2024年小学心理健康教育主题班会教案.docx

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1、2024年小学心理健康教育主题班会教案小学心理健康教育主题班会教案1活动目的：1.针对现在独生子女自我意识较强的现象，通过游戏使学生懂得合作的意义，掌握与人合作的方式。2、通过游戏，使学生感受到集体活动的快乐，培养学生的合群性，懂得每个人各有所长，应学会取长补短。3、通过游戏，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素，培养学生的协同合作能力。活动重点：同学间协同合作精神及合群性的培养。活动难点：让学生在活动中体验合作的重要性及合作的方式。活动准备：相同面积的白纸若干、挂图、小口玻璃瓶一个、细线五条、乒乓球五个。活动步骤：活动：试一试。1、师：今天,我们来做个有趣的小游戏。2、师准备一

2、个瓶颈较细仅容一个乒乓球通过的小口玻璃瓶，再用五根细线系住乒乓球，把球放入瓶中。然后请五名学生上台，每人分别捏住一根细线。博先不提醒学生，引导学生自由表现，并引导其他学生认真观察、思考，在游戏之后请大家一起讨论，回答老师的问题。3、师渲染情境：这玻璃瓶代表一口枯井，你们捏着的乒乓球分别代表你们自己。有一天，你们几个好朋友一起到枯井里去玩。枯井里好多落叶，好好玩呀!可是，就在你们玩得正高兴的时候，枯井里突然冒出水来了（师边说边往瓶;里倒水）。水越升越高，哎呀，危险!快逃呀，不然就没命了!快!赶快逃4、针对游戏的结果，根据成败分析原因，找出秘诀。5、师小结：每个人生活在世界上，都离不开与他人的交往

3、与合作。许多事情，只有大家合作，才可能顺利完成。也只有心中有他人,合作才会成功。6、让学生再做一次这个游戏，感受合作的重要性。活动（二）:1.引入：合作是人与人之间的重要交往手段，会合作的人往往在做事中可以达到事半功倍的效果。刃陷，大家会合作吗?让我们一起来做几个游戏，在游戏中学习合作，好吗？传纸”游戏：1、拿出准备好的面积大于双脚的纸，每张纸面积相等。2、师：在很多情况下，我们都在做别人的助手，别人也在做我们的助手，因为人和人之间都要合作与协作才能做得很棒，现在我们就来看看大家可不可以通过合作与协作获得成功。3、师宣布游戏规则：每组6人，男女生各三个。每人脚下踩纸一张，最后一个手里面还拿一张

4、纸。把这张纸依次向前传至第一人，放在前方脚能跨到的地方，踩上去。后面的人依次向前移动,最后的一个人再将空出来的纸往前传,依次重复，看哪一组先到终点。4、师提醒学生：传纸必须是后一个学生传到前一个那儿，不可跳过任何一个人。任何人的脚不可以落在地上，要始终落在纸上。不可跳，只能跨。5、进行游戏。6、游戏后分组讨论：几个人怎样才能共同做好T牛事?在活动中每一个人是不是同样重要?大家可以怎样相处?7、全班交流、讨论结果。活动（三）：想To1、出示挂图，引导学生仔细观察，从中寻找规律性的东西。2、师：请大家仔细看图，看看图上发生了什么样的情况，如果是你遇到图上所发生的情况，你会怎么做?为什么？共四幅图，

5、分别画的是：在上坡路上,大家都再推着一辆载满货物的推车，可还是推不上去；洁、齐、美教室的评比活动就要开始了，大家都围在一起为怎么布置教室想办法教室布置需要挂彩画,谁来画呢？下雨天，教室地板被每个同学踩得很脏。3、引导学生讨论，知道在上述情景中，应该是我也来帮一把、.我也能出点主意、我来干这件事、.我也有责任。4、师小结：在合作中，主动性往往取决于我们自己，要把握住合作的机会，懂得互助、献智、争先、负责，才能处理好与同学的合作关系。活动（四）：做一做.1、师：现在咱们来玩一个组句游戏。请每组的每个同学在这张纸条上各写一个字，然后拼成一句完整的话。注意：谁和谁都不能商量，只能用自己的眼睛去看，用自

