09自然之道之教材分析教学教学反思.docx

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1、09自然之道之教材分析教学教学反思文章：本文章的主要内容是关于09自然之道之教材分析案例课文教学实录课堂实录教学反思教后感，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！9自然之道一、教材解读1 .课文简说。课文依据事情发展的依次，讲解并描述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，视察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸦咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很平安，就从巢中鱼贯而出，结果很多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”挽救了一些幼龟，但仍旧感到非常震惊和懊悔。这个故事告知我们，假如不按自然规

2、律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生相识到要依据自然规律办事；同时培育学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的实力。教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。2 .词句解析。(1)对句子的理解。“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸦咬啄时，向导对着急的作者及其同伴说的话，言下之意是说，这是大自然的规律,是太平洋绿龟防护天敌、自我爱护的手段。同时也用向导的话点明白课文的主题：自然之道，即自然的规律。(2)对词语的理解。争先恐后：争着向前，惟恐落后，形容非常主动。鱼

3、贯而出：贯，连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。愚不行及：原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸害，为常人所不及。文中形容我们的做法非常愚蠢，好心反而办坏事。气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。踌躇：迟疑，文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否平安的样子。二、教学目标1 .相识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不行及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。2 .有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教化。3 ,丰富见闻，激发探究大自然规律的爱好。

4、三、教学建议1 .教学本文，可以参考下面的教学思路：(1)自由朗读，自主预习。老师提出预习要求，布置学生自读自学。如，把课文读两三遍，达到正确、流利朗读；相识生字，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。(2)了解学情，确定目标。老师检查学生朗读是否正确、流利，让学生汇报已读懂的内容，提出疑问，师生共同确定学习目标与重点。(3)突出重点，精读研讨；一个重点是沟通大家的阅读感受，指导有感情朗读，主要是结合具体语境沟通；另一个重点是沟通从这件事中受到的启示，这要结合全文沟通，要留意敬重学生特性化的见解假如不按自然规律办事，往往事与愿违，好心办坏事；大自然中的现象是非常困难的，没有调查清晰就

5、不要乱作确定或指挥；当人自作聪慧时，就可能以主观意志代替客观规律，聪慧反被聪慧误等等；对学生的不同见解，要加以引导。最终学生要明确做事情要遵循“自然之道”。(4)回顾小结，启动综合性学习活动。2 .要通过本文的教学，学生能把握课文主要内容，并了解把握课文主要内容的一般方法：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分仔细阅读，了解每部分内容主要讲的是什么，再把每部分内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。教学本文，不要过于追求主要内容概括得特殊简练，学生能说出大致意思，了解一般方法就可以了。在这样的训练过程中，逐步引导学生概括的实力，直至最终做到所概括的内容正确、语言简练。

6、这是一个比较漫长的过程，不要急于求成。3 .小绿龟的命运牵动着“我和同伴”及“向导”的心，也清晰地呈现出各自思想感情的改变：“我和同伴”因好心而着急进而发展到震惊与懊悔；“向导”由心平气和进而发展到发出非常难受的悲叹。两者对太平洋绿龟习性的了解以及对自然规律的相识，导致了他们在这件事情上做法与感情的不同。要体会文章的思想感情，就要结合上下文，采纳联系对比、换位思索、抓重点词等方法，重点体会“向导”的话语与思想感情，并通过有感情的朗读表现出来。具体说来，就是要抓住第4自然段和最终一自然段中向导的话，结合课后思索练习第3题，细细体会，“悲叹”比“感叹”表现的感情更剧烈，更突出了向导难受难受的心情。

7、其实，向导的看法、做法也是一个激活学生思维发表特性化感受的引发点，可以引起课堂的争论：向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？4,本课生字词较多，要加强指导，引导学生运用过去所学的学问方法。“侦、嘲、蠢、彻”的声母都是翘舌音，“吁（xu）”不要读成yU”，“幼”要和“幻”区分开，“啄”不要少写一点。必要时，老师要范写难写的生字。课文中生词的理解可以让学生在查字词典的基础上结合上下文理解，不要照搬词典意思。5.关于“综合性学习”。本课支配了综合性学习，目的是提示老师此次综合性学习应从本课的教学为起先，及早进行课内外沟通、学科间融

8、合，把综合性学习贯穿全组的学习的始终。综合性学习的目的是把语文学习与科学探究结合起来，培育学生的创新精神与实践实力，引导学生在综合实践活动中视察大自然，增长学问，了解大自然，并在这样的活动中，提高语文实力。组织这次综合性学习，首先是要调动每个学生参加的主动性，引导学生明确任务与方法，落实小组分工与活动支配等。可以依据学习提示自主确定某一活动方式：视察大自然探究发觉（某一种动物、植物或自然现象）、收集资料、调查访问、动手试验、进行小独创等。其次，活动过程中老师要刚好驾驭信息，适时调控指导。可以通过与学生日常沟通、召集小组长汇报活动进程、与课文学习有机结合、适时小结（如学生的奇思妙想、灵感火花，老

9、师表扬典型的人或事，提出留意事项）、与家长和任课老师刚好沟通等方式调控，使学生保持主动的活动心态，应用多种方法去发觉与探究。也可以依据实际状况，侧重组织某项活动，把活动抓扎实。这次综合性学习，重点在于使学生对大自然有新的发觉，并从中获得启示，要留意与三年级下册其次组支配的综合性学习有所区分。可以引导学生采纳这两种思路进行：一是干脆去视察，边视察边思索边发觉，特殊是要引导学生细致视察身边熟识的动植物或自然现象；二是联系生活阅历与阅读积累，确定重点视察对象，把视察、思索、查资料、提出创意，乃至动手试验紧密结合起来。四、相关链接近年来，中国少年儿童出版社、中国科普作家协会等单位联合出版了一套青少年学问普及读物大自然的启示。丛书包括蓝色诱惑生物之链解读生命军事奇观隐秘世界生息相关呼喊文明等八个分册，以人类对自然的探究、相识、感悟、利用为主题，讲解并描述了古今中外六百多个科学进步和技术独创的好玩故事。2019年7月，中宣部、中心文明办、中国科协联合举办了科学发展观大自然的警示和启示大型展览，突出了“人与自然和谐发展”的时代主题。具体资料可阅读相关网站。内容概括：这篇介绍了关于09自然之道之教材分析，自然之道，希望对你有帮助！