2024年小兔乖乖教案.docx

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1、2024年小兔乖乖教案小兔乖乖教案1设计思路：小兔乖乖是我国流传至今的民间儿童故事，是小朋友最喜欢听的故事之一。故事中三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则成为幼J心中坏蛋的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力。在最后一个环节，让幼儿通过游戏提升，不是妈妈不要开门，保护自己的生活经验。活动目标：1、在听听、看看、讲讲中，熟悉理解故事内容。2、愿意在集体面前大胆地表演，体验游戏的快乐。活动准备：课件小兔乖乖、小兔木偶活动过程：一、看兔子木偶1、教师：小朋友，今天老师

2、给你们带来一位朋友，但是啊她有点胆小不敢出来。你们猜猜她是谁？（名除挖个洞，先露尾巴，再露耳朵）2、原来她有长长的耳朵，他是不是小兔子啊？3、小兔子快出来吧。（幼儿请小兔出来）小结：原来真的是小兔，她有红红的眼睛、短短的尾巴、长长的耳朵。今天老师带来了一个关于小兔子的故事，我们一起来听故事小兔乖乖二、初步分段欣赏故事。播放课件第2张PPT1、教师：小朋友，故事中有谁？（小兔、大灰狼、兔妈妈）2、兔妈妈要出门把萝卜，在出门之前，她告诉小白兔T牛什么事?3、兔妈妈走后，谁来了?大灰狼要干4十么？师：幸好小白兔把门关的紧紧的，大灰狼进不去，接下来会发生什么事呢？我们看下去。播放课件第5、6张PPT1

3、、后来妈妈回来了，妈妈在敲门时边敲门边唱什么？2、谁能来学学妈妈唱歌？（幼儿模仿）师：这些都被躲在大树后的大灰狼看到了，听到了，大灰狼会想什么办法让小白兔开门呢?我们带着这个问题看下去播放课件第711张PPT1、大灰狼想了个什么办法让小白兔开门呢？大灰狼在敲门时唱了什么？2、大灰狼明明学了妈妈唱小兔乖乖，为什么小兔子不开门呢？3、大灰狼敲门时是怎么唱的？老师可以唱一唱，幼儿一起模仿（粗粗的，难听的）师：兔妈妈的声音是温柔的，好听的，大灰狼声音是粗粗的，难听的，所以小白兔一听就知道不是妈妈的声音。4、小兔子还要求大灰狼露什么东西给他们看？（幼儿自由回答）5、为什么小兔子要大灰狼露尾巴？大灰狼的.

4、尾巴是什么样的？兔妈妈的尾巴是什么样的？小结：小兔子通过听声音和看尾巴的办法知道了门外面是大灰狼，没有上当受骗，小兔真聪明。三、唱儿歌，情景表演老师分别模仿兔妈妈和大灰狼唱歌的声音，让幼儿分辨。做动作表示开门关口是兔妈妈的声音就用小手把门打开是大灰狼声音就用小手把门关上）小结：你们啊都是聪明的小兔，不是妈妈敲门不要开门。四、活动延伸：在爸爸妈妈不在家的时候，如果有陌生人敲门让你们开门，你们会想什么办法来判断是不是爸爸妈妈呢?我们一起回去想一想好吗？小兔乖乖教案2小兔乖乖主题的由来通过“拔萝卜”这个主题活动，孩子们深深地爱上了表演。因此，我们又选择了一个家喻户晓的童话故事小兔乖乖作为主题，满足幼

5、儿的表演欲望。本主题以表演方式切入，引出了孩子们感兴趣的可爱的小兔、小兔的家、小兔乖乖三个子主题，给幼儿提供了丰富的想象和创造空间。让孩子们在感受生动、有趣、夸张的故事对话和对唱中，一次次分享胜利与成功，体验快乐与幸福。主题教育目标1 .熟悉故事内容，了解故事主要情节，激发幼儿的表演兴趣。2 .学习讨论和交流问题,能够倾听他人的意见和想法。3 .学习正确有序的观察和认识事物的方法。4 .根据故事情节，能够进行创造性的表演。5 .学习撕贴、折纸等多种形式的表达与表现，激发幼儿参与美术活动的兴趣。6 .培养幼儿间简单的合作与交往的能力。主题网络图小兔乖乖可爱的小兔小兔的家小兔乖乖故事小兔乖乖小兔的

