2022年XX县教师继续教育全员培训方案.docx

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1、2022年XX县教师继续教育全员培训方案高质量教师是高质量教育发展的中坚力量。为推动我县教 育高质量发展提供强有力的师资保障，着力推动教师培训提质 增效，努力造就新时代高素质专业化创新型中小学教师队伍， 特制订本方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻 党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任 务，坚持培育和践行社会主义核心价值观，以提升教师思想政 治素质、师德师风水平和教育教学能力为重点，以国培省培项 目为引领，设计组织县内分层分类培训项目，力求精准施训， 确保提质增效，整体提升中小学教师队伍教书育人能力素质。二、培训目标本年度每位教师完成不少于72

2、学时的全员培训任务，至少 获得72学分。通过培训，使广大教师养成良好的师德行为，提 升教师思想政治素养和职业道德水准，丰富专业知识与理论素 养，重点提高教书育人能力和信息技术应用能力，增强自主研 修意识与能力，全面提升中小学教师综合素质。三、培训对象L普通中小学、幼儿园在岗教师。2 .非教学单位聘任中小学教师职称的在岗人员。四、培训内容与学时（一）培训课程安排表（详见附件）（二）相关说明L县级以上培训。（48学时）县级以上培训包括国培计划、 省培计划、市级培训，县级组织的教研、科研、信息技术、师 德修养、名师、骨干教师、班主任、新教师等培训活动；县级 培训课程围绕思想政治（3学时）、师德师风（

3、6学时）、业务能 力（39学时）三个维度按模块分专题设计培训课程，教师从县 级集中培训课程安排表中选择学习内容，保证完成规定学习内 容和学时。本年度每位教师参加县级以上培训应不少于48学时。 教师把学习内容记录在相关笔记上，要把业务学习笔记县级以 上培训目录信息填写完整，尤其是页码标注清楚。3 .校本培训。（12学时）完善校本培训制度，开发校本研 修课程，着力解决教师日常教育教学问题，结合当前教育教学 改革的难点热点问题，制定切实可行的“学校教师继续教育校 本培训计划”，校本培训计划中要有具体的培训内容安排表。校 本研修课程也要围绕思想政治（2学时）、师德师风（2学时）、 业务能力（8学时）三

4、个维度进行设计，教师每年参加校本培 训不少于12学时，把学习内容记录在相关笔记上。4 .自主研修。（12学时）学校要指导教师制定自主研修计 划，根据自己的专业发展需要，围绕业务能力（12学时）分专 题设计课程，自主研修计划上交学校存档，教师每年自主研修 不少于12学时，按计划开展自修活动并做好记录。5 .每学时笔记字数不得少于IOO字。6 .教辅人员和非教学单位人员思想政治、师德师风课程内 容必须学习，业务能力的课程可根据自己岗位实际需求自主选 择参加相关培训学习，总学时数必须保证。五、主要措施L思想政治和师德修养培训。以习近平新时代中国特色社 会主义思想武装广大教师的头脑，学懂、做实、弄通习

5、近平总 书记关于教育的重要论述特别是关于教师队伍建设的重要论述, 将“新时代教师职业行为十项准则”全面落实到新教师岗前培 训和在职教师全员培训中，不断提高广大教师思想政治素质和 理论素养。通过课题“县域乡村教师师德与育德能力一体化建 设实践研究”,开展师德大讲堂、学科育德、乡村教师育人故事、 师德事迹报告、家校共育等系列师德建设活动。7 .做好教师继续教育培训、管理和考核工作。根据十四五 “国培计划”教师培训课程设置的维度，把教师继续教育培训 课程调整为思想政治、师德师风和业务能力三个维度，合理设置 必修课程与选修课程,保证每位教师完成本年度不少于72学时 的全员培训任务。遵循教师成长和教师学

6、习规律，精准实施分 层分类培训，深度优化混合研修，充分激发教师学习内驱力， 切实增强培训的吸引力，确保教师培训提质增效。8 .完善协同创新机制。利用国培、省培和提升工程2. O等 项目的优质培训资源，遴选优秀教师参加高端研修；整合县域 内教研、科研、电教、干训和师训的力量，整体设计教师培训 工作，做到教-研-培-信息技术一体化；继续完善省、市、县、 校四级教师发展支持体系建设。9 .加大名师骨干教师培养力度。组织名师、骨干教师参加 高端培训，开展系列活动，充分发挥示范辐射引领作用。对任 期满三年的县级骨干教师进行重新考核认定，推荐选拔新一周 期县级骨干教师；对市级骨干教师培训对象进行考核认定；

