Unit 5 Working the land大单元设计教学设计.docx

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1、英语学科必选修一大单元整体学习学程设计Unit5WorkingThe1.and单元概述【单元内容】：本单元以“农业”为主题，探讨了一系列与农业相关的热点问题，提供了多模态语篇素材介绍了农业科学家袁隆平、世界粮食日、化学耕作与有机耕作、培养农业人才、发展生态农业进行农业扶贫和农业创新等内容，旨在帮助学生深度思考农业发展对国家建设乃至世界和平稳定等方面的贡献和意义。本单元还着力培养学生正确的价值观，通过介绍袁隆平和李保国的感人事迹、现代农业的多元发展、青年人的农业创业之路等，引导学生思考正确的人生追求和理想事业，理解个人的发展和价值的实现要与国家和社会发展的需要相结合。单元标题“耕耘”(WOrki

2、ngthe1.and)体现了本单元农业的主题。引言“我毕生的梦想是让所有人远离饥饿”出自我国著名农业科学家袁隆平。引言不仅与单元主题相呼应，还反映了粮食生产与世界人民的饥饿问题密切相关。主题图呈现的是我国乡村的自然风貌。白墙黑瓦的小村庄，背靠山坡，四周农田绿意盎然，生机勃勃，让人感受到农村与农业发展的希望以及建设美丽乡村的重要意义。【课标要求】:核心素养教学目标与要求语言能力主题：农业词汇:能正确使用下列单词和词块。devote,shortage,tackle,crisis,boost,convince,characteristic,attain,conventionalassumption,

3、intense,overcome,expand,output,estimate,domestic,Consumptionxomprise,generate,leisure,soil,celebrity,grain,vision,reality,salty,urban,bomb,extension,chemical,wheat,flavour,nutritional,nutrition,organic,widespread,digestessential,mineral,alternative,grocery,instance,depth,root,entirely,aspectworkthel

4、and,conductresearch,fulfilonesdreams,devote.to,pursueacareerin,haveashortageof,tacklethecrisis,amatterofgreatdebate,overcomeenormoustechnicaldifficulties,becomprisedof,deepdown,alleviateworldhunger,inturn,freeof,forinstance,inconclusion语法:能够在语篇中理解和恰当使用主语从句。语篇：1 .读懂并理解介绍人物的记叙文，理解并欣赏其语篇特征和写作手法2 .读懂并理解

5、说明文，包括作者传达的观点以及文中的逻辑关系。3.听懂并理解录音采访中的关键信息，并判断被采访人的主要观点及其支撑信息之间的关系。表达：1 .能够在对话中运用恰当的句式表达观点、陈述理由。2 .能够以书面形式清晰地表达观点，并进行说理论证。学习能力1.能够通过构词法、话题词汇等方式建构词汇语义网，扩大词汇量。2.能够分辨观点与事实，听懂对因果关系的解释和说明。文化意识1. 理解以袁隆平为代表的农业科学家对我国以及全球农业发展的贡献。2. 了解农业领域中的热点问题，如世界饥饿问题、耕作方式的选择等，能够理性思考，从人类命运共同体的角度和高度理解粮食问题以及农业发展问题。3. 了解农业在我国经济发

6、展中的基础地位和重要作用，理解农业可持续发展、农业扶贫等工作的重要意义。思维品质1 .能够在农业主题的探究中，客观分析并识别各种信息之间的内在关联和差异。2 .能够根据所获得的信息加深对主题内容的理解，提炼出自己的观点，并能恰当地论证自己的观点，表达自己对农业发展、粮食问题的看法。【单元目标】Bytheendoftheunit,wewillbeableto:1. readaboutagriculturalscientistYuan1.ongping.2. listentoandtalkabouttheproblemofworld.3. writeaboutyouropiniononorgani

7、cfarming.4. Ieamaboutfarmingindustriesinothercountries.【单元任务】Thethemeofthisunitisagricultureandfarming.StudentswillbeginbyreadingaboutYuan1.ongpingandhybridrice.TheywillthenturntotheproblemofworldhungerandwhatorganisationssuchastheFoodandAgriculturalOrganizationaredoingtocombattheproblem.Thedifferen

