教学设计2：行路难（其一）.docx

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1、行路难（其一）教学设计一、初读诗歌，整体感知（一）了解诗歌创作背景。本诗选自李白集校注，行路难是乐府杂曲歌辞的旧题。722年诗人应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿，但他很快受到排挤,遭受谗毁离开长安南下，找不到政治出路，在或去或留之时，写下这组诗（共三首），这是其中第一首。（二）学生初读诗歌。“行路难”，一个“难”字道出了李白心中的忧愁，到底李白借这首诗抒发了自己怎样的感慨呢？下面我们将一起走进诗歌，共同来品味。二、再读诗歌，理解诗歌内容1 .学生自由朗读诗歌，并结合注释解释重点字词。2 .请学生用自己的话描述诗歌内容。金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。但是我停杯扔筷不

2、想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。三、研读诗歌，理解诗歌主旨及诗人形象1.思考几个问题：A.面对美酒佳肴，诗人的心情如何，从哪些词语可以看出来？停、投、拔、顾一一茫然、忧郁悲愤B.李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？作者为何会有这种感受的？冰塞黄河、雪满太行一一象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫。C.诗中借用哪些历史故事？有何作用？吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边。信心倍增。D.怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”？表达怎样的志向？长风破浪、云帆济海一一乐观自信。2.这首诗歌表现了诗人怎样的思想感情呢？诗人借这首诗歌来表现自己怀才不遇的愤懑；积极追求，乐观自信，顽强地坚持理想的高尚风格。四、小结今天的学习让我们看到一个从愤懑中挣脱，洋溢着自信风采的李白。诗人用浪漫的笔法、跳动的韵律告诉我们：面对困难的时候，请记住一一长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！其实，行路虽难，我们只要努力，精诚所至，金石为开。五、布置作业背诵并默写行路难。