电大-2025年春季学前游戏理论与指导(专科)-形成性作业一.二三doc资料.docx

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1、第1题：多选题1、以下属于社会学视野中的游戏理论的观点的是17游戏是儿童社会化的基础17游戏促进儿童社会认知的发展r游戏是自发、自由的，由内在动机引起17游戏对儿童的成长和发展具有独特的价值2、成型玩具依据其特点和用途，可分为17模拟材料t7运动材料17教化类材料17消遣性玩具3、小班幼儿须要选用逼真、贴近生活的材料，如f7家具17布娃娃17可爱的动物r积木4、游戏的描述性特征包括17游戏是内部动机所限制的行为17游戏行为不同于探究行为17游戏是重过程、轻结果的令人愉悦的、好玩的主动性活动厂游戏区分于工具性行为，是一种幻想的、假装的行为5、角色游戏的基本特征有r以物质材料为基础r以操作各种结构

2、材料为主要手段高度的独立自主性17特殊的想象性6、游戏的本质性特征包括17游戏具有主动性，是一种自发行为17游戏具有愉悦性，是一种消遣行为17游戏具有虚构性，是一种假装行为厂游戏具有有序性，是一种有规则行为7、按游戏运用材料的不同，可以把智力游戏分为17利用实物的智力游戏17利用图片的智力游戏17语言与动作协作的智力游戏17纯语言智力游戏8、幼儿体育游戏按幼儿发展的基本机能，可以把体育游戏分为17奔跑游戏“跳动游戏“投掷游戏17平衡游戏9、游戏环境创设的原则有7 确保幼儿身心平安17 吸引幼儿主动参加，促进其发展“具有丰富刺激性，可开展多样游戏f7空间密度相宜10、幼儿园户外游戏游戏环境的特点

3、有17自然性B挑战性平安性17趣味性第2题：是非题1、游戏不同于学习，但两者关系亲密。C正确错误2、幼儿游戏能发展道德思维，促进道德认知的发展，但会阻碍道德行为的产生。正确错误3、游戏可以促进儿童学习道德学问，但对幼儿道德意识形成起阻抑作用正确错误4、幼儿园户外游戏游戏环境最突出的特点是挑战性。正确,错误5、未分化型游戏是一种把片断性的游戏活动连接起来的游戏类型，一般在儿童2-3岁时比较多见。正确C错误6、我国幼儿园工作规程规定，幼儿园孩子每日户外活动时间不能低于1小时。正确,错误7、文化视野中的游戏认为游戏不仅是一种儿童的消遣方式，也是成人的一种闲暇文化。正确错误8、儿童处于被动地位开心地观

4、赏所见所闻的游戏是一种接受性游戏。正确错误9、听童话故事，看画册、听音乐等都是接受性游戏。正确r错误10、我国幼儿园工作规程规定，幼儿园孩子每日户外活动时间不能低于3个小时。正确错误11、儿童的运动实力表现为对肌肉的限制力、身体的平衡力、动作的协调性等C正确错误12、我国相关法规规定，幼儿户外活动空间人均不少于2平方米。正确,错误13、空间密度越高，说明人均占有的空间越多。正确错误14、搭积木、堆雪人、用沙土筑城堡等是一种表演游戏。正确r5错误15、象征性游戏的主要特征就是仿照和想象。正确%错误16、感觉运动游戏一般处于从儿童诞生到两岁阶段。正确错误17、幼儿园户外游戏游戏环境创设的首要原则是

5、趣味性。正确错误18、游戏是一种特别重要的学习方式。1正确,错误19、游戏反映儿童的发展，也强化了幼儿的发展。正确错误20、2-7岁学前儿童最典型的游戏形式是感觉运动游戏。正确错误第3题：论述题试述游戏、学习与发展的关系.(一)游戏和学习的关系。对于游戏和儿童学习之间的关系问题，探讨者主要存在以下三种观点。1、游戏不是学习，是一种游戏性行为：2、游戏不同于学习，但两者关系亲密：3、游戏是一种特别重要的学习方式。目前学界已经达成共识，即儿童在游戏中学习，游戏活动是儿童学习的重要方式。但是儿童如何从游戏中获得阅历，游戏本身具有哪些结构特征以及游戏内容如何更好地适应儿童的学习等问题还未得到充分探讨。

