人教PEP版三年级上册Unit 4 We love animals单元作业设计.docx

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1、人教版英语三上Unit4Weloveanimals单元整体作业分层学校单位:作者姓名:CONTENT目录一、单元信息1二、单元内容与教材分析2（）课标要求2（二）教材分析4（三）学情分析5三、单元学习与作业目标6四、作业设计理念与思路9五、单元课时作业10（一）第一课时10（二）第二课时14（三）第三课时19（四）第四课时24（五）第五课时28（六）第六课时33六、单元实践作业40七、单元质量检测作业42基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第一学期人教版（三年级起）Unit4Weloveanimals.单元组织方式自然单元4重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1课时1Meetth

2、eanimalsA1.et,stalk1.et,siearn2课时2AbouttheanimalsA1.et,slearn1.et,stalk1.et,schant1.et,splay3课时3AnimalsandthelettersA1.ettersandsounds4课时4IlappyanimaIsgamesB1.et,stalk1.et,slearn5课时5AnimalshowsB1.et,slearn1.et,stalk1.et,sdo/1.et,splay6课时6WeloveanimalsBStarttoread1.et,scheck/singCStorytime一、单元信息/二、单元

3、内容与教材分析（一）课标要求根据义务教育英语课程标准（2022年版），本单元属于人与自然，子主题为“常见动物，动物I特征与生活环境”。依据课程标准，在义务教育阶段，从三年级开设英语课程的学校，四年级完成一级其中一级学业质量描述如下：学生能够在本学段要求的主题范围内，围绕相关主题群和子主题，根据规语言知识和文化知识等内容要求，初步运用听、说、读、写等语言技能和学习策略，依托一级要求的规语篇类型，感知不同的语言和文化现象，获取基本信息，与他人进行简短交流，具有初步的问题意识，反思学习情况，抱有对英语的好奇心，积极参加课堂活动，愿意与同学合作、交流。以下根据义务教英语课程标准（2022年版）要求，从

4、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等方面对本单元的课程内容进行分析。1 .语言知识语音：能认读并会书写大小写字母JjKk1.IMlnNn,能感知以上字母在单词中的发音，能感知并模仿日常对话的语气和语调，体会句子的升调与降调，以此感知说话人的意图和态度。词汇：能借助图片、动作、视频等理解描述动物的相关词汇的意思；能根据视觉或听觉提示，说出描述动物的单词和短语。语法：能在语境中感知、体会询问物体远近的句型用法;能正确理解、体会谈论“WhatSthiS/that?I正s.”的句型结构的用法与意义。语篇：能识别有关动物的日常对话中的话轮转换；能初步了解语篇有不同类型，如对话、配图故事；能体会语篇中

5、图片与文字之间的关系，能简单的描述动物的名称，外形和叫声。语用：能初步在各种场合运用谈论动物的语言形式；得体地与他人进行简单地沟通和交流。2 .文化知识能初步了解动物在中外不同文化中的象征意义。3 .语言技能能演唱所学的简单的英文歌曲；听懂关于动物的简短对话和语速偏慢的动物介绍；能用简单的语句描述动物相关的图片或事物；能用英语简单介绍自己喜欢的动物，如外形特点及叫声;能简单的表达个人的喜好和感情。4 .学习策略能尝试运用多种途径学习动物主题相关的英语知识，如学唱歌曲、观看动画、阅读绘本、玩游戏等；注意观察生活和媒体中与动物相关的简单英语；能结合语境学习本单元词汇和语法,能通过分类等方法加深对词

6、汇的理解和记忆；积极运用所学英语进行表达和交流，敢于开口，表达中不怕出错；在表达遇到困难时，用简单的手势、指示代词等手段辅助表达；乐于参与学习活动；有与同伴合作学习的愿望，乐于与他人共同完成学习任务。（二）教材分析1、单元内容分析本单元是人教版三年级上册第四单元，单元主题是WelOVeanilnalS（我们爱动物）。在不同的情景活动下学习动物的名称以及如何用英语问答近距离和远距离的动物，最后引导学生关爱动物,说出自己最喜欢的动物。整个单元包括MainSCene,PartA,PartB,PartC四个部分。MainSCene是对整个单元知识的预览，通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑造的小动物来引出

7、本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。SeCtionA共分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。1.et,Stalk部分中WUBinbin和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句:Whatsthis?Itsa以及重点单词:duck,dog,bear。1.etsplay部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩主影，通过他们的手影引出这节课的重点词汇:pig.bear.cat.duck.dog,以及重点句型：Itsa.1.etschant是与动物相关的韵句。学

8、生通过韵句歌谣的形式来操练本课时学习到的重点动物词汇。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，圈一圈，写一写五个活动，学习字母JjKk1.lMmNn的字形、书写及其在单词里的发音。SeCtionB共分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在1.etStaIk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式:WhaSthat?以及表达自己喜好的句式:11ikeit.1.etSPIay是个游戏活动。学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式:Whatsthat7It,Sa.来猜出动物。第二课时以ZoOm和ZiP用望远镜观察动物园的场景来呈现重点词汇:Pand