6、家表演故事小兔乖乖儿歌创编小白兔折纸房子剪贴可爱的小兔环境创设与利用：1 .室内环境：A主题墙：以三只可爱的小兔作为幕，并以幼J能关作品按照子主题的进行布置墙面。B活动区：美工区：1.投放有关主题的撕、剪、涂、帖、折、印、等材料。2 .投放线、布、海绵、硬纸、纸箱等材料制作道具。图书区：搜集有关小兔的书籍、图片、磁带、光盘布置小兔资料馆。表演区：投放表演所用的道具供幼儿表演使用。自然角：和幼儿一起饲养小兔，观察兔子的外形特征。3 .周边资源：利用户外大型玩具让幼儿自由表演故事。3.家长资源：请家长帮助搜集有关小兔的书籍、磁带、光盘。请家长帮助搜集制作道具所需的废旧材料。请家长帮助幼儿熟悉英文版

7、的故事内容。主要活动设计：奇妙的发现目标：1.能运用多种感官感知冬季的季节特征。2、能按轮廓剪出物体，体验发现的乐趣。准备：白纸若干、水彩笔、蜡笔、剪刀过程：1、教师和幼儿一起到户外寻找冬天的足迹，让幼儿仔细观察环境的变化。（小树、小草、小花）O2、教师启发幼儿用手摸摸铁栏杆,用嘴呼口气，体验一下冬天的变化。3、教师提问：天气冷了我们怎么保暖？小动物们该怎么办呢？”鼓励幼儿有各种不同的回答。4、带幼儿回到室内，摸摸室内的物品，通过对比进一步感知冬天的变化。5、根据教师的提问请幼儿将人们的保暖用品画在纸上（教师帮助画），涂好颜色并沿轮廓剪下来。6、将幼儿想到的保暖用品布置在主题墙上。效果分析：大

8、部分幼儿能够说出小树叶子掉光了，小草变黄了，小动物们换上了厚厚的毛,外边风很冷，铁都是凉凉的等明显的变化。孩子们说出了很多保暖用品：毛衣、羽蝴艮羽绒被、冷暖空调、暖气棉鞋。孩子CI知道了如何去保暖,我想更应该让幼儿明白最好的取暖方法是运动。故事不怕冷的大衣目标：1.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。2、知道不怕冷的秘密是多运动。准备：故事不怕冷的大衣过程：1、教师提问：在冬天怎样才能使自己不冷？”请幼儿回忆那些保暖用品。2、教师讲故事不怕冷的大衣，请幼儿仔细倾听。3、提问：故事的名字是什么？小白兔为什么不起床?兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？小白兔是怎么去姥姥家的？小白兔拿到不怕冷的大衣

9、了吗？不怕冷的大衣是什么？4、带着问题在请幼儿听故事，鼓励幼J闸极回答问题。5、教师小结。效果分析：大部分幼儿多能准确回答前几个问题，当回答不怕冷的大衣是什么时，孩子们开始有了争议。有的说：“是羽绒服有的说：是我姥姥给我买的大衣。孩子们对运动这个抽象的词语不能理解，我所定的目标没能完成。我决定延伸这个活动，让幼儿在户外活动中体会这件不怕冷的大衣。小兔乖乖教案3一、活动目标：1、在轻松愉快地环境中感受儿歌的意境。2、引导孩子听儿歌，培养弱智孩子的倾听能力。3、在理解诗歌含义的基础上，学习有节奏唱儿歌。二、重难点分析：重点是培养幼儿的倾听能力;难点是学习有节奏的唱儿歌。三、活动过程：导入谈话导入，

