教学设计2：地球与地球仪（第2课时）.docx

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1、人教版初中地理七年级上册第一章第一节地球与地球仪（第2课时）教案武汉教育云资源中心地理教研室【教学目标】L认识地球仪。了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出它们。2 .明确南北半球的划分。3 .掌握纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析，培养分析思维能力。【教学重点】L了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2.掌握纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。【教学难点】掌握纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。【教具准备】自制地球仪、教学地球仪、多媒体【教学课时】1课时【教学环节】（一）导入新课“不知地球真面目，只缘身在此球中。”为便于了解地球的全

2、貌，人们制作了地球的模型一一地球仪。通过地球仪我们可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况。上节课请大家回家制作一个简易的地球仪，请大家拿出来，并在小组中交流展示。选出两到三个制作较好的地球仪并向全班展示，随后进行鼓励性评价，并拿出教具地球仪。（二）讲授新课回顾在上节课地球的模型一一地球仪中学到的地球仪的基本构造，再次熟悉地轴、南极、北极、经线、纬线等名词。知识点：纬线和纬度教师借助地球仪讲解赤道是“在地球仪上与南、北极距离相等的大圆圈”，引出纬线的概念。活动一：观察地球仪，找出与赤道平行的圆圈，并说出其分布规律（指示的方向、长度的分布等）。师生活动，发现总结纬线的特点：”与赤

3、道平行的圆圈”，有无数条、越靠近两极，纬线长度越短，纬线指示东西方向，赤道是最大的纬线圈，也是纬度的起点，由此教师讲解纬度，赤道的纬度是0,从赤道向北（北半球）和向南（南半球）各分90,因此北极和南极的纬度都是90,为了区分南北纬，用英文字母“N”和表示北纬和南纬，教师用英文north和south讲解南北纬表示符号的意义，方便学生记忆，并讲解北纬90等书写方式应该是90No人们规定，全球O0-30为低纬度地区，30-60为中纬度地区，60-90为高纬度地区。活动二：假设学生是小老师，让几个学生上台给其它同学讲一讲纬线和纬度的相关知识。教师对每个学生的讲解点评。教师给同学们播放厄瓜多尔首都基多赤道纪念碑，重点给同学们补充讲解赤道的趣味知识以及赤道划分南北半球。活动三：在自制的地球仪上画出赤道、30纬线、60纬线。通过活动，教师再次强调南北纬的概念，并介绍由特殊纬线划分出来的“低纬度地区（0-30）”、“中纬度地区（30-60）”、“高纬度地区（60-90）”以及南北半球。课堂练习课堂小结纬线特点形状圆线圈指示方向东西度数划分由赤道向南、北各分为90长度由赤道向南北两极缩短（赤道最长，极点最短为零；度数越大，纬线越短）；南北半球同纬度的纬线等长分布各条纬线平行数量无数条【板书】一、纬线与纬度Cs)