【《3-6岁幼儿家庭教养方式现状调研分析报告》9200字（论文）】.docx

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1、3-6岁幼儿家庭教养方式现状调研分析报告摘要家庭是幼儿成长的摇篮，是儿童接受教育的第一个场所。幼儿年龄越小，心灵纯净，各种思想观念尚未形成，其可塑性越强，因此家长在这一时期对幼儿施加教育影响，在幼儿今后的学习和生活中具有重要意义。幼儿园教育指导纲要指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴J所以在家庭中实施科学的教养方式对幼儿入园适应有积极作用，有利于促进幼儿的全面健康发展。为此，本课题采用文献研究法和问卷调查法，通过3-6岁幼儿父母教养方式调查问卷对家庭教养方式现状进行调查，从幼儿性别、年龄、父母受教育程度、家庭结构等方面进行差异比较，结合对调查结果的分析，得出家庭教养方式存在过度溺爱、过度抑制、不

2、断拒绝、忽视等问题，其原因为家长缺乏理智的爱、教育方法不当、教育意识淡薄、重智育轻德育等，并提出多方发力，引导家长树立科学的教养观念、学会反思，家长要不断改善教养方式等有针对性的建议。关键词：3-6岁幼儿，家庭教育，教养方式目录一、绪论3（一）选题的背景及意义31.选题的背景32.选题的意义3（二）文献综述41 .国外关于家庭教养方式的研究42 .国内关于家庭教养方式的研究4（三）概念界定51.家庭教育52.家庭教养方式5（四）研究设计51 .研究目的52 .研究方法63 .研究对象64 .研究工具6二、幼儿家庭教养方式的现状与问题7（一）幼儿家庭教养方式总体状况7（二）幼儿家庭教养方式差异比

3、较81 .不同性别幼儿家庭教养方式差异比较82 .不同年龄幼儿家庭教养方式差异比较83 .不同受教育水平家庭教养方式差异比较94 .不同家庭结构家庭教养方式差异比较9（二）幼儿家庭教养方式中存在的问题101.过度溺爱102 .过分强制103 .不断拒绝114 .忽视11三、幼儿家庭教养方式中存在问题的原因分析11（一）家长缺乏理智的爱11（二）家长教育方法不当11（三）家长教育意识淡薄12（四）家长重智育轻德育12四、改善幼儿家庭教养方式的建议12（一）多方发力，引导家长树立科学的教养观念121 .政府应重视家庭教育，加大对教育的投入122 .创设社会环境，发挥大众传媒的导向作用13（二）学会

4、反思，家长要不断改善教养方式131.言传身教，树立榜样132 .理性施爱，适度关爱133 .家园共育，形成教育合力13结语14参考文献15一、绪论(一)选题的背景及意义1 .选题的背景随着社会的进步，物质生活获得了很大的满足感，但是人们的精神生活还亟待提高，所以当今父母如何更好教育自己的孩子已经成为人们讨论的热点话题。那么如何照看孩子、教育孩子等一系列问题也随之出现。一些父母由于工作忙碌而把孩子放在老家给爷爷奶奶带；另外一些父母则在面对孩子的突发事件时可能会变得茫然无措，所以越来越多的父母渐渐认识到教育孩子的重要性，可是家长却不清楚实施什么样的教育方式才能更好地教育孩子。此外，家庭教养方式在幼

5、儿的心理健康、社会化发展、行为等方面起着至关重要的作用。父母的一言一行或多或少地影响着幼儿的生活与学习。中国儿童发展纲要(20112020)明确指出：“国家对家庭教育的重视程度日益加深，已将家庭教育的科学性指导工作纳入政府的整体教育工作范畴由此就可以看出，不同的教养方式，对幼儿的健康成长意义重大。并且相关研究表明，孩子越小越容易被塑造，父母对其行为的影响就越大。所以家庭教养方式是我们需要重点研究的问题。例如，在幼儿就餐时，很多家庭的父母潜意识的认为自己的孩子还太小，还没有达到可以自己吃饭的地步，所以他们会主动给幼儿喂保，或者是经常催促幼儿进食等等，诸如此类，这些不良的教养方式都会对幼儿形成相反

