幼儿园大班分左右教案8篇.docx

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1、幼儿园大班分左右教案8篇幼儿园大班分左右教案篇1活动目标1,学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。2、能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。4,让幼儿认识左右。活动准备1.课件2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支活动过程一、谜语激趣谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它O二、区别以自己身体为中心的左右1、区别左右手。(1)请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。(2)请伸出左手摇一摇。（3）游戏：听口令举手（游戏中漕加难度，说相反：我说左手，你举右手等。）2、区别左右脚。1）交流身体上除了左

2、手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。三、感知左右1、交流左边有什么，右边有什么？（1）你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？音乐开始.幼儿边做游戏边找朋友，”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友”提问；小朋友都用右手握手,你们都发现了什么？右手方向都一样了吗？幼儿感知其特点，发卷方向正好相反。小结；我们是面对面的站着，因为方向相对.所以举起的右手刚好相反。4 .理修以客体为中心区分左右。教师把小狗，小猫，小兔，小

3、鸭子等图片摆成一排，请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁？结束环节；幼儿随音乐健康歌做动作，结束本课。活动延伸：1 .在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁，右边是谁。2 .按指令摆放小动物。幼儿园大班分左右教案篇3活动目标认识并能区分左右的方位。使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维能力、观察力、记忆力。让幼儿体验到与老师、同伴之间游戏的快乐，寓教于游戏之中,体验学数学的乐趣。引发幼儿学习左右的兴趣。发展目测力、判断力。教学重点、难点重点：通过游戏不断重复巩固空间方位，达到牢固记忆的目的。难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。活动准备与全班幼

4、儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。活动过程一、热身运动：游戏出操。游戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。二、通过出操游戏引出幼儿思考“解放军叔叔出操时还有哪些口令？（向左、向右转）让我们一起来学习解放军叔叔的操练吧！”利用幼儿对解放军操练的崇拜来激发他们的学习欲望，引出新知识“区分左右”。三、新课导入：1、师：“小朋友们，你们用哪只手写字？那只手拿筷子？请举起来。”生：“这只手。”师：“这只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我们一起给它奖励一朵大红花（把红花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我们来学习区分左和右。”3 .发现

5、自身的左右。（1）启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）2）游戏：看谁做得对。幼儿根据教师的指令做相应的动作，开始速度可以慢点，随后游戏速度由慢变快。如：举起你的右手（戴红花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睹、用你的左手指你的左鼻孔、左脚跳一下、右脚踏两下。（3）请幼儿说说自己的.左边有谁，右边又有谁，左边和右边各有哪些物体。3,尝试以客体为中心区分左右（1）请几名幼儿排成一横，其它幼儿说说的左边是谁，右边又是谁。（2）游戏：全班幼儿两排面对面站立，两人一组，听教师指令作相应动作，感知以自身为中心

6、区分左右和以客体为中心区分左右。如：伸出右脚碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右边看。两排互换位置重复游戏一遍。（3）引导幼儿说说自己的发现。4,操作活动一人一份动物图像，一幼儿说指令，另一幼儿根据指令给动物贴上相应方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互换角色重复以上操作。5、小结：纵观以上游戏，让幼儿总结出左右可以以自身为中心区分，也可以以客体为中心区分。6、活动延伸让幼儿在回家的路上观察公路上的人、车都是往哪一边走？从而教育幼儿要遵守交通规则，注意人身安全。教学反思一、备课时我考虑了活动内容，教学理论和幼儿的接受能力，在幼儿已具备的方位知识“前后”的基础下引入“左右”方位，使幼儿较容易接受新知

7、识。二、针对本次活动，我进行了以下的反思：1,对幼儿发展的反思。这节课总效果不错，幼儿参与的积极性很高，而且师幼配合得很好，通过这节课，使幼儿在情感，态度，能力，知识方面得到全面的，自主的发展。2、对教师专业发展的反思：抓住了幼儿对解放军操练的经验水平，学习特点和大班幼儿的个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，促进了幼儿对空间方位知识最大限度的发展。4 .对师幼儿互动的反思：本次活动师幼儿配合得很好。三、本节课能围绕教学目标进行活动，幼儿参与的积极性很高,真正体现了寓教于游戏之中。不足之处在于以客体为中心区分左右的游戏设计过少，使个别幼儿撑握得不够好。四、如果重新上这节课，我会在以客