9、a,tiger,elephant,monkey,bird,zoo,以及重点句式:Whatsthat7It,sa.并通过一个动作反应活动1.etsdo,来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音排序、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。SeCtionC的故事中，ZOOm要求一些小动物来跟着自己，结果这些小动物被ZiP的一根胡萝卜轻易地“拐”跑了。这个故事出现了四种动物名称，并引出新句型FoIlOWIne.故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。2、单元内容整合框架Welovea

10、nimals.认识动物Aboutanimals.Meettheanimals.量护动物AnimalsandlettersHappyanimalgames.Animalshows.WeIOVeanimals.和:宣城代去气动物扬子舅一起走送谭堂,通过手影游戏和日常对话认识身边更多的动物.和扬子男一起了解简单的动物信息、颜色、特征和叫声.和扬子为起认识字母小动物.和扬子劣一起双新来的动物们做游戏.认识更多新朋友.和扬子为起观看方趣的访物表演.和扬子务一起去动物家做客,并何单了解动物在不同国家的象征意义.动物是人类的朋友，请爱护动物!(三)学情分析语言基础：我校是一所公办小学，本学期是三年级学生刚刚

11、接触英语学习的第一个学期。通过前三个单元的学习，学生已经有了一定的语言基础，也有了一定的日常使用词汇量的积累。他们能够表达一些简单的英语单词、句子，能够进行简单的日常问答。大部分学生对课本要求掌握的单词及句型掌握得很扎实，对听力练习反应灵敏、发音及书写规范。生活经验：我们的家乡在宣城，宣城是江南鱼米之乡，虽然我们这里没有大型的动物园，但是在宣城的南郊，有全国最大的扬子鳄保护、养殖基地，我们每个学生都有过参观经历，他们对于扬子鳄这一类的野生动物有较多的了解。在此基础上，进行本单元话题为“动物”的教学，重点句型有What飞this/that?相信这些都是学生比较熟悉，并且有直观生活体验。学习能力：

12、我校学生整体素质水平较好，部分学生有提前学习的经验。他们善于倾听、勤于思考、乐于模仿、表现力强。因此我们对教材的主题进行了一定的升华，通过任务的设置、情境的创设，进一步激发学生的学习兴趣，帮助学生自信大方地表达自己的想法，增强学生学习英语的语感和自信，促使学生在学习中、目标达成的过程中更加积极地运用语言。情感储备：我校学生对英语学习的兴趣浓厚，能够积极思考、大胆交流，在轻松自然的环境与氛围下，他们愿意参加各种类型的英语教学活动。他们热衷于课堂上的教学体验，对于教学内容的分角色表演,尤其感兴趣。我们根据新课标的要求，为学生提供充分的语境和示范，鼓励学生参与讨论、拓展思维，在激发想象力的基础上轻松

13、、愉悦地展现自己的语言技能。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .语言能力目标学生在完成本单元的学习之后，能够听懂关于动物的发音清晰、语速偏慢的简短对话；能围绕动物主题，运用所学语言，进行简单的交流；能结合图片读懂简单的与动物有关的配图小故事，并提取基本信息；能准确规范地书写字母；能借助课本示例和老师引导制作卡片手册并补充完整句子介绍动物情况。2 .文化意识目标能初步了解动物在中外不同文化中的象征意义。3 .思维品质目标能通过对图片、动物的观察了解不同动物的特点，辅助对语篇意义的理解；能通过语篇学习注意到如何使用不同句型询问远近不同的物体；能通过观察，感知动物的特点，并学会简单地表达对

14、动物的喜爱。4 .学习能力目标能积极主动地学习与动物相关的语言知识，喜欢和别人用英语交流动物话题；能尝试运用多种途径学习动物主题相关的英语知识；能结合语境学习本单元词汇和语法，能通过分类等方法加深对词汇的理解和记忆；能在主题实践活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。（二）课时学习目标单元情况表学习目标单元情况表单元名称Unit4Weloveanimals各课时名称课时1对话课A1.et,stalk/3.能/1.et,sIearn1 .能结合对话掌握动物单词：dogduckbearcatpigo2 .能听懂一些简单的指令语，并按照指令模仿动物做出相应的动作。Il课文对话进行角色表演。4 .能在语境语篇中感知,理解和运用Whats感知？Itsaan.,的语用功能，并在图片或动作的帮助下，就动物话题进行初步交流。5 .能结合图片、语篇预测本单元的主题及学习要点。课时2综合技能活动课A1.etsIearn/1.et,Stalk1.et,schant1.et,splay1 .能听说认读五个动物单词：Clogduckbearcatpigo2 .能朗读，表演对话。3 .能在语境语篇中理解和运用Whatsthis?Itsa.,并在相关的情境中，运用语言自编对话进行交流。课时3字母语音课A1.ettersandsounds1 .能认读并会书写大小写字母JjKk1.IMmNn。2 .能