中班的我教案反思6篇.docx

《中班的我教案反思6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班的我教案反思6篇.docx（12页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、中班的我教案反思6篇中班的我教案反思篇1活动目标：1、学习用卡纸制作蜗牛，表现蜗牛的身体。2、通过观看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷，粘贴的技法。3、在纸工活动中，保持桌面和地面乾净，养成良好的手工活动习惯。4、培养幼儿耐性完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。5、培养幼儿的欣赏本领。活动准备：蜗牛、卡纸、画笔、剪刀、固体胶活动过程：一、儿歌导入老师变出一副美丽的图画，看我是怎么变的？请了谁？（折纸、绘画的方法，请了小兔、蜗牛、花）会动的蜗牛特别有趣味味，我们一起来制作蜗牛吧！二、讲解演示，了解制作蜗牛的方法1.出示幻灯片，引导幼儿认真认真地察看学习老师每出示一步，先请幼儿讲讲折法，然

2、后演示。对于幼儿讲不清楚或不太懂的地方偏重讲解。2 .出示示意图再次演示一通3 .变成春天的画：春天不但是小蜗牛出来了，还有很多小动物和花朵，老师也为大家准备了料子，请你先折小蜗牛，然后添加一些你爱好的东西，可以是折的，也可以是画的，把他们变成一副美丽的春天图。三、幼儿练习、播放背景音乐重点引导幼儿正确使用剪刀、固体胶，感知体验成功制作会动的小蜗牛的欢快。四、共同欣赏1.将幼儿作品呈现出来，共同欣赏，请幼儿说说（用完整的话表达自身的看法）4 .共同整理料子，结束活动。活动延长：幼儿将和家人一起制作蜗牛教学反思活动前对幼儿已有的经验估量过高，有的幼儿虽常常捉来蜗牛玩，但没认真察看过。当谈到蜗牛爱

3、好吃什么时，对于老师而言也比较困惑，由于平常的司空见惯使我不再留心去察看。在这一教学活动中，孩子们大胆料想、分工合作、动手试验，而且持之以恒地做好记录，他们通过自身的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动本领，培养爱察看、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有紧要的意义。中班的我教案反思篇2活动目标1 .探究让纸立起来的多种方法，发展求新求异思维。2 .培养幼儿探究科学的兴趣。3 .乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。4 .使幼儿对探究自然现象感兴趣。活动准备1 .橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷

4、子、杯子、白纸若干。2 .记录表人手一张。活动过程1 .试验让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。（1）引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗？（2）组织幼儿讨论：有什么方法可让纸立起来呢？2 .幼儿试验不用任何辅佑襄助料子让纸立起来。（1）启发幼儿不用任何辅佑襄助料子让纸立起来。（2）幼儿讲解演示自身的方法，与同伴沟通。3 .幼儿不折叠纸张，试验借助料子让纸立起来。（1）老师介绍所供应的料子（2）老师介绍记录表的记录方法（3）幼儿操作：老师重点察看幼儿操作情况，鼓舞幼儿用桌上老师供应的料子帮忙纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。（4）幼儿讲解演示自身的方法，与同伴沟

5、通。4 .延长活动：供应厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探究让纸立起来的方法。教学反思：整个活动下来，感觉自身的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行特别好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不足全面，导致在上课的时候觉得思路不清楚。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自身有在思考纸应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小伙伴是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底

6、应当是先供应工具还是先徒手操作，在听了引导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。中班的我教案反思篇3一、活动目标：1、依据故事情节熟识音乐，并随着音乐的更改换动作，学玩音乐游戏风中的小鸭O2、创编刮大风和刮小风时的动作。3、遵守游戏规定与同伴共享游戏的欢快。活动准备：音乐磁带二、活动过程：1、在美妙抒情的化蝶乐曲声中，边做蝴蝶飘舞边愉快地进入教室与同伴交往。（事先请几位小伙伴坐在教室中，表示“花”，进行蝴蝶找花的活动）2、复习歌曲柳树姑娘a、齐唱歌曲b、进行简单的表演3、学玩音乐游戏。a、欣赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走，到池塘里游游，走走，玩得真愉快。蓦地，天变了

7、，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们！别害怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把。b、倾听音乐，感知乐曲aba结构，并联想故事情节。c、在座位上做随乐动作。a段音乐用双手食指合拍地方双腿，表示鸭走和自由游泳动作。b段音乐掌控不动。d、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，b段音乐掌控不动。e、创编括风动作。倾听b段音乐，区分乐曲中的力度更改，并随乐动作，老师反馈部分幼儿动作，供幼儿沟通、学习。、全体幼儿随b段音乐做括风动作。g分角色游戏。部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐游戏。h、交换角色。中班的我教案反思篇4活动目标：1、爱

