20xx心理健康教育的心得.docx

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1、20xx心理健康教化的心得为了让学生形成健康的心理，辅导员老师更须要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。这里给大家共享一些关于心理健康教化的心得，供大家参考。20xx心理健康教化的心得总结1所谓健康，有很多人认为只要有强健的体魄就可以了。其实不然，在当今日益困难的社会中，我认为不仅要身体健康，还要心理健康，二者缺一不行。所以今日下午的讲座，对于我们这些还很年轻的老师来说，是特别重要的。师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中小学心理不健康的主要缘由，其中师生关系是最主要的因素。而当前的应试教化导致了师生关系的异化，要克服这些我们应当做的措施就是调适好师生关系，依据人际关系中的互

2、动的规律去做。其中，人类的心理适应最主要的是人际关系的适应，而人类的心理.最主要的是人际关系的失调。我们可以从以下这几方面去入手：首先是人际互动的心理规律是人偏好正性刺激，就是说无论什么样的人，都喜爱听好听的话，即使心理明白是假的、虚的，还是喜爱听。所以我们老师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比如赏识、赞许。我们常说“好孩子是夸出来的”，就是因为赞许可以改善机体气氛，有利于搞好儿童教化，提高老师的领导艺术，可以促进人的心理健康，但前提这些赞许必需是真诚的、是被在意的，在教化教学的过程中才会起到事半功倍的效果。其次就是自我性，通常状况下人都是在利益相关的时候为自己考虑的多一些，不过这也是

3、人的一种正常的心理现象，还有就是在某种状况下会出现嫉妒之心，这是很不好的心理不健康的表现，所以我们老师在平常的教化过程中，刚好地视察了解学生，尽量避开这种现象的发生，否则有的后果会很严峻。还有一种就是就是艳羡之心，这是产生在一种奇妙基础之上的。还有就是心理归属感。无论是什么样的人都很惧怕孤独、希望能够远离孤独，尤其是差生，作为老师我们应当刚好地关怀他们，让他们感受到班集体的暖和，自己也是这个班集体中不行缺少的，从它的闪光点动身，逐步建立他们的自信念。使他们不觉得孤独。我们每个人都一样都希望自己的情感被共享、被分担,同时也希望自己在不幸或遇到困难的时候能有人信任。之所以我们常常听到现在有很多学生

4、跳楼的、离家出走的、误入歧途的这些悲剧发生。我也在想假如我们这些教化者能够刚好地去从心理健康教化的角度去多关怀他们、去教化他们，或许就会削减这些悲剧的发生了。通过今日上午李教授的讲解后，让我明白，学生出现逆反、任性等问题，是由于多种缘由造成的，并非有意和老师作对。而且，出现问题的孩子正是须要我们的包涵和帮助，我们老师不应当嫌弃他们，就像医生不能嫌弃病人一样，要真诚地帮助他们。当我们把问题学生当成一个个探讨对象“对症下药，时，就会觉得有乐趣在其中了。我真得很庆幸能够有这么好的机会去学习，给我今后的教化教学工作带来了很大的帮助，所以在最终几天的学习中，我肯定会好好珍惜的！20xx心理健康教化的心得

5、总结2这学期能够参与心理健康的学习，我感到特别的荣幸，也受益匪浅!以下是我关于这次学习教化的心得体会：时代的进展，对人的素养提出了更高的要求,因此拥有健康的心理是现代人必需具备的条件和基础。从素养教化的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素养的保障，因此，我始终对心理健康的问题特别感爱好。这学期分别对健康自我意识重要性，人际交往心理，心情管理带给我的心理，挫折应对与意志力培育带给我的心理，恋爱实力培育带给我的心理，职业生涯进展规划带给我的心理绽开了详细的学习。我认为作为高校生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己,限制自己的心情;和同学们关系和谐,很好的融于

6、集体;能很好的适应环境.而如何将自己培育成具有以上良好心理素养的优秀高校生呢?如下是我总结的一些途径与观点：1、保持深厚的学习爱好和求知_。学习是高校生的主要任务，有了学习爱好就能够自觉地跃入浩瀚的学问海洋里邀游,舍命地吸取新学问，进展多方面的实力，以提高自身素养，更好地适应社会进展的须要。2、保持乐观的心情和良好的心境，高校生应保持乐观乐观的心情、开心开朗的心境，对将来充溢信念和希望，当遇到哀痛和忧愁的事情要学会自我调整,适度地表达和限制心情，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。3、保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友情、信任和敬重的看法与人和谐

7、相处。通过人际交往，使他们能够相识高校生的社会责任，培育遵守纪律和社会道德规范的习惯。增加心理适应实力，能与他人同心同德、合作共事，与集体保持协调的关系，保证高校生心理的健康进展。4、保持良好的环境适应实力。对高校生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校内环境等。5、乐观参与业余活动，进展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了高校生的生活，而且为高校生的健康进展供应了课堂以外的活动机会。高校生应培育多种爱好，进展业余爱好，通过参与各种课余活动，发挥潜能，激昂精神，缓解惊慌，维护身心健康。通过社会交往才能实现思想沟通和信息资料共享。进展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心