6、的作用，而且对幼儿的健康发展有害。所以这就要求父母实施科学的教养方式，促进幼儿的全面发展。为此，本文采用问卷调查法和文献法，了解家庭教养方式的现状，分析影响家庭教养方式的因素，并针对家庭教养方式中存在的问题，提出相应的具体建议，以期促进幼儿的全面发展，也可以为家长对幼儿实施更好地教育方法提供一定的借鉴。2 .选题的意义第一，可以总结出我国家庭教养方式中存在的问题，为促进幼儿更好发展提供科学依据。第二，可以丰富家庭教养方式的相关理论研究，为后来的研究者提供借鉴。第三，为幼儿的健康发展提供更好地指导，对进一步推进我国幼儿全面健康发展具有十分重要的现实意义。(二)文献综述1 .国外关于家庭教养方式的

7、研究SumerM.Alaki(2018)研究发现牙科焦虑症是一种在各个年龄段都常见的疾病，在儿童中也普遍存在。而父母在塑造儿童的精神和心理健康和幸福感方面发挥着重要作用，但有时可能会增加易感儿童患上焦虑和抑郁的风险。而作者通过研究父母教养方式对幼儿牙科焦虑的影响，发现在民主型家庭氛围下成长的孩子在第一次牙科就诊时通常较少出现焦虑症状，其牙齿也更健康。FrancisAnsu,PaiMamathaShivananda(2020)等人通过在印度南部的5所学校中随机抽取554名8-9年级的青少年，来研究父母教养方式与青少年的心理健康之间的关系，发现民主型教养方式下父母表现出来的关心和爱抚有利于提高青少

8、年的心理幸福感和满足感。QuekSJ,SimYF(2021)等人通过4-6岁儿童家长向四家公立牙科诊所发放父母教养方式、家长态度、儿童饮食和口腔卫生习惯问卷，研究父母教养方式对幼儿口腔健康行为的影响，发现在权威性教养方式下养育的孩子，口腔卫生更健康，但其教养方式对幼儿的饮食习惯没有产生很大影响。2 .国内关于家庭教养方式的研究胡张梦、王玲(2019)把大班幼儿作为研究对象，通过研究父母教养方式和幼儿同伴交往能力之间的关系，分析父母教养方式中存在的问题，认为实施民主型教养方式可促进幼儿同伴交往能力发展。张丽华(1997)通过研究父母教养方式对幼儿社会化行为的影响，认为父母对幼儿实施的教育方式不同

9、，幼儿的社会化发展也会有所差异。发现民主型教养方式与幼儿社会化呈正相关，其教养方式可以促进幼儿社会化行为发展。周萍(2018)从“80”后这一群体入手，以“80后”父母对孩子的教养观念为起点，从而研究“80后”父母的教养方式对孩子独立能力的影响。并针对社会中出现的不良教养方式，提出具体的建议，来促进幼儿独立能力的发展。刘国艳、王惠珊(2008)通过采取整群随机抽样的方法，把1741名孩子父母作为调查对象，以此来研究父母教养方式对儿童的情绪及行为发展的影响，得出结论是：提高父母的文化水平，树立正确的教育观念，改善不良的教养方式，这些都可以促进幼儿情绪及行为的健康发展。综合国内外研究发现，关于家庭

10、教养方式的研究寥寥无几。鲜有学者单独把这一项独立进行研究。所以，本文通过对父母教养方式的现状进行，让读者从一个全新的角度去了解家庭教养方式的总体状况。(三)概念界定1 .家庭教育陈怡然(2020)认为，家庭教育就是指以家庭为单位，以家庭成员之间的互动为特点，将儿童作为主要教育对象的一种教育形式。周丽婷(2013)认为，家庭教育指家庭中的父母及其成年人对幼儿进行教育的过程。夸美纽斯认为，家庭是儿童的第一所学校，家庭教育是学校教育的初步阶段，为促他提出“泛智教育”，即所有人都要接受教育从而获得全面发展。综上所述，本研究认为，家庭教育就是父母在家庭中围绕孩子的成长而展开的家长与子女之间双向互动的过程