7、对 任期满五年的省级骨干教师进行重新考核认定，对名师工作室 进行年度考核。3月份召开名师工作室主持人座谈交流会议；4 月份举办高中名师工作室“信息技术支持教与学模式变革”研 讨活动，组织“名师工作室云端共研教学相长活动月”活动；5 月份举办初中名师工作室“提升工程2.0助力双减”研讨会；8 月份遴选名师参加国培省培；10月份小学名师工作室送课下乡。10 开展新教师专项培训。对2021年参加工作的新教师进行 跟踪指导培训。采取网络培训+线下培训+学科教研相结合的方 式对新教师进行持续性跟踪指导培训。11 开展班主任培训。对中小学班主任全员培训的基础上, 遴选优秀班主任参加高端培训。12 提升师生

8、信息素养。完成提升工程2. O全员培训任务， 构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的 教师信息素养发展新机制。深入学校指导整校推进和校本应用 考核工作，召开提升工程2.0阶段成果交流会，举办中小学校 长信息化领导力提升论坛活动。组织“在线教学中构建翻转课 堂教学模式”的研讨活动。总结提炼项目县、项目校优秀管理 案例，评选教师信息化教学优秀案例，召开项目总结表彰会， 全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。13 创新培训模式提升乡村教师培训质量。结合疫情防控需 要，开发引进优质网络培训资源，利用学习强国、微信、国家 中小学智慧教育平台等网络资源对教师进行常态化培训，继续 探索网络

9、研修与线下培训、集中培训与自主研修相结合的方式 对教师进行继续教育全员培训。14 开展乡村教师精准帮扶行动。关注乡村教师发展需求， 改进培训内容和方式，厚植乡村教育情怀，培育符合新时代要 求的高质量乡村教师，为乡村教师提供更多在岗学习的机会。六、学时学分标准与考核L学分标准。教师参加各类培训，完成学习任务，经考核 合格，依据课程类型及其重要性折算学分，原则上1小时为1 学时，1学时计算1学分。2,学分结构。中小学教师培训I 5年一个周期，周期内累计 取得的培训学分应不少于360学分。教师参加国培、省培学习 都计入继教学分，高中、幼儿园、非教学单位可根据本方案选 择符合学段特点的课程学习。3.管

10、理考核。培训学分是中小学教师资格定期注册、教师 职称评聘、绩效考核、评优评先及年度考核的重要依据。培训 学分达不到规定要求的，暂缓教师资格注册，不得参加高一级 专业技术职务（职称）评聘，年度考核不得确定为优秀等次。 教师参加继续教育情况纳入学校办学水平评估、校长考评和县 级教育督导的指标体系。2022年加大继续教育学时学分管理力 度，年末继续教育证书盖章时，要证书与学习笔记一一对应进 行审核，笔记不合格或者未完成培训任务的不予盖章。七、实施要求教师继续教育培训采取县级培训+校本培训+自主研修相结 合的方式开展，每个层面完成规定学时的培训任务。1 .各校要根据县方案认真制定本年度教师继续教育校本

11、培 训计划（12学时），教师要制定自主研修计划（12学时），学校 教师继续教育校本培训计划中重点体现三个维度下的校本培训 具体课程安排表，研修课程具体安排可列表说明，注明培训时 间、地点、培训内容、所属维度、培训形式、学时、主讲人、 备注等,校本培训计划在5月10日前上传到省研修网师训工作 坊相应的活动下面。各校要建立教师培训电子档案，及时填写 “学校教师外出培训统计表学校教师继续教育学习统计表”。2 .建立完善县校两级培训资源库，及时发掘“好学校、好 教师、好成果”，做好校本研修自主研修典型经验的总结与宣传 推广工作。3 凡参加市级（含市级）以上各类项目培训的教师可以不 用学习县方案中同维度的课程，年度考核时承认已取得的学时 学分。4 .参加培训是中小学教师的权利和义务。学校应鼓励、支 持教师参加培训，为教师学习培训提供条件保障。