28浅水洼里的小鱼 - 副本.docx

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1、余家湾小学生本教学案年级：科目：主备人课题28浅水洼里的小鱼课时2学习目标1、熟读课文，要求流利、通顺、有感情。2、识记生字，驾驭字形，能给生字组词.3、指导学生通过学习课文后，思索课后的“想想说说重点难点1 .理解“甚至“喃喃自语”等难点词语；2 .有爱惜小动物的意识，感受做爱动物小卫士的欢乐与骄傲。课前打算1.沙子，容器.水和几条小鱼。2、字音、字形卡片。教学流程前置性作业通过自主学习及小组合作共同学习生字教学过程教学案备注第一课时一、谈话导入，激发爱好1、同学们，你们喜爱小动物吗？能说说你喜爱哪种小动物，喜爱它的什么呢？（学生主动举手发言，说出各自的感想）可是假如你看到这些小动物受伤，你

2、的心情会怎样？你会怎么做呢？今日，就让我们来看一些浅水洼里的小鱼，遇到了哪些困难？出示课题浅水洼里小鱼。2、同学们，看到课题，会想些什么问题？（例如：浅水洼里的小鱼怎么啦？他们得救了吗？）让我们带着心中的疑问来学习课文。二、借助字音，初读课文1、出示生字及字音卡片，学生认读。留意：甚、蒸的读音。2、学生自读课文，理解内容。划出不理解的词、句。3、检查自读效果，个别读，以流利、精确为标准，师生评议。4、学生提出疑问，简洁的问题，大家共同解答。疑难问题为再读课文埋下伏笔。老师用简笔画，画出水洼的样子。再用沙子挖出一个土坑，倒上水来演示，增加理解、水洼。三、再读课文，意境升华1、讲读第一段：指名读第

3、一段，其他同学数一数有几句话？（6句）依据课文内容用什么时候、谁在那儿干什么？说一说。我发觉了什么？这些小鱼为什么会被困在水洼里？（引导学生视察课文插图，想象潮长潮落的情景）（4）被困在水洼里的小鱼多吗？理解、或许、甚至表示程度不断加深。这些小鱼将面临什么后果呢？（老师让学生做试验：在容器内装上沙子，然后倒上水，再放入几只可爱的小鱼，让学生动手，视察这些小鱼将遇到什么状况。）（6）引发学生思索：你觉得这些小鱼将被晒死，你的心情怎样？2、学习其次段：（1）同学自读，看看我又望见了什么现象？学生依据课文内容，说说我所看到的。用记号找出描写小男孩的一系列动作词：走、弯腰、捡起、扔回。从哪可以看出小男

4、孩非常仔细专心地完成这件事？（走得慢、不停、用力）学生探讨，走得慢和不停表现了小男孩什么心志向法？从用力、一词中又了解小男孩做事的看法怎样？三、学习36段1、我看到小男孩这样做，我是怎么说的？学生朗读，体会应当用怎样的感情来读？不忍心说明、我什么心理？2、可小男孩又是怎样回答我好心的劝告的？头也不抬是小男孩不礼貌吗？说明小男孩对自己的行为和对别人的劝告是怎样想的？引导学生用坚决的语气读这三个字。3、出示：那你为什么还在捡？谁在乎呢？请学生试着读一读。留意两个问号，说明我的疑问更大了！请学生用惊异的语气读。4、自读最终一段，读读小男孩的话，说说小男孩是怎样回答我的？、一边回答，一边捡起一条小鱼扔

5、进大海。八不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念从这些句子说明小男孩一种怎样的精神。5、用、一边一边八不停地不停地说说话。6、分组，分角色朗读他们的对话，要从他们各自的心理着想。四、提出问题，美化心灵这节课，我们看到了一位捡鱼的傻孩子，你们说他、傻吗？假如是你看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做？其次课时一、复习检查1、分角色朗读课文。2、指读7个要求认读的生字。3、用、一边.一边.”说一句话。二、识记字形1、学生自读生字，分析字形。2、师生协作，驾驭字形。3、老师书写，学生领悟后正确地写在田字格中。三、想想说说1、老师出示小鸟受伤图，学生视察，并说一说画了什么？你会怎么做？把你想的方法说一说。2、老师出示野兔受伤图，学生说说看到这种情景，你首先会怎么想，并怎么做的？说一说。四、课堂回顾1、指读生字卡片，给生字组词。2、说说自己通过这篇课文，学到了什么？今后在生活中会怎么做？1.拼读写字yumdo11fbengtiaofeiyu（）（）（）（）2.推断对与错。（1）“喳”“巢”“翠”都是翘舌音。（）“灵”字共7画，第四笔是“、练“牌”可以是组词“牌队”。（）3.写出反义词案崭新（）来（）4 .生字组词灵（）领（）捉（）5 .依据例句写句子。例：小鸟在枝头一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。,会儿，-会儿J（2）,会儿,一会儿J教学反思