6、游戏与学习的问题仍亟待探讨。(一)游戏和发展的关系。现代游戏理论认为游戏和发展的关系存在三种可能性。1、游戏反映儿童的发展：2、游戏强化儿童的发展：3、游戏促进儿童的发展。在某种程度上，以上三种观点都有其合理性，但是他们又不完全一样，至今没有一种游戏理论具有足够的劝服力。我们必需依据详细的情境和问题对以上三种观点进行评价和应用，而不能独立地想象游戏在发展中的作用，也不能孤立地宣扬它的作用。第1题：多选题1、幼儿园游戏评价包括对老师指导游戏的行为评价17环境及游戏材料的创设与供应的评价17游戏支配制订的评价旷游戏时间支配的评价2、依据在视察记录方式上能否将原始资料信息保留下来，可将幼儿园视察分为

7、17封闭式视察r非参加视察r试验室视察审开放式视察3、对幼儿角色游戏的评价内容包括17游戏能否正确反映生活阅历，并促进幼儿纵向发展。17幼儿的角色意识和行为表现，特殊是游戏对幼儿品德和行为习惯的促进作用。17游戏材料和玩具的运用与制作水平17游戏情节，特殊是游戏中幼儿交往实力和解决问题实力4、依据视察者是否干脆参加视察对象的活动，可将幼儿园视察分为旷参加视察17非参加视察r试验室视察r封闭式视察5、对幼儿规则游戏的评价内容包括：r评价幼儿仿照力、想象力与独立性表现旷评价幼儿能否遵守规则17评价幼儿对规则打破后的反应旷评价幼儿对规则与自由的相识6、婴幼儿早期社会性交往的特点有仿照父母，易受成人影

8、响17借助动作17自我中心化旷易被玩具吸引7、小班角色游戏的指导要点有17削减玩具种类，增加相同玩具有数量17游戏主题要显明，尽量不要频繁更换主题17要刚好处理角色关系与现实关系，削减冲突17游戏结束时老师要带领幼儿整理游戏场地，培育幼儿良好的游戏习惯。8、对幼儿游戏教化作用的评价包括17推断幼儿是否能按自己的意愿进行游戏，并能正确、创建性地运用和爱惜玩具17推断幼儿在游戏过程中能否克服困难，遵守规则，是否有较强的组织性和独立性17推断游戏内容是否丰富、主动向上，益于幼儿身心发展17推断幼儿在游戏中是否懂得谦让，以及与同伴合作而不阻碍他人9、以下关于游戏与儿童道德启蒙的关系说法中正确的是17游

9、戏可以促进儿童学习道德学问，发展道德思维，促进道德认知的发展17游戏有助于幼儿主动的道德情感的发展r游戏对幼儿道德意识形成起阻抑作用17游戏可以有效促进儿童良好道德意志品质的发展10、班幼儿角色游戏的特点有17游戏主题明确，情节丰富17喜爱与人交往但不擅长安排角色经常发生冲突。r幼儿游戏的独立性强，可以自主确定主题、安排角色等r主题不稳定第2题：是非题1、老师可以通过表演、师幼共同表演来培育幼儿的表演技能。C正确错误2、结构游戏是教化者依据教化目标和幼儿身心发展特点有组织、有支配创编的，以规则为中心的游戏。正确错误3、表演游戏的环境主要包括游戏的场地和表演须要的道具、服饰等。,正确错误4、表演

10、游戏的场地可以是在教室里的表演区搭建的小舞台，也可以是教室中间的空地。正确错误5、角色游戏中的主题和内容主要源自儿童日常生活阅历中，是家庭和社区生活阅历的反映。C正确错误6、表演游戏主题及内容主要来自文学作品、幼儿自我想象创编的故事。（G正确r错误7、表演游戏与角色游戏的主题及内容来源相同，游戏规则也没有差别。正确,错误8、视察者固定在游戏的某一地点进行视察，见什么视察什么，只要来到这个地方的幼儿都可以作为视察对象，这是游戏视察法中扫描法。正确错误9、表演游戏中，幼儿以儿童文学作品或自己创编的故事为线索来绽开的游戏活动。正确错误10、通常状况下，老师依据本班幼儿状况，每学期可以系统地视察每个孩