8、体为中心区分左右的内容上设计多层次的游戏小百科：左右是一个汉语词汇，方向词。幼儿园大班分左右教案篇4认识左右活动目标1 .乐于探索物体间的空间位置关系。2 .学习以客体为中心区分左右，了解“左右”的相对性。3 .能比较准确地说出物体所在的左右方位。活动准备1 .知识经验准备：幼儿会以自身为中心区分左右。2 .物质材料准备：小彩旗一面；及时贴小红花、小玩具若干；布娃娃每组一个。话动过程1.利用儿歌，引出学习内容。带领幼儿边念儿歌边做相应的动作。前前前，后后后；上上上，下下下；左左左，右右右:咕噜咕噜咕喑咕噜，嘿嘿嘿！2玩游戏“找左右好朋友”，复习以自身为中心区别左右。请幼儿用左手指挠挠右手心，再

9、用右手指挠挠左手心。教师提问：在我们身上，还有哪些地方和左右手一样，也是一对好朋友？幼儿自由发言，说出自己身上一左一右的好朋友。师幼共同小结：我们身上有很多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左脚、右脚、左耳朵、右耳朵?？3 .学习以客体为中心区别左右。背对幼儿，带领幼儿吩别举起左手或右手，并在各自的右手臂上贴上及时贴小红花做标记。转身与幼儿面对面，请幼儿仔细观察，看看教师的右手和自己右手的方位：是不是在同边？反受转身并高举右手，请幼儿观察左右的变化。师幼共同小结：当我背对大家时，彼此左、右方位在同一边；当我们面对面时彼此左、右方位是相反的。4 .玩游戏“转身再看”，体验左右关系的相对性

10、：介绍游戏玩法及要求：请全体幼儿面朝一个方向站立，教师把小、彩旗插在幼儿一侧（左边或右边），引导幼儿说出小旗是在左边或右边，教师发出指令“向后转”，听到指令后，幼儿集体转身，教师再引导幼儿观察，小旗与自己的左右位置关系。带领幼儿游戏，及时指导幼儿区别左右。师幼共同小结：）当我们向后转身后，物体与我们的左右关系也发生了变化。左右位置关系交换了。5 .在操作体验活动中，帮助幼儿加深了解左右的位置关系。摆一摆：每组摆放一个布娃娃，请幼儿按数师要求摆放玩具，如摆在娃娃的左边或右边等找一找：请幼儿两两结对，按教师要求指出朋友相应的身体部位,如指出朋友的左耳朵或摸右手等。6 .请幼儿说一说，教室里物体间的

11、位置关系。幼儿园大班分左右教案篇5活动目标：1 .尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力2、体验与同伴共同游戏的快乐活动准备：PPt手势图片、纸板箱7只活动过程：一、游戏1一说说左和右1,关键提问：你们身上有哪些地方是分左和右的？指导要点：鼓励幼儿把话表达完整2、热身游戏我说你做指导要点：关注幼儿对左右的分辨经验提升：要听清是指令，分清左右,做对动作二、游戏2 看图猜左右手（一）手掌图示1，关键提问：游戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看了，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上,如果你觉得是右手.就站到右边的红线上游戏规则二：

12、当我说开始，才能走,5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算捡了。教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则2、指导要点：（1）让幼儿感受是手心向外还是手背（2）鼓励没有成功的幼儿不泄气，再接再励3、提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样（二）手指图示根据幼儿的意愿选择图片进行游戏1.关键提问：看看和图片上的一样吗？2、指导要点：（D引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向（2）关注幼儿左右手套圈的正确性3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背,还要看清是大拇指的方向二4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈？三、游戏3 隔箱猜左右手1，关键提问:这个是什么呢？这个箱子是干什么的呢？介绍游戏的玩法3、指导要点：教师巡回观察幼儿两两游戏的情况