6、己的脑子去想，前面一个人写词时尽量为后面一个人留有发挥的余地。2、发给每组第一个同学一张纸条。发令：游戏开始。3、收回纸条，让每组第一个同学大声朗读本组的句子。4、允许学生为句子中出现的笑话欢乐1分钟。5、引导学生交流讨论，为什么有的组句子没组好?有的组能把句子组完整，他们是怎么做到的？6、师：孩子们，你们从这个游戏中懂得了一个什么道理?活动（五）：教师总结。:今天的活动使我们懂得了做事和我们在游戏中出现的情况一样，只有大家齐心协力，配合默契，才能合作成功。你我同样重要!如果大家懂得争取合作的机会，懂得利用各自的优点，懂得相互取长补短，懂得在合作时心中有他人,尤其是人多时，积极配合好，大家心往

7、一处想，力往一处使，就更能取得成功！小学心理健康教育主题班会教案2设计意图俗话说：孩子的脸，三月的天。在小学生的心理活动中，情绪情感变化相当快。在小学生期，孩子出现生气、愤怒、伤心、抑郁等消极情绪是很常见、很普遍的现象。而情绪、情感和健康的关系也是十分密切。消极情绪、情感不仅影响身体健康,而且不利于健康人格的发展。因此，情绪、情感的表达与自控是小学生成长过程中要学习的重要内容。本次活动旨在帮助小学生更好地掌握一些缓解、转移不良情绪、情感的方法，学会合理发泄心中的不快，培养小学生自我情绪、情感的管理能力和豁达开朗的性格。活动内容：健康活动开心吧活动目标1、引导小学生在活动中掌握一些缓解、转移不良

8、庸绪、情感的方法，合理发泄心中的不快。2、培养小学生自我情绪、情感的管理能力和豁达开朗的性格。3、在活动中鼓励小学生大胆表达自己的想法，促进小学生语言表达能力的发展。活动准备音乐快乐颂、手偶、表演道具、有关教学挂图、开心卡片、画笔、废纸。活动过程一、教师介绍开心吧，激发/J殍生兴趣二、教师演示教具，引导小学生交流，初步探讨缓解不开心的方法1、教师表演故事开心吧。提问：小猪为什么不开心?怎样才能让它开心呢？2、讨论：你觉得开心吧好吗?好在哪里？3、出示三幅挂图，请小朋友帮图上的小动物想办法，寻找化解不开心的更多方法。小组讨论：小猫的玩具被同伴抢走了。(2)小兔子在蚓匕远比赛中输给了青蛙。(3)小

9、熊摔了一跤，把新裤子弄脏了。教师总结：其实呀不开心会对我们身体产生不好的影响哦，有的人不开心,就会乱发脾气活1.扔东西，吃不下饭,睡不好觉，有的、人还会找别人出气。这样的话,对自己身体不好，也影响别人。所以当我们遇到不开心的时候、生气的时候等等，我们要想办法让自己开心起来。三、引导小学生联系日常生活，讨论、掌握缓解不良情绪、情感的方法，并将化解不开心的方法画在开心卡片上1、小朋友们，你们在生活中遇到过哪些不开心的事情呢?你想了什么好办法让自己开心呢?2、引导小学生用简笔画的形式快速记录开心方法，制作开心卡片。3、小学生作画,教师巡回指导，鼓励小学生把画好的开心卡的内容，告诉周围的同伴或老师。四

10、、出示出气袋，引导4浮生合理发泄心中的不快1、游戏：出气袋。2、提醒小学生要合理的发泄心中的不快，发泄时既不能伤害到自己，也不能影响到别人。五、律动出场，继续传递快乐小学心理健康教育主题班会教案3教育目的：1、通过举例让学生明白体会心理健康的重要，并且引起学生对心理健康课的兴趣2、通过讲述使学生知道心理健康的标准3、通过写名片的形式达到教师对学生初步了解的目的，且让他们提出建议重点：让学生体会到心理健康的重要，知道心理健康的标准难点：能够让学生切实体会到心理健康的重要教学过程：(一)简单介绍心理活动课及自我介绍首先说明本课无教材，指出无教材的好处?这是一节心理活动课，本来不同的人就有不同的关于

