第2课 控制的分类 教案1 六下信息科技 赣科学技术版.docx

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1、控制的分类教学设计课题控制的分类单元第一单元学科信息科技年级六年级教材分析江西科学技术出版社2023信息科技六年级第一单元系统中的控制第2课控制的分类旨在帮助学生深入了解控制系统的原理和应用，掌握手动控制与自动控制的基本概念，以及智能控制的实现方法。浙教版2023信息科技六年级第一单元系统中的控制第2课控制的分类是一门具有重要意义的课程，能够帮助学生系统地学习控制系统的知识，培养他们在信息科技领域的基本技能和素养。学习目标1.信息意识：通过本课的学习，使学生认识到控制技术在日常生活中的重要性，提高对信息的敏感度和关注度，培养学生的信息意识。2 .计算思维：让学生了解手动控制和自动控制的基本原理

2、，引导学生运用计算思维分析问题和解决问题，提升学生的逻辑思考能力。3 .数字化学习与创新：通过案例分析，使学生掌握智能控制的相关知识，培养学生利用信息技术进行创新的能力，提高学生的数字化学习水平。4 .信息社会责任：教育学生了解信息技术对社会发展的影响，明确在使用信息技术过程中致担的社会责任，培养学生的信息社会责任感。重点了解手动控制与自动控制难点掌握智能控制教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师通过向学生展示一个智能家居系统的视频，引导学生关注视频中出现的各种控制方式，引发学生对控制分类的好奇心。学生观看视频，观察并记录视频中出现的控制方式。通过直观的视频展示，激发学生的学习兴

3、趣，为后续新课的讲授做好铺垫。讲授新课环节一、手动控制特点和应用场景教师首先向学生介绍手动控制的特点。手动控制主要依靠人为操作来实现设备或系统的控制，具有直观、易于理解、操作简便等优点。然后，教师通过举例说明手动控制在不同领域的应用场景，如家居生活中的灯光控制、电视遥控器等。此外，教师还可以提及手动控制在工业生产、交通运输等领域的应用实例。学生通过回忆视频内容，与教师一起总结出控制的两类，并跟随教师了解手动控制和自动控制的特点及应用。通过讲解和互动，让学生明确手动控制与自动控制的概念，理解它们之间的区别。环节二、自动控制特点和应用场景接下来，教师讲解自动控制的特点。自动控制是通过设备或系统自身

4、的感觉器官、执行器和控制器来实现控制目标，具有智能化、高效、节能等优点。教师可以借助实例说明自动控制在各个领域的应用，如智能家居中的空调、热水器等家电产品，以及智能交通系统、自动驾驶汽车等。此外，教师还可以介绍自动控制在医疗、工业生产等领域的应用实例。环节三、手动控制与自动控制的比较及发展趋势在第三个环节，教师引导学生对手动控制和自动控制进行比较，分析两者在操作方式、控制效果、能耗等方面的优缺点。通过对比，使学生更好地理解两种控制方式在不同场景下的适用性。最后，教师介绍手动控制和自动控制的发展趋势。随着科技的不断进步，人工智能、物联网、大数据等技术在控制领域得到了广泛应用，使得自动控制技术不断

5、完善，应用范围不断扩大。而在某些特定场景下，手动控制依然具有不可替代的优势。因此，在未来的发展中，手动控制和自动控制将相互融合、共同发展，以满足不断变化的需求。课堂练习教师提出几个实际生活中的例子，让学生判断这些例子属于哪种控制方式，并解释原因。学生结合所学知识，分析实例，判断控制方式，并阐述理由。通过实例分析，巩固学生对手动控制和自动控制的理解，提高学生的应用能力。课堂小结教师引导学生总结本节课的主要内容，强调手动控制和自动控制的重要性。学生回顾所学内容，与教师一起总结本节课的主要知通过课堂小结，使学生对本节课的内容有更深刻识点。的理解和记忆，为后续学习打下基础。板书控制的分类1 .手动控制2 .自动控制3 .智能控制