10、激发幼儿的学习兴趣。指导语：小朋友，你们喜欢小兔子吗?（鼓励孩子积极发言，引起学习兴趣）（二）展开1、读汉字，初步理解儿歌内容。2、教师朗诵儿歌小兔子乖乖，引导孩子认真倾听。（教师朗诵时语调要亲切、自然，注意节奏）提问：儿歌的名字是什么?儿歌中都有谁?（教师鼓励孩子用语言表现儿歌内容）3、学习儿歌（1）看汉字，请孩子跟随教师逐句学说儿歌。（渗透识字教学）（2）请幼儿拍手有节奏地完整跟诵儿歌。（注意引导幼儿有节奏的.朗诵）（3）跟随教师伴奏学唱儿歌，培养孩子的乐感、识旋律能力。4、看视频:小兔子乖乖。5、学生弹琴，培养学生对音乐的兴趣。6、师生间对唱。（三）结束1、教师总结、评价幼儿的表现。2、

11、教师带领幼儿做游戏：小兔子乖乖。3、跟着旋律唱歌小兔子乖乖、早晨好。小兔乖乖教案4教学策略创意说明故事中的角色引出故事内容，集中孩子们注意第一次故事讲述，让孩子对故事的轮廓有个了解，知道故事的题目，及其中出现的人物第二次讲述结合图片，使孩子对整个故事发生的事情经过有更清楚的认识，对其中的语言感兴趣，尝试学说看图书讲述，让孩子有充分的学说的机会，使语言的活动的目标，给予孩子更多说的机会得到达成。领域语言活动类型故事活动内容小兔乖乖活动来源实施时间教育价值分析这是一个古老而又经典的语言教材，这个故事可能很多小朋友比较熟悉，故事的主要结构特点是情节有趣、简单，正好适合幼儿的心理需求。幼儿在安全、自我

12、保护方面缺乏意识，而故事的内容就是让孩子学会保护自己，独自在家的情况下，不随便让陌生人进来。活动目标1、喜欢听故事，能记住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；2、理解故事内容，具有初步的善恶感。活动准备活动难点图片、幼儿用书学习故事中重复的对话内容难点剖析幼儿版演角色还是非常感兴趣的，对话内容是故事的经典部分，语言的.学习是个难点，那么先从重复的语言入手，反复学习。活动过程后续反思与调整策略一、出示头饰，引出故事二、讲述故事，进行提问三、出示挂图，再次讲述四、独立看书，尝试讲述播放故事小兔乖乖，吸引幼儿。特别是小班幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。而多媒体计算

13、机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身，融视、听、动觉于一体。多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果，具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，幼儿的注意力都能集中到故事中来。小兔乖乖教案5一、设计意图小兔乖乖是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼J1.中坏蛋的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时

14、增强自我保护”的意识。二、活动目标1.引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。2、学说相应的短句，如：你是XXX,我就不开门！三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。四、活动过程（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？（幼儿回忆故事中的角色）.师：今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。（二）出现大灰狼1、传来敲门声。师：咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）2、引导幼儿说：你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。师：

15、是不是大灰狼呢？（出现大灰狼的头。）4、师：”真的是大灰狼，开门吗？（引导幼J1.学说相应的短句，如：你是XXX,我就不开门！”）5、（出现大灰狼不见了。）师：看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了.（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）（三）出现大老虎1、传来敲门声。师：又是谁在敲门？（弓I导幼儿猜。）我们问问它。（幼儿集体问：谁呀？）2、传来老虎的回答声：我是你们的妈妈。师：是我们的妈妈吗？（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，T大老虎的尾巴伸了进来。）3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。4、师：”到底是谁呢？（出现大老虎的头。）5、师：真的是大老虎,开不开门？”引导幼J序说相应的短句。6、引导幼儿想出对付大老虎的