人音版音乐三年级下册第四课《春天的歌》单元作业设计 (优质案例9页).docx

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1、人音版音乐三年级下册第四课春天的歌单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐三年级第二学期人音版春天的歌单元组织方式自然单元0重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1学唱嘀哩嘀哩聆听春第四单元第一课时2学唱春天举行音乐会第四单元第二课时3聆听杨柳青认识民族乐器“笙”第四单元第三课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民音乐出版社小学三年级下册第四单元的内容。按照义务教育音乐课程标准（2022年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.在聆听和演唱音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。2 .通过学唱歌曲，引导学生积极参

2、与各项音乐活动，激发学生专注感受、体验和自由想象音乐情境的能力，激发创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。3 .能够用自然的声音、准确的节奏和音高有感情地演唱歌曲（独唱与合作演唱等）。4 .认识并掌握十六分音符X和八分休止符0,并能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用。5 .认识民族乐器一笙，并记住笙的音色特点。（二）教材分析本单元以“春天的歌”为主题，安排了一组和“春”有关的音乐，教师带着学生在器乐合奏曲杨柳青中感受“客舍青青柳色新”的春意；在维瓦尔第的小提琴协奏曲春中聆听淙淙泉声、啾啾鸟鸣、隆隆春雷；唱着嘀哩嘀哩去寻找春天，一起欣赏春天举行的美妙音乐会。杨柳青是一首根据江苏民歌改编的器

3、乐合奏曲，在该曲欣赏中除了让学生感受乐曲明快、清新的民歌风格外，安排了民族吹管乐器一笙的认识。歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词“杨柳叶子青啊”，歌曲因此而得名。这首乐曲为D宫调式，2/4拍。全曲速度较快，情绪欢快活泼、热情风趣，表达了人们对美好生活的歌唱和对家乡的热爱。春这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲四季中的第一乐章，乐曲以回旋曲形式写成。一个主要的主题（即春天的主题在四个插部前后反复出现）。主题是那么的华丽洒脱，生气蓬勃，充满了欢快的春天气息，仿佛在呼喊：“春天来了！”在主题反复之间为四个插部，这些插部采用了早期音乐中朴素的标题

4、音乐的造型手法，表现了春天的美好以及人们无限欢欣愉悦的心情。嘀哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的歌曲，反映儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。曲调欢快活泼，它以天真的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。歌曲为4/4拍大调式，采用带再现的两段体结构。每乐段由四个乐句构成，结构规整。春天举行音乐会是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一副充满生机的春色图景，象声词编织了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍，带再现的二段体结构，每段各有四个乐句。（三）学情分析三年级学生的知识面还不够丰富，音乐基础知识掌握得不多，有一大部分学生在一、二年级乐理知识

5、没有掌握好，识谱能力和欣赏能力都较差，但他们的感受、探索、创新能力正逐步增强，必须丰富教学内容和形式，调动学生的主观能动性，引导学生去感受音乐美。本单元的教学以演唱、欣赏歌曲为载体，提高学生知识技能，激发学生能用美妙的声音与动作歌唱春天、表现春天。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩和春天举行音乐会。能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。2 .能记住和哼唱小提琴协奏曲春的主题，并能创编相应的动作表现音乐旋律的变化。3 .聆听民乐合奏杨柳青，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。认识民族乐器一笙，并记住笙的音色特

6、点。（二）单元作业目标1 .能有感情、准确地演唱歌曲，表达对春天的热爱之情，并教育学生热爱大自然。2 .通过听辨节奏、创编旋律，巩固复习本单元音乐知识，并能通过编创动作表现不同的音乐情绪。3 .通过聆听民乐合奏，了解民族乐器“笙”，感受民族音乐文化的魅力，争做“传统文化接班人”。四、单元作业设计思路单元活动设计依托于单元教学设计，把握单元重点内容，围绕单元人文主线，在单元整体目标的指导下，将活动融汇于教学环节之中，让活动的开展指向预定目标达成。基于课程标准的小学音乐单元活动实践，其实就是落实音乐核心素养、实现审美育人的实践，是有层次、有规划、有梯度地培养音乐素养的实践。为了更好地促使学生从“浅

7、层学习”向“深度学习”转变，在设计单元活动时应关注单元主线的整体性、单元目标的准确性、活动内容的探究性和活动评价的有效性，让活动真正立足于教学、服务于教学，让学生不再接受断层、零碎的知识，走向核心素养、终身能力的培育。根据本单元内容，课时作业分别为：“找春天”“颂春天”“舞春天”“戏春天”“享春天”“画春天”。每人根据实践情况任选一项，提交作业形式为视频，分别以收集春天的“花朵”“春雨”“树叶”为每个课时的评价主线，最终获得“春之印章”。“找春天”：学生在已有的节奏认知基础上，让学生在探索生活的音响中发现不同的声音和节奏。“颂春天”：和同学或父母用“同唱一首歌”等不同的形式表现歌曲，准确表达歌

8、曲的情绪。“舞春天”：充分参与音乐体验，通过创编舞蹈动作表演歌曲。给音乐作业注入生机与活力，增加孩子们的表现欲。“戏春天”：对歌曲的节奏与歌词进行编创，适当的加入游戏表演，从而生成自主分析作品、理解作品的能力，最终达到“深度学习”的效果。“画春天”：在聆听乐曲中，根据感知和想象的意境或画面，通过画笔描绘春天的景色。“享春天”：春天是美丽的，找出更多关于春天的歌曲、诗歌等。单元检测以“畅游春天王国”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的课程目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱。五、课

