人教版一年级上《小书包》课文.docx

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1、人教版一年级上？小书包？课文小书包妈妈送我个小书包，背在身上多神气，翻开心爱的小书包，一样一样看仔细：铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越欢喜。背上心爱的小书包，我呀就要上一年级。再见吧，可爱的幼儿园！再见吧，亲爱的老师和阿姨！?小书包?教学设计教学过程一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。（课件出示谜语）（1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。（铅笔）（2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）（3）小方盒，薄又薄，里面知识可真多！（书）（4）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。（笔袋）2 .铅笔、橡

2、皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包一起来学习生字。板书课文题目，齐读。3 .学习“书包两个字。(1)拼读“书包两个字的拼音。引导学生注意“书是翘舌音。(2)识记字形。观察“书字，我们用拆分的方法，可以把“书字分成三局部：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书字：书是小阶梯，一竖到顶点。观察“包字，介绍“包字的偏旁一一包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”勺等字。说一说记住这两个字的方法。预设：用“加一加的方法、“联想的方法。(3)组词识记，多种形式读词。小结：刚刚老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加等方法记住“书、包

3、这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。二、合作学习，活学活用1.请同学们翻开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。4 .教师请一名同学领读，大家跟着一起读。5 .师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。(1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。要求学生明确小组学习的要求：已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想方法记住它们。完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。(2)教

4、师巡视，组长检查，总结方法。6 .学生汇报生字认读的情况。(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)(3)包：半包围结构，“勺是包字头。字理识字“刀。笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔字。”笔是会意字。(4)开小火车：读字并组词。(5)小游戏：小组内四人一起玩“找朋友的游戏。将实物与词语卡片对应放好。小组内评价。(6)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。(7)扩词练习。用“尺、本、刀扩词。(可以列举生活中的实物

5、来扩词)7 .做课间操？上学歌？。三、动手实践，有序表达1.教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。(读一个，找一样)哎呀!小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。2 .说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先接着然后最后这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。四、指导写字，标准美观教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。1.学习书写“刀字。(1)引导学生发现“刀字的撇是在田字格竖中线的位置起笔

6、的。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇)(3)学生练习书写。(4)展示评价。3 .学习书写“尺字。(1)引导学生观察“尺字在田字格中的大概位置：字的大局部在竖中线的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。(横折、横、撇、捺)(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。(4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。4 .学习书写“本字。(1)说一说：这个字和哪一个字比拟像？(木)这个字该怎么写才好看？(2)学生自己练习书写。(3)展示评价。5 .学生练习书写，要把字写端正、写美观。五、课堂总结，布置作业1.教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了3个生字。现在让我们和我们新认识的好朋友道别。(课件出示生字，学生齐读)6 .布置作业。今天学过的字回家读3遍。预习课文里的小诗歌，读两遍。自己整理书包。