11、心理方面的问题，不必按照教材按部就班。但同时,这要求师生之间有更多的互动，让老师及时了解学生想要学习什么，由此安排好适合这个班级的课程。随后，自我介绍及留下联系方式。师：简单介绍心理健康课的特点？互动，体验与参与本课不同于其它课，更注重学生自己的体验，帮助你找到最适合自己的T路。在心理预防和心理治疗中很注重当事人自己的想法通过谈话等手段可以获得比心理测验多无数倍的资料。许多心理学家想了很多方法让当事人表达自己的想法，举例：如箱庭疗法?在一个盒子里，由当事人自己放玩具进去，看他们放的玩具和放的方式来了解他们的内心。所以，在这堂课中也需要学生更主动积极的表现自己。心理活动课是一节相对轻松的课，但是

12、为什么要上这节课呢，引入心理健康的重要。(二)心理健康的重要1、讲述心理健康对生活态度及身体的影响(1)以张国荣为例说明对生活态度的影响师：同学们知道几年前的愚人节那天，发生了张国荣跳楼自杀事情吗？师：因为他承受了太大的心理压力，心理素质没有强到可以抵抗这些压力。有一个世界性的研究，发现城市里的自杀率高于农村的，男性的高于女性的。这说明随着压力的增大，心理素质差的人更有可能选择极端。(2)说明心理对生理的影响举例：有f死刑犯人，听说自己会被割腕而死，行刑那天，他被带到了f小房间，眼睛蒙上了黑布。他感觉到手被划开，随后听到了滴答，滴答的声音，感觉到自己的血慢慢的流尽。死亡。但实际上，他的手只是被

13、轻轻的划开，而他所听到的只是滴自来水的声音，但他认为自己在滴血，最终心力衰竭而亡。这就说明，心理对客观的生理也有着影响。2、指出良好的心理，会帮助人们做出准确的应对师：天堂和地狱的例子地狱中，人人拿着长勺企图喂饱自己，因为其不可能而使生活十分痛苦。在天堂中，人人拿着长勺互相喂食，所以这是天堂。这个小故事中包含着许多哲理，我想说的是：生活中，人们往往面对一样的困境，重要的是你的选择，怎样的心态想法，决定了你的生活道路。3、总结心理健康的重要师：由此可见人的心理健康是十分重要的，尤其是在现代。有位教授曾经指出？心理健康在贫困时代是奢侈品，在发展中国家是点缀品，在发达国家是必需品。为什么会是这样呢？

14、学生：物质是精神的基础在贫穷的时候,人和人之间都差不多,到富裕的时候,人与人之间的差距拉大,竞争更激烈，压力大，所以心理健康显得重要。师：有一个参考的理论，心理学家马斯洛提出的需要层次理论。师：介绍马斯洛的背景。马斯洛是一位美国心理学家，提倡人文主义。同学们对他可能不太熟悉，在他之前，盛行的是弗洛伊德的精神分析学，弗洛伊德注重本能，认为人只是动物的简单进化，人所做的一切事都是出于本能的驱使。而马斯洛反对这个观点，认为人不同于动物，本能的需要只是较为低级的需要，人还受其它需要的驱使。需要是有不同的层次的，于是提出了需要层次理论。小学心理健康教育主题班会教案4教学目的：帮忙学生发现和认识自我生活中

15、存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。教学重点：使学生发现和认识自我生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程：一、交寺任务我们每个人都有一些自我的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮忙你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯二、新授部分1 .看课堂剧小红的三餐：故事大意：小红早晨起床，洗漱完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一向吃到不能再吃为止,午时上学的路上开始胃疼，晚上回家发现仅有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯?生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：（略）2 .观看课堂剧小明的1OO分。（大意：）教师说今日的数学卷子，我已初步看