8、cesbetweenchemicalfarmingandorganicfarmingwillthenbeintroducedandstudentswillbeledtoconsidertheprosandconsofeach,Studentswillthenresearchwheretheirfoodcomesfromandhowitisprocessedfromfarmtoplate.Finally,theywillwatchavideoaboutanagriculturaluniversitywhichteachessustainablefarming.Itishopedthatstude

9、ntscanusetheinformationinthisunittogainappreciationforwheretheirfoodcomesfrom,andtobecomemoreawareofissuesfacingagriculture,theenvironmentandthefutureofhumanity.【学习导航】Topic1.anguagesAroundtheWorldReadingGettoknowanagriculturalscientist1.isteningExploretheworldhungerproblemSpeakingCelebratesomeschool

10、activitiesthatcelebrateWordFOOdDay.WritingEvaluatechemicalfarmingandorganicfarming.ProjectMakeaposterofyourfavoritedish,fromfieldtoplate.1.ookingIntoTheFuture主题语境：人与社会一科技J1.istening(input)Getspeakers5opinionsontheworldhungerproblem.Speaking(output)Talkabouttheadvantagesanddisadvantagesofnewtechnolog

11、y.Reading(input)1.earnaboutagriculturalscientistYuan1.ongping.Thinking(output)Thinkaboutthefurthermeaningofthesayingintheopeningpage.Reading(input)1.earnaboutthedifferencesbetweenchemicalfarmingandorganicfanning.Writing(output)Writeyouropinioninanessay.Project：MakeaposterofyourT课程大概念：让学生从源头上对菜肴的食材进行

12、了解和探究，加深他们对农业生产的认识和情感。favoritedish,fromfield语篇在教材中的位置语篇形式/标题语篇题材及主要内容语篇子主题SBP50Readingandthinking题材：记叙文介绍中国科学家袁隆平选择从事农业研究的原因，突出袁隆平对世界农业的贡献以及对人民深厚的感情。引导学生探究袁隆平在职业选择，事业奋斗和个人性格方面的价值观。SBP541.isteningandspeaking题材：电视采访内容：主持人采访世界粮农组织官员，与其谈论世界接问题饥饿问题的起因，解决措施及该组织对此问题提出的倡议。帮助学生理解世界饥俄问题与全球粮食生产问题，启发学生积极思考，完成有意

13、义的语言理解和口语输出，为“世界粮食日”设计出有意义的活动。SBP55Readingforwriting题材：说明文文章将有机耕作和化学耕作进行对比，分析阐释两种耕作技巧的优劣势，并提出现代农业有待解决的问题。学生通过阅读思考耕作方式和可持续发展的问题。【课时安排】StageOverallPerception整体感知Exploration&Construction探究建构Application&Transfer应用迁移Reconstruction&Expansion重构拓展Period0.53.522OverallPerception整体感知WorkingThe1.andGettoknowmo

14、reaboutagriculturalindustries1.earningObjectives!Bytheendofthislesson,youareexpectedtobeableto:1. readaboutagriculturalscientistYuan1.ongping.2. listentoandtalkabouttheproblemofworld.3. writeaboutyouropiniononorganicfarming.4. Ieamaboutfarmingindustriesinothercountries.ContextandTask1.ookatthephotoa

15、ndthetitleofthetext.Discussthesequestions:Whoisthemaninthephoto?Whatcropisheholdinginhishands?Whatdoyouknowabouttheman?Whatelsedoyouwanttoknowabouthim?Activity1：1.ookattheopeningpageanddescribewhatyouseeandhowdoyouunderstandthisunitstitleaVVorkingthe1.and,Activity2tExplainthequoteandtheconnectionbetweenthequoteandthepicture.Activity3：Thinkaboutwhatishungerproblemandmakeawordsnetaboutagriculture.Exploration&Construction探究建构ReadingandThinkingAPioneer