幼儿园中班音乐教育活动设计毛毛虫啃苹果.docx

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1、幼儿园中班音乐教育活动设计毛毛虫啃苹果【设计意图】幼儿园教育指导纲要中指出在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能等方面的发展。从孩子的生活实际出发,我设计了这节歌唱活动毛毛虫啃苹果。活动联系幼儿生活情节,帮助孩子整合已有的自然认知生活经验,拓展幼儿的思维,运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆歌词,并初步学习推理歌词及符号,将不同的认知经验在活动中得到迁移和运用,满足孩子们的活动热情并体验成功感。【活动目标】1 .感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔

2、啜、咔啜、咔啜咔啜咔啜;咔啜咔啜咔啜咔啜咔),能够快乐的演唱。2 .尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。3 .在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。【活动准备】经验准备:幼儿初步认识毛毛虫,并且知道毛毛虫长大会变成蝴蝶。物质准备:音乐毛毛虫啃苹果”、多媒体课件。环境准备:有一片开阔的场地,幼儿可以呈半圆形坐好。【活动重点】感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔啜、咔啜、咔啜咔啜咔啜;咔啜咔啜咔啜咔啜咔),能够快乐的演唱。【活动难点】尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。【活动过程】一、开始部分1 .导入:小朋友们,老师今天给大家带来了一个新朋友。你们看是谁呢?2 .毛毛

3、虫在做什么呢?3 .毛毛虫到底在吃什么我们一起来看看!4 .哇,毛毛虫原来在吃苹果。二、基本部分(一)学习毛毛虫啃苹果的节奏。L它经常会一口一口啃苹果哦,我们一起来听听。它是怎么啃苹果的?-一(播放音效)(幼儿回答咔啜、咔啜、咔啜咔啜咔啜)-一(出示图谱)(教师讲解图谱:毛毛虫咬一下、停下来、又咬一下、又停下来,然后快快的咬了三下。)2 .那我们来一起学学毛毛虫啃苹果吧(练习2次)3 .毛毛虫真淘气,它又开始啃苹果了,来听一听,她这次是怎么啃的呢?4 .听完喽,毛毛虫这次怎么啃的啊?-一(幼儿回答咔啜咔啜咔啜咔啜咔,教师出示图谱并讲解图谱:快快的咬了四下,然后张大嘴巴吃完啦!)5 .淘气的毛毛

4、虫喜欢啃苹果,那我们一起来学他啃一啃,跟随图谱节奏哦!(反复2次)(二)感知学唱游戏歌曲1 .毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看,听一听!(播放动画)2 .毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片,并唱乐曲。3 .再听一次,是啃了这些苹果吗?4 .毛毛虫是怎么啃苹果的呢?分句听辨,出示图谱,感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。(三)游戏:毛毛虫啃苹果1 .老师做毛毛虫,幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。2 .请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)三、结束部分毛毛虫啃了这么久的苹果,毛毛虫好累呀!它要开始休息了。它美

5、美的睡了一觉。醒来,呀!你们猜,它变成什么啦?【活动延伸】毛毛虫变蝴蝶啦!现在请小蝴蝶们排好队我们一起去操场飞一飞,找一找百花园哪里还藏着可爱的毛毛虫。【活动反思】L优点和收获:活动设计和准备阶段,以新颖的PPt呈现方式,充分发挥了信息技术对儿童音乐活动的促进作用,成为本节活动的亮点之处。一是,直观的画面分步呈现形式,极大的激发了幼儿对内容探究的热情和积极性。二是,直观、易懂的图谱呈现方式,对幼儿进一步感知理解音乐节奏和掌握歌词内容,起到了非常好的作用。三是,多样化的分组PK,使幼儿兴趣满满的进行了一系列对歌词的理解和歌词创编等内容,较好的化解了活动预设中难点的问题。2.缺点和问题:一是,教师跟音乐完整范唱的部分进行的有欠缺,不能把握好音准和节奏。二是,有赶环节进度的情况,幼儿对歌曲本身的理解还未达到较好掌握水平,就已经进入了创编环节,这不利于幼儿对歌曲本身的掌握,也同时对歌曲进一步创编活动的更有效开展带来了难度。活动评析活动特点:1 .幼儿活泼好动,好奇好问,教师抓住生活中的教育契机,引导幼儿积极参与,并从活动中获得直接经验。2 .多种活动形式的开展。活动价值:1 .为幼儿提供探索的机会和条件,拓展幼儿的知识经验。2 .幼儿在玩中学,在学中玩,锻炼了动手动脑的能力。3 .获得了愉快的情绪体验。多样化的分组比赛,引导幼儿体验成功的乐趣,加深了幼儿主动分享,交流合作的意识。

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