9、时作业第一课时1 .作业内容学生任选一项，与家庭成员或同伴一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自评。颂春天：选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲嘀哩嘀哩伴奏，并表演歌曲。空TG，戏春天：1.体验XX的节奏,寻找春天里的声音和节奏。（例：XXXXXX)春雷：XXX轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆画春天：播放小提琴协奏曲春，画一幅春天的画。（视频双击打开）幽欣赏小提琴协奏曲春.mp42 .时间要求3-5分钟3 .评价设计嘀哩嘀哩春评价表自选项目评价标准水平自评师评颂春天口选择打击乐器，能用活泼地情绪表演歌曲。选择打击乐器，能准确演唱歌曲。III和家人，朋友一起表演歌曲。II戏春天口能熟练掌握XXX节奏,

10、寻找到春天不同的声音和节奏。能熟练掌握节奏。III画春天口跟着音乐能画出一副完整的春天图。感受小提琴协奏曲春描绘的画面。评价说明：本课时作业内容“颂春天”为基础型，评价设计三个等级；“戏春天”为探索型，评价设计三个等级；“画春天”为拓展型，评价设计一个等级，本课时为收集花朵。4 .作业分析和设计意图（1）作业分析：本课时作业以学生和家人朋友为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，营造良好的音乐学习氛围；在生活中寻找生活的节奏，把音乐融入生活；通过画笔的描绘，更能让学生感受春天与大自然。（2）设计意图颂春天：考察学生对歌曲的演唱掌握程度，并加入打击乐器，激发学生的兴趣，使歌曲更具表演性，激

11、发学生的表现欲。戏春天：寻找春天的节奏，将音乐与生活相结合，让学生自己去发现寻找，培养学生的观察力。画春天：用画笔表现春天，充分参与音乐体验。第二课时1 .作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评。颂春天：和同伴或家人成员一起演唱歌曲春天举行音乐会，准确表达歌曲欢快、活泼的情绪，表达对大自然的热爱。戏春天：春天的音乐会还能有谁能来参加呢？请为它们创编歌词吧!舞春天：和同学们组织一场属于自己小组的春天音乐会。（编创动作为歌曲表演，想象如何表现大自然美妙的声音。）2 .时间要求5-7分钟1.评价设计春天举行音乐会评价表自选项目评价标准水平自评师评颂春天口歌曲演唱完整、准确，并富有感

12、情。0K*aik歌曲演唱完整准确。flKiC歌曲演唱完整。WkW2戏春天口创编的歌词合理完整并能演唱。tfJv创编歌词合理完整。舞春天口动作设计富有创意，节奏准确，表现力强。能设计动作表现歌曲。评价说明：本课时作业内容“颂春天”为基础型，评价设计三个等级；“戏春天”为拓展型，评价设计两个等级；“舞春天”为提升型，评价设计两个等级，本课时为收集春雨。4 .作业分析和设计意图（1）作业分析颂春天：为本课学习的基础考察内容，让学生能真切的感受歌曲，并能诉说聆听后的感受。戏春天：创编性为歌曲填新词，注重个性发挥与对音乐旋律的把握。舞春天：通过引导学生设计舞蹈动作，感受歌曲的情绪，并在创编中体验学习音乐

13、的乐趣，激发学生对春天大自然的喜爱之情。（2）设计意图颂春天：通过让学生演唱歌曲，巩固本课的重点内容，激发学生对春天与大自然的喜爱之情，从而引导学生要珍惜春天的美好时光。戏春天：通过歌词的创编，充分发挥学生的想象力，表现自我，突出个人特点。舞春天:通过舞蹈动作的创编，激发学生的创造意识，引导学生探索更多的音乐表现形式。第三课时戏春天：选择打击乐器给乐曲伴奏。JeT（享春天：跟家人介绍民族乐器-笙，笙并能讲出几种其他的民族乐器。1.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评。找春天：通过查找资料，介绍扬州春天的美景。5 .时间要求3-5分钟6 .评价设计杨柳青评价表自选项目评价标准

14、水平自评师评戏春天口选择打击乐器，在合适的地方为乐曲伴奏，表达歌曲情绪。选择打击乐器，在合适的地方为乐曲伴奏。享春天口能准确的介绍民族乐器-笙，可以说出几种其他的民族乐器。能介绍民族乐器-笙。找春天口语言生动，准确描述扬州景点特色。u能描述扬州的景色。评价说明：本课时作业内容为“戏春天”为基础型，评价设计两个等级；“享春天”和“找春天”为拓展型，评价设计两个等级，本课时为收集树叶。7 .作业设计与设计意图(1)作业分析戏春天：为本课学习的基本考察内容，能让学生感受乐曲情绪，并准确表达。享春天：知道民族乐器一笙，让学生能了解更多的民族乐器。找春天：观察室外的春天，让音乐走进生活。(2)设计意图戏春天：通过加入打击乐器，激发学生的表现欲，使学生更能表达对美好生活的向往。享春天：专注聆听杨柳青，认识民族乐器一笙，并记住“笙”，弘扬中国民族传统文化。找春天：了解我国旅游资源丰富，名胜古迹众多。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容以班级为单位组织”畅游春天王国”主题活动，通过节目展示、现场知识抢答等形式达到单元质量检测的目的。活动内容丰富，有表演唱、视频展示、舞蹈表演、