人教版《风筝》教学设计.docx

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1、人教版?风筝?教学设计学习目标1 .会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续等词语。2 .有感情地朗读课文。3 .读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。4 .引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教学重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。教学难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。一、导入1、板书：风筝。（指导：当有竖穿过倒山横要出头）2、指生读词语：依然垂头丧气水磨坊憧

2、憬凌空飞起翩翩起舞哪地倏地歇不下来3、回忆课文内容，思考文章围绕风筝向我们介绍了那些事？板书：做风筝、放风筝、找风筝。）指导学生用简洁的语言，按课文顺序来概括。二、深入感悟，品味情感（一）感悟“做风筝的乐趣1、自由读二段，边读边想孩子们的心情如何？（板书：快乐）从哪些词句中看出来的。读2、理解憧憬依然1）假设是你们在做风筝，你最想什么？用书上的词这就叫憧憬和希望。2）给依然换词3、朗读。指生读体味快乐齐读（二）“放风筝的乐趣1、风筝做好了，此时你最想干什么？2、默读第3段，画出描写我们放风筝的动词体会妙读文）3、思考你感受到什么？一一带入快乐读4、村里人看见了，（）地说：“放得这么高。（快乐、

3、惊、慕）读5、羡慕什么？只因放得高吗？（出示儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸯。羡慕童年的天真与快乐J板书：快乐6、指导朗读。（四）第四段的学习1、放风筝多让人开心啊，可是我们的心情发生了什么变化呢？天读2、心情？（着急，伤心）哪词？板书：大惊失色千呼万唤3、这是怎样的呼唤？你会如何呼唤？4、课件出示：我们大惊失色、千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。指导朗读。评价。你觉得他读得如何?（五）5-8段找风筝1、心爱的风筝丢了，孩子们又做了什么？2、孩子们那里找的，心情怎样？3、这时，他们看到什么？读句子4木轮可以不停地转，那我们呢不停地找5、男女声对读4、幸福鸟不仅仅是一只风筝，他是孩子的快乐，是孩子的幸福。只要不停地找，总会找到的。三、写字1、观察“丧等，提醒伙伴2、范写，临写四、总结。