11、子2-3次。作正确r错误11、机能性游戏分为两类：指向自身的动作游戏和指向外物的游戏。正确,错误12、事先供应几个视察的要点,让视察者在视察游戏时依据提示比照运用，啬视察的目的性。，这是游戏视察法中扫描法。正确C错误13、视察者事先确定1-2个幼儿作为视察对象，视察他们在游戏中的活动状况。被视察的幼儿走到哪里，视察者就追随到哪里。这是游戏视察法中扫描法。正确,错误14、象征性游戏以3-6岁幼儿阶段为主，0-3岁婴幼儿期也有象征性游戏。正确错误15、角色游戏又称象征性游戏，是幼儿期典型的游戏形式。正确错误16、扫描法又称即时段定人法。正确错误17、游戏治疗是以游戏为媒介，为幼儿创设一个充分自由的

12、环境，借助游戏让其在自由玩耍中把内心的问题和焦虑“玩”出来，在游戏活动中自由地表达自己的情感、暴露内心存在的问题，使问题得以缓解和消逝，以促进健康发展。正确错误18、基于幼儿生活阅历不足，因此，幼儿角色游戏主题的选择应由老师硬性规定。r正确G错误19、体育游戏是指以促进身体正常发育和机能协调发展为主要目的的游戏。fi正确错误20、小班幼儿在角色游戏过程中，老师要以参加者的身份价入游戏。正确C错误第3题：论述题试述表演游戏与角色游戏的联系与区分表演游戏与角色游戏都属于象征性游戏，并在角色扮演、象征方法上有相像之处，但是主题及内容来源，规则上存在肯定的差别。1、在主题来源上，角色游戏中的主题和内容

13、主要源自儿童日常生活阅历中，是家庭和社区生活阅历的反映。表演游戏主题和内容主要来自文学作品、幼儿自我想象创编的故事。2、在游戏规则上，表演游戏中，故事是先行的，它基本确定了游戏的整体框架。在游戏过程中，幼儿可以发挥想象进行自发扩展延长，将自己的言行与故事中的人物角色和情节发展联系起来。在每次表演之前，幼儿之间会有一个基本达成共识的脚本，角色行为多少受到脚本的规范，不能胡乱进行。所以表演游戏有肯定的故事结构框架来进行规范。角色游戏中，幼儿的自由度相对较大，可以依据情节发展，自由选择、变更内容、切换主题，之前没有一个约定俗成的脚本，不须要商讨一样。3、在游戏形式上，表演游戏是“游戏而不是演出，假如

14、不能保证最基本的游戏性，那么表演游戏就失去了游戏活动的目的。所以，表演游戏是幼儿自娱自乐的活动，重在好玩好玩，至于观众满足度，幼儿不必考虑。比如，歌舞戏剧表演的重点是活灵活现的画面感和生动形象的表现力。角色游戏则看重幼儿扮演角色的逼真程度，大灰狼要有大灰狼的凶狠，小绵羊要有小绵羊的和顺。第1题：多选题1、以下属于现代游戏理论的是17精神分析学派的游戏理论l知发展游戏理论社会文化历史学派的游戏理论17游戏的觉醒理论和元交际理论等2、以下属于认知发展理论观点的是17游戏是认知活动的一个方面17游戏是思维活动的一种表现形式17游戏对原有学问技能的练习和巩固；17儿童游戏的动机基础在于才智的发展形式，即同化超过了顺应。3、我国民间游戏的价值包括17有利于提高幼儿身体机能的素养和文化的传承17有利于培育幼儿的合作意识，完善幼儿的人格发展17有利于丰富幼儿的社会阅历，发展多种实力17有利于幼儿审美情趣的发展4、对幼儿规则游戏的评价内容包括：r评价幼儿仿照力、想象力与独立性表现17评价幼儿能否遵守规则17评价幼儿对规则打破后的反应17评价幼儿对规则与自由的相识5、社会文化历史学派认为游戏的发展价值有17游戏促进儿童思维的发展17游戏创建了儿童的最近发展区17游戏有助于意志行为的发展游戏不是一种独立意义的活动，而是