4《迷人的张家界》.docx

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1、4迷人的张家界4迷人的张家界教研课题:引导实践、自能读书、自主发展教学目标:引导学生去发觉美、感受美、创建美教学重点:通过语言文字体会张家界的迷人教学难点:知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录,相识它的美学价值和科学价值教具打算:课件教学过程:一、回顾学法、导入新课同学们,在我国湖南,有个特别漂亮、又特别迷人的地方。它有着泰山之宏伟、华山之险峻;又有着黄山之改变、桂林之秀丽。你们猜是什么地方?出示课题:10*迷人的张家界以前是怎么学习阅读课文?(抓住预习和课后思索练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。出示(1)作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色?(2)武陵源为什么能被联

2、合国列入世界自然遗产名录?(3)文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用?(4)把你喜爱的部分找出来,与同学们沟通。(5)有感情地朗读课文。通过预习,你解决了哪些问题?依据学生回答,随机板书:奇山秀水植物宝库动物乐园二、品读课文、发觉美、感受美1、学习描写山峰的部分(24节)四人为小组,读书沟通喜爱的部分,可以朗读、可以说喜爱理由。其次节(1)指名读,读出喜爱之情。出示“重重叠叠利剑”(2)出示课件看图,师配乐范读。(3)指名读,再次观赏,齐读。(4)省略号表示什么?再出示图片,让学生用“有的有的”说话。(5)弓I读“它们纷纷排列美丽的诗”。(6)再次配乐齐读。弟二下(1)指名读或说。(2)其

3、他学生考考金鞭岩爱好者,生提问题,生解答。(3)看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气概磅礴”并指导朗读。第四节引读完成2、学习第五节(1)看录象、谈感受(2)自由读,画出认为美丽的词。(3)沟通,并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“澄澈见底”、“静谧静美”,读好词语,读好文章。(4)用上喜爱的词语练习看图介绍金鞭溪。3、小结,回到课始问题,解决问题3,并点出美学价值观赏到的,下面观赏科学价值。4、学习第六节,看录象大体了解。问题解决了,激励学生课后翻阅资料,获得更多的学问。三、总结升华齐读最终一节,总结,完成板书:人间仙境。齐读课题。板书支配:奇山秀水植物宝库迷人的张家界动物乐园人间仙境

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