神秘的盒子.docx

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1、第十六课神秘的盒子教学目标1 .在活动中学会用心观察，能关注人物的表情、动作等细节，开展适当的联想。2 .能用一段话生动地描述活动的过程，把体验与快乐与人分享。3 .在活动过程中体验探究的乐趣，激发学生探究周围事物的兴趣。教学重点1 .在活动中学会用心观察，能关注人物的表情、动作等细节，开展适当的联想。2 .能用一段话生动地描述活动的过程，把快乐与人分享。教学难点1.常用一段话生动地描述活动的过程，把快乐体验与人分享。3 .在活动过程中体验探究的乐趣，激发学生探究周围事物的兴趣。教具准备“神秘的盒子”一个教学过程一、魔方导入（5分钟）师：今天我给大家带来了一个神秘的盒子，它里面装着一个我最喜欢

2、的非同一般的东西，你们猜猜会是什么呢？生：一只小鸡！生：一只笔！生：一张奖状！师：从刚才大家的眼神和话语中我感受到了你们的好奇。（引出课题一一神秘的盒子）二、魔方体验（30分钟）（一）引发好奇心师：想看看盒子里的东西吗？生：想。师：那么请谁上来先看看呢？第一个上来揭开谜底的人怎么产生？把自己的好奇心情写出来，我请最好奇的那一个人来看。（开火车读出自己写的小片段）生：今天，老师手捧一个盒子神神秘秘地走进教室，笑容满面地对我们说：“这盒子里装的可是我最喜欢的东西。你们猜是什么呢？”台下的同学一片欢腾，大家你一言我一语地猜测着。我猜测的是一支钢笔，不知道对不对。现在我脑海里的疑问比米缸里的米粒还要多

3、，真希望快点知道答案。生：神秘的盒子？盒子里会是什么呢？今天在写作课上老师给我们带来了一个神秘的盒子。有的说是小鸭子，有的说是一张奖状，哈有的说是一支笔那究竟是什么呢？让老师快快揭开谜底，我们拭目以待吧！师：既然同学们都这么好奇，猜测的也是千奇百怪，那老师就先请一个同学上来看一下。但是，只能看一眼哦！（二）体验之旅师：在同学看之前，老师要提两点要求。第一，台下的同学：注意看观看者的表情，看看能不能从中获得信息；第二，观看者：看的时候不说话，看完后守口如瓶，不能向其他人做任何提示,能不能做到？生：能。师：我们俩悄悄地看，这是咱俩的秘密，看完后千万不能泄密，你能不能守口如瓶？生（忙不迭点头）：保证

4、守口如瓶！师：作为班上第一个来看的同学，可以用什么词来形容一下你现在的心情？生：迫不及待。师：好，那同学们要仔细观察观察他的表情，看看从他的表情中能不能得到你要的答案。（老师慢慢把盒盖打开，半开半闭地让上台的学生观察）师：好，时间到，台下的你们谁能来说说他的表情有什么变化吗？生：刚开始是充满好奇的迫不及待的样子，后来是愣愣的站着，感觉不可思议,只见他摸了摸脑袋，然后就笑了。师：那他有哪些动作呢？生：兴奋、得意的跑上讲台，小心翼翼地把手慢慢地伸进盒子里摸了摸，眼睛时不时地往盒子里瞄，眨巴眨巴地，最后大笑起来。师：哈哈，这个时候，你又有什么新的感受？把它写下来，谁写得好谁来看这盒子里的秘密。生：老

5、师那么小心地打开盒子，好像生怕里面的宝贝跑出来似的。李璐笑得那么灿烂，看来盒子里的小动物一定很不一般，我真想变成她啊生：会是什么宝贝呢？既能让人忧还能让人笑？看来这个东西呀，一定要亲自上去看看才行。师：再请一位同学上来看看，台下的同学注意他的表情变化和上一位同学有什么不同。生：他先是和前一位同学一样兴奋地快速跑上去，然后往盒子里瞧了瞧，不知道看到了什么东西，惊讶的和刚才那位同学相视一笑。生：不公平，我们也很好奇，为什么不能看？师：我看台下的同学都很着急，有几个同学脖子伸长老半天了，是不是脖子都要酸掉了呀！还有的女同学都快急哭了，有胆大的同学开始抗议，可是刚才我们说好的规则，大家不是都同意了吗？

6、现在又想变了？说说我必须给大家看的理由，要不把你的失望或者气愤写一写？写下此时的心情，实话实说，为大家争取揭开秘密的机会！写得最好的两个同学可以来揭晓答案哦。（学生迅速动笔，几分钟后学生开始述说）生：我急得心都快要跳到嗓子眼了，老师最通情达理，不忍心看我这样吧！生：我看着神秘的盒子，我觉得里面装着一个小动物，它好像在说：“放我出去吧，放我出去吧！”可是老师还是不告诉我们答案，我急得如坐针毡。生：老师，我急得直跺脚。老师，你不给我们看，我就准备要把盒子抢过来了师：大家都这么期待揭晓秘密，那我们来做一次大胆的冒险，让我们一起来揭晓谜底吧！但是不到最后一个同学看完，我们不能说答案哦！记得依旧守口如瓶

7、!（排队依次来看，揭晓答案）师：你们看到了什么？生：盒子里面放着一面小镜子。生：就一面镜子，我还以为有蛇。生：我以为会有小狗呢！师：没错，盒子里放着一面镜子，那个老师最喜欢的机灵可爱的非同一般的小东西就是在座的你们了。师：如果把刚才课堂上写的几个小片段加以整理，就是一篇真实、生动的体验作文了！其实，一个人的亲身经历就是一种体验，只要用心去感受，有独到的见解，就一定能写出有真情实感又生动精彩的文章来！三、魔方指路（6分钟）写作指导1.当你听到“神秘”的盒子时，你心里是怎么想的？周围的同学有什么表现？2 .在揭秘盒子的过程中，台上台下的同学有哪些表现？你的心理活动有哪些变化？3 .抓住人物的动作、

8、神态、语言等细节上的描写。写作要求1.题目自拟。4 .把揭秘盒子的过程写具体,抓住人物的动作、神态、语言等细节上的描写。5 .字数在500字左右。四、板书设计神秘的盒子开头：开门见山、悬念开头、提问开头中间：第一个同学：快步奔上去、小心翼翼、低头一看、惊讶、恍然大悟第二个同学：蹦蹦跳跳、歪着头、迫不及待、焦急、摸着后脑勺笑了（运用语言、动作、神态和心理描写和修辞）台下的同学：伸长脖子、目不转睛、交头接耳、窃窃私语、如坐针毡（有的有的有的结尾：写出你的感受和心情。五、魔方超市（4分钟）好奇蜂拥而上！众目睽睽守口如瓶:还有的）沮丧蛛丝马迹小心翼翼呆若木鸡失望迫不及待神秘兮兮恍然大悟疑惑戛然而止苦苦哀求良苦用心1.盒子里到底是什么？同学们有的说是小鸡，有的说是金鱼，有的说是蛇到底是什么呢？我头脑里的疑问比米缸里的米粒还多。2 .盒子里到底装着什么？神秘的气氛在教室里再次弥漫开来。一双双眼睛望着老师，渴望着答案赶紧揭晓。3 .老师小心翼翼地打开盒子，好像生怕里面的宝贝跑出来似的。苏小禾笑得那么灿烂，看来盒子里的小动物一定很不一般。六、作业布置七、教学反思整体效果优点不足（改进措施）