29数星星的孩子陈芳公开课2_[1].docx

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1、29、数星星的孩子教材分析：我所执教的是二年级下册第八单元中的第29课数星星的孩子。本单元是以走进科技世界为专题的课文，生动的文字，精致的插图，可谓是图文并茂，篇篇文章引人入胜，本单元的学习，我们与学生一起走进科学世界，用才智的目光去视察，发觉身边的科学。在本课所讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有细致钻研的精神，长大以后成为闻名的天文学家的故事。全文共有6段。前五段详细写出张衡小时候如何爱好天文、细心视察天象，琢磨星星的运行规律。第六段主要讲张衡长大经后成为闻名的天文学家，课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告知人们，张衡能成为闻名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟

2、从小爱好天文是分不开的。学情分析：二年级的学生具有好动、好问、新奇等心理特点，简单被簇新的事物和活动所吸引，我们知道，那是孩子们探求未知世界的天性，使孩子懂得自然科学常识的好教材。依据教材的特点，采纳“电教演示法”和“朗读法”来教学本课，引导学生采纳说说、读读、议议、写写、操作等学习方法，用感情朗读，培育学生细致视察，刻苦钻研的精神，从小酷爱自然科学的爱好，让孩子感到学习是多么的轻松！教学目标：1、学问目标：理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，宠爱探讨，长大以后成为闻名的天文学家。2、实力目标：培育学生的视察实力、探讨自然现象的爱好。3、情感目标：学习张衡从小爱好天文，刻苦钻研的精神。教学重、

3、难点：学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培育学细致视察事物、细致视察自然现象的爱好和习惯。教学打算：1、师生共同查阅、收集天文学问、图片。2、学生视察星空，记录自己视察的结果。教学过程：课前激趣（50猜谜：一位老公公，有张圆面孔。有朝一日不见他，不是下雨就刮风。（太阳）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（月亮）一闪一闪亮晶晶，挂在天上放光明，似乎多数小眼睛。（星星）谈话：你知道特地探讨太阳、月亮、星星这些宇宙奥密的专家叫什么吗？你知道哪位天文学家？正式上课（35）一、温故知新1、抽检字词师：小挚友们，今日我们接着学习13课数星星的孩子，老师先来检测一下你们对字词的驾驭状况

4、。哪一小组情愿接受检验？出示：撒在仰头清晰珍宝钻研多数数星星距离开火车读（其他小挚友跟读）师：爱动脑筋的你们能用自己话或是动作来说说这些词语的意思吗？齐读词语2、检测朗读师：你们的词语读得这么精确，课文也肯定读得很流畅。现在，请你按自己的想法，有感情的把课文朗读一遍吧，同桌之间还可以分角色读一读。呆会举荐你身边的榜样来展示。学生自由朗读课文。二、听读课文，整体把握。1、举荐6位同学朗读课文（配乐星空），其他同学边听边思索：这篇课文讲的是（谁）小时候（干什么）的故事。你觉得课文里哪句话最美丽？请用“-一”画出来。你从课文里发觉了哪些和星星有关的学问？请用“”画出来。2、了解故事内容：全班沟通三、

5、初探星之奥妙，感悟人之品质1、品读星空之美预料：晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。师引导品读：你觉得这句话美在哪儿？（满天、多数一多珍宝-一亮）引导重读“满天、多数、珍宝”，读出星星的多、亮、美。（个人读，多人读，齐读）学生仿写：晚上，满天的星星像。你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星.师引导品读：你为什么觉得这句美？（把七颗星的形态比作勺子，很好玩）2、初探星之奥妙师：看来，大家都和小张衡一样宠爱这闪耀的星星。那你们是否也和小张衡一样发觉了一些星星的奇妙呢？学生读找到的句子预料：学问一：星星是在动，可不是乱动。这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。学问二：北斗七星果真围着北极星渐渐

6、地转动。3、感悟人之品质师：同学们，你们知道小张衡的这些学问是怎么得来的吗？预料：生：通过视察得来的。师：哦，你在哪里发觉了小张衡视察星星？请同学们把小张衡视察星星的句子用“一-”画出来。再和同桌读一读。预料一：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。师：齐读这句话，想想从中你知道了什么？我们来学着小张衡数数星星，他是以什么姿态数的？（坐、靠、仰、指）出示星空图一分钟，细致数数看。咦，你怎么把手放下了？你怎么不数了？再看看小张衡，你觉得他是个怎样的小孩?（细致、不怕苦、坚持不懈）师：光指着星星数数那可不算大本事，小张衡还从中发觉了一些星星的奥密，这说

7、明小张衡是怎么数的？（边数边思索）你能表演给大家看看吗？（个人-全班）师：这样看来，小张衡不仅是个-的小孩，还是个“擅长思索”的孩子。建结构：I出I-读圈说预料二：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗七星果真围着北极星渐渐地转动。用结构师：小挚友，从这句话里你读出了什么？是从哪些词里看出来的？说说看。（一夜几次：有恒心，不怕累，不达目的不罢休果真：惊异、喜悦）-一一读师：是啊，通过自己的视察和思索，发觉了身边的科学奥妙是多么令人欣喜的事情啊！学生小结：此时此刻，你想对小张衡说些什么呢？四、课外阅读拓展师：像张衡这样从小爱视察、爱思索、擅长发觉身边科学的人有很多，小挚友们可以多读一

8、读他们的故事。老师举荐几篇给大家课后看：爱迪生小时候（爱思索）孵蛋的故事帕斯卡“玩水”（勤实践）板书设计：数星星的孩子张衡坐、靠、仰、指、数（傻？）始终，细致天文学家数星星，果真教学反思：老师们，通过教学实践，我觉得这节课的目标明确、难，易适度、内容详细、方法得当、思路清晰、组织严格、过程完整、密度合理、手段多样、负担合理、效果显著。在规定的时间里，精彩地完成了教学任务，达到本课规定的教学目标。学生学习的主动性、主动性得到充分发挥，并且不同程序的学生都能受到训练，有所收获。值得一提的是，教材中有很多值得深究的地方。如“晚上，满天的星星像多数珍宝撤在碧玉盘里J很多人习惯地认为这句话写出了星星的美

9、，引起小张衡极大的爱好，这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。那就是通过“多数、满天、撤”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。靠着对教材的理解，再从低年级学生的相识水平和思维实力考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何宠爱、细致、刻苦地视察星星，难点是比方句的理解。为了突出重点，突破难点，在设计思路时，我从概括到详细，从最终一段着手，先展示结果，再推导缘由，既激发了学生的学习爱好，又使课堂教学有起有伏。当然，这节课还有一些不足之处：课堂内有限的时间与课文内容丰富之间的冲突，课堂由于时间短，或许我还没有充分地发挥每一个学生学习的主动性。