11、。2 .家庭教养方式周萍(2018)认为家庭教养方式是指父母教育、培养孩子的方法。林磊(1995)认为，家庭教养方式指父母用一种稳定、长期的教养方式对幼儿所实施的一系列教育影响。0NancyDarling,1.aurenceSteinberg(1993)认为，家庭教养方式是指父母在面对儿童时的一系列情感的集合，这些情感会影响孩子的社会性行为。李卓(2019)认为，家庭教养方式指父母的教养观念、教养行为以及随之对幼儿表现出来的情感的一种组合体。李志霞(2020)认为，家庭教养方式指家庭在教育、培养孩子的生活中所形成的相对稳定的教养观念和教育方法。综上所述，本研究认为，家庭教养方式就是指父母对儿童

12、进行教育、培养时所表现出来的情感和行为的集合体。(四)研究设计1 .研究目的本文通过问卷调查法并结合文献研究法，分析当前家庭教养方式的现状，并针对问题提出相应的对策。研究的具体目的是：一是通过问卷调查，整理分析四种教养方式的总体情况。二是发现影响家庭教养方式的因素并进行具体分析。三是针对家庭教养方式中存在的问题提出相应的建议，促进幼儿的全面发展。2 .研究方法(1)文献研究法本研究通过借助学校图书馆、电子阅览室等搜集有关“3-6岁幼儿家庭教养方式”的相关文献、期刊、报纸文章、报告、学位论文等，进行整理、分析、总结，为方便进一步撰写论文打下理论基础。(2)问卷调查法本研究主要参考由杨丽珠和杨春卿

13、编制的教养方式问卷。他们把教养方式分为民主型、专制型、溺爱型、放任型、不一致型五个维度。本问卷是在参考两位学者问卷的基础之上编制的，然后利用问卷星来发放问卷，使用EXCeI表格进行数据的处理和分析，了解父母教养方式的现状及其原因。3 .研究对象表1样本构成变量类别频数/人比例/%幼儿性别男5853.7女5046.33-45248.15幼儿年龄4-53229.635-62422.22初中及以下1211.11高中1614.81父母受教育程度专科2422.22本科及以上5651.85主干家庭3835.19家庭结构核心家庭5248.15其他家庭1816.67民主型4844.44父母教养方式专制型181

14、6.67溺爱型3431.48忽视型87.41本研究采取问卷调查的方式，问卷是针对幼儿家长编制的，利用问卷星向淮滨县某幼儿园的家长发放问卷。共发放问卷113份，收回Ill份，有效108份,有效率为96.6%。样本具体构成见表1。4 .研究工具本研究参考由杨丽珠和杨春卿编制的教养方式问卷，同时根据自己的需要编制父母教养方式调查问卷，对幼儿家长进行问卷调查。问卷见附录。问卷包括两个部分：基本信息、教养方式。第一部分包括两个方面：父母和孩子的基本信息。第二部分包括父母的教养方式，共20个指标。详见表2表2问卷结构一级指标二级指标包含的题目性别1幼儿的基本信息年龄2基本信息是否独生子女3受教育程度4父母的基本信息家庭结构5教养方式6会耐心倾听孩子的想法7鼓励孩子做想做的事情8民主型经常与孩子相互交流沟通16孩子表现好时会表扬他/她18积极回应孩子的感受和需求23总是喜欢替孩子做决定9不给孩子私密空间，侵犯孩子隐私10专制型强制让孩子做不喜欢的事情20要求孩子无条件服从14教养方式冲孩子大发雷霆25对孩子过度的保护15无条件的满足孩子的要求11溺爱型当孩子做错时不舍得批评13对孩子百依百顺21只要孩子高兴，可以不惜一切代价24我很少与孩子谈心19情感上对孩子很冷淡28忽视型对孩子的