8、世界,有利于心理保健。6、求助心理老师或心理询问机构，获得心理询问学问。心理老师具备了较雄厚的理一底和生活实践阅历，对学生所面临的心理问题具有良好的解答方式和处理技巧。高校生在必要时求助于有丰富阅历的心理询问医生或长期从事心理询问的专业人员和心理老师近来，发生于富士康的十余起高校生毕业生坠楼事务，令人深思，其问题已成为严峻的社会问题之一。据调查，其_的主要缘由是心理因素，这与心理特征有着亲密的关系，高校生弱而不稳定和强而不均衡的性格都简单产生一的念头。他们经不起挫折，也不乐观改善本人的心理状况，同时也很少有人去心理询问,从而长时间自我封闭，产生无助感和无望感。当这些问题长时间得不到缓解就会导致

9、一可见，关注高校生心理健康问题刻不待时!虽然我选修的心理课结束了，但我对心理学问的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学学问对于我的帮助却是长远的，甚至是一生的！20xx心理健康教化的心得总结3心理素养教化是素养教化的重要组成部分，而人格教化，作为心理素养教化的核心，更应当引起足够的重视。所谓人格教化，是指针对学生的身心特征，在须要、动机、看法、志向、价值观等方面所实施的指导和教化。在教化教学中，我们渗透健全人格教化，促进学生心理健康，形成崇尚健全人格、注意健康心理的学生主流，从而提高学生的心理健康水平。一、在教学思想上要渗透健全人格教化。心理素养教化，首先是

10、做人的教化。至于做什么样的人，须要我们去引导。人格教化，是心理素养教化的重要基础。我在教化教学中，遵循教化教学规律,深化了解学生的内心世界，从点滴入手，渗透人格教化，做到名副其实的教书育人。二、将健全人格教化渗透于教学内容之中。我在教化教学过程中，面对的学生，把爱的种子撒向每一个学生，使全部的学生都沐浴在爱的阳光雨露中。每个学生都有自己的特性，没有特性的学生是不存在的。这就须要老师在教化过程中敬重和培育学生的特性。比如：一位学生特殊喜爱画画，可是处理不好学习与进展爱好爱好的关系，老师不是扼杀他的爱好，而是进行家访，做耐性细致的工作，还和他一起制定学习安排。在老师的帮助下，这个学生不仅成果优秀，

11、当上“三好学生，还多次在市地举办的美术大奖赛中获奖。鉴于此，老师不仅要敬重学生的特性,还要想方设法地为进展学生的特性制造条件。老师可以帮助他们成立各种爱好小组，学科小组，指导他们做试验，搞调查，写论文，提高综合实力，等等。这样，使每个学生都能够在集体中找到自己的位置，提高自信念，维护了自己的人格，充分发挥自己的潜能,促进自身的全面进展。三、在教学方法上渗透心理健康教化。1 .敬重学生独立的人格。苏霍姆林斯基曾经说过:“让每一个学生都抬起头来走路!我们要敬重学生的人格尊严，不能对学生讽刺挖苦，肆意辱骂，更不能体罚。一个孩子一旦失去自尊心，就会影响他一辈子。老师应为学生创设一种能够进行制造学习和活

12、动的氛围，使他们相识到自己作为一个独立个体所具有的能够成为一个的学生的潜在实力。必要的时候,我实行“高高的举起你的左手的教化策略，从而使学生对自己充溢信念。2 .组织学生进行人格分析。组织学生结合自身实际，自我分析，相互分析,从而加深对自我的相识。学生通过召开主题班会等形式进行探讨，统一相识，提高辨别实力。3 .帮助学生完善健全人格。在既敬重了学生的独立人格，又帮助学生进行了人格分析。那么，接下来，顺理成章地，我就与学生一道，完善学生健全的人格，使其朝向健康向上的方向进展。这样，人格教化也就达到了预期的目的了。学生在学习和生活中出现的消极悲观的心理倾向，对学生的健全人格和良好的心理品质的形成的

13、负面效应是特别明显的。因此，我们应对他们充溢爱心和信念，建立同等的师生关系，遵循正面教化、乐观引导的原则，使其发觉自己的优点，看到自己在学习上或生活中的闪光点，让他们常常体验胜利的喜悦，逐步建立起对学习对生活的乐观乐观的人生观。面对学生的心理活动和心情波动，老师应抓住教化的良机,做到“春风化雨，润物无声”。20xx心理健康教化的心得总结4听了主讲老师的专题讲座，使我懂得心理健康教化要面对全体学生，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐进展和素养全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且须要健康的心理状态和良好的社会适应实力。经过这次心理健康教化的学习,我的收获很大。不仅

14、学习了很多专业的心理学问,以前很多的疑问都得到了解决,我真正相识到了心理健康的重要性。以下是我学习后的一些心得：一、老师自己必需是心理健康的人通过一线的教学经验，深深的体会到老师自身的心理健康干脆影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人。老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系一一既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在须要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影

15、响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和驾驭新的学问，尽快适应新的教学观念，驾驭新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。一个尽职的老师是特别辛苦的，须要休息和放松。充当“无所不能”的教化者形象的确使人精疲力尽。因此，老师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家,在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使老

16、师得到放松，而且可以开阔老师的视野，增加老师的学问面。老师可以把从其他工作体验中获得的阅历、乐观心情带到教化工作中来，更好的促进教化工作。二、常常关注特殊学生的心理辅导老师的天职就是教书育人，对待问题学生更应当尽心尽责,遇到问题学生怎么办呢?肯定要充分利用班集体的作用，在宽松同等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点,有侧重地选择团体辅导的主题。如自信念教化、青春期教化等。接受讲座法、相识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生乐观参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关学问，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室