8、好听故事，体会故事中真挚的友情。2、懂得伙伴间相互关怀、帮忙。3、理解故事内容。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、爱好阅读，感受阅读的乐趣。活动准备：音乐找伙伴经验准备：会唱找伙伴活动过程：一、播放音乐找伙伴幼儿进入活动室。老师播放音乐找伙伴，引导幼儿进入活动室。提问：1、刚刚听到的是什么音乐？（找伙伴）你的伙伴是谁？为什么他是你的伙伴？今日老师给大家带来一个故事，故事的名字叫有伙伴真好让我们来听一听故事里会发生怎样的事情？请小伙伴们认真的听。二、幼儿完整的欣赏故事提问：1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么？癞蛤蟆说了一句什么话？（青蛙还没来）那时候它的心理怎样？（焦虑焦急）它挂念什么？2、癞

9、蛤蟆准备好长绳子，提灯、平底锅想去干什么？3、青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟？4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好伙伴？总结：癞蛤蟆看到好伙伴没来，十分挂念，青蛙是为了给好伙伴准备生日礼物而迟到的，它俩相互关怀，真是一对好伙伴。三、学习对话1、出示青蛙和癞蛤蟆的图片，引导幼儿思考：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样？该怎样表现？2、老师扮演癞蛤蟆和青蛙，引导幼儿体验癞蛤蟆焦虑焦急、关切的亲情。3、老师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学他们的对话。四、互动找伙伴结束老师：有伙伴真好，你有伙伴吗？那请小伙伴跟着音乐一起和你的好伙伴一起跳舞吧。教学反思：中班幼儿正处于承上启下的紧要发展阶段，思维

10、本领有了确定的提升，对伙伴间相互喜好与思念有了一些体坛，但还不能特别好的表达。今日的活动紧要以小兔与伙伴间的友情、思念为主线，用思念的风铃来传递思念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔瞧到了城市里的什么东西会想到她的哪位好伙伴？”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达本领，也在活动中体验到了伙伴间相互思念和关爱的美好情感。今日的活动紧要分为四部分：第一部分是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小伙伴都能够特别好的投

11、入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜测“小兔瞧到了城市里的什么东西会想到她的哪位好伙伴？”在猜测之前也有问题“城市里有什么？”来进行铺垫，这个猜测的过程需要幼儿打开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展本领。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简单，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的思念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，您好，我是XX,我特别思念你，我给你准备了XX。”通过大胆表达这句话来传递与伙伴之间的情感，引导幼儿了解到思念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延长思念，通

12、过小兔与伙伴之间的思念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。活动结束，思念还在扩散，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还显现很多不足的地方，需要渐渐改进：“思念”还不是很能突出，可以将思念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自身不绝在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。中班的我教案反思篇5活动目标:1、能通过察看发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发现比较、察看本领。2、学会使用符号t-做察看记录。3、体验沉浮游戏的乐趣，乐意乐观表达自身的发现。4、培养幼儿对事物的奇怪心

13、，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动重点难点：活动重点：在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，并进行简单的记录。活动难点：探究如何让沉下去的东西浮起来。活动准备：物质准备：积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子；记录单（16）、笔、透亮盆子、tI符号图片。知识准备：知道什么是沉，什么是浮。活动过程：（一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。师：今日小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物，老师准备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品，请小伙伴们帮忙看看这些料子有哪些适合当小船帮忙蚂蚁过河。老师请个别幼儿叙述。（1

14、）师：现在请小伙伴想一想，说说哪些料子适合当小船帮忙蚂蚁过河，为什么（个别幼儿回答）（2）师小结：小伙伴觉得浮起来的料子可以帮忙小蚂蚁过河，而沉下去的就不行。（二）引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态而且记录结果，并用符号记录。1、老师出示记录单，讲解记录方法。师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的料子。（出示PPt图片）我们把会浮起来的物品可以当小船，用符号t记录，沉下去的物品就不能当小船，用符号I。现在大家一起来料想一下哪些会浮起来，哪些会沉下去，老师帮忙将料想的结果记录下来。2、介绍料子，讲解要求。师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小伙伴准备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积

15、木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小伙伴可以将这些料子放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小伙伴们要轻轻的把料子放入水中，假如桌子、衣裳湿了要及时用抹布擦干。3、幼儿分组探究原先的想法，鼓舞幼儿玩多种料子，察看不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。（I）ffi：小伙伴看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品始终浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？（2）幼儿探究，老师察看引导。4、集中共享探究结果。（1）师：刚才小伙伴们都进行了试验，现在请小伙伴们讨论一下你们刚才在试验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。（2）师：现在请小伙伴说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回答）（3）师小结：小伙伴说的特别好，泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来，弹珠、雪花片，恐龙玩具会沉下去。(三)小伙伴思考为什么有些会沉，有些会浮?(1)、小伙伴们想想为什么有的东西会沉下去，有的东西会浮起来。(请幼儿个别回答)(2)、老师总结：物体的沉浮跟它自身重量和水的浮力有关，当物体实现确定的重量