职业学院三年制高职专业人才培养方案编制指导意见.docx

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1、XXX学院三年制高职专业人才培养方案编制指导意见为贯彻教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见，认真落实国家职业教育改革实施方案，进一步规范职业教育教学管理，创新育人体制机制，提高人才培养质量，结合学校实际，制定本指导意见。一、指导思想与原则（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻全国教育大会精神，服务“四个全面”战略布局和创新驱动发展战略。认真贯彻教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见和国家职业教育改革实施方案的精神，全面加强专业内涵建设，深化产教融合，校企合作，切实提高教育教学质量和人才培养质量，加快培养复合型技术技能人才

2、。（二）基本原则1.坚持需求调查，适应经济发展。人才培养方案编制工作要广泛开展社会人才需求调查，关注区域经济社会发展中出现的新情况、新特点、新岗位、新工种及专业技术领域发展趋势，努力使人才培养方案具有鲜明的时代特点，更好适应经济社会发展要求。人才培养方案编制工作应有用人单位人员参加，有条件的专业应与有关企业单位共同制订和实施人才培养方案。注意遵循教育教学规律，妥善处理社会需求与教学工作的关系、社会需求多样性与教学工作相对稳定性的关系及人才岗位需求与学生职业生涯发展的关系。2 .坚持育人为本，促进德技并修。应体现以学生为中心，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，落实立德树人根本任务，坚持将思想政

3、治教育、职业道德和工匠精神培育融入教育教学全过程，处理好公共基础课程教学与专业课程教学、理论与实践的关系；注重实践教学，把毕业设计（论文）和顶岗实习相结合，保证学生累计不少于6个月的企业顶岗实习时间；促进学生德技并修、全面发展。3 .坚持标准引领，促进特色发展。以职业教育国家教学标准为基本遵循，主要包括专业目录、专业教学标准、公共基础必修课课程标准、顶岗实习标准、实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）等，贯彻落实党和国家在有关课程设置、教育教学内容等方面的要求，对接有关职业标准，服务地方和行业发展需求，鼓励高于标准、体现特色。4 .坚持多方参与，促进产教融合。人才培养方案工作的规划设计、方案

4、研究起草、论证审定等各环节要注重充分发挥行业企业的作用，要充分考虑学校师生意见，广泛听取各方意见建议，避免闭门造车、照搬照用；方案整体设计应体现人才培养模式改革的新要求，将产教融合、校企合作落实到人才培养过程中，课程教学内容及时反映新知识、新技术、新工艺、新规范。5 .坚持双创贯穿，促进专创融合。以培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力为目标，通过调整专业课程设置，挖掘和充实专业课程的创新创业教育资源，在专业培养过程中加强创新创业教育，将专业教育与创新创业教育有机融合。同时，面向全体学生开设1门创新创业基础必修课，12门创新创业选修课。6,坚持遵循职业教育规律，突出应用性和针对性。人才培养方

5、案应根据人才培养目标和要求设置课程体系。课程体系以一专多能为引领，帮助学生围绕一个职业领域掌握相应岗位技能，兼顾学生学习能力、职业通用能力的培养，使之适应有关岗位群要求。专业学习领域课程应以职业领域要求为线索，围绕岗位典型任务开发“教学做”体的项目化课程，以必须够用为度，减少单纯的理论课程。学时安排要兼顾计划内培养、计划外培训和学生自学的需求，妥善处理课程教学与技能考核的关系。专业课程要增强针对性、实用性，注重新知识、新技术、新工艺的及时融入。7 .坚持因材施教和整体优化，切实加强课程改革。人才培养方案修订应注重优化课程整体设计，切实加大课程改革力度，归并和重组部分重复、分散的课程内容。对内容

6、关联性强的、具有综合条件的课程应适当整合为一门课程。综合专业理论课程和专业技能课程（含实践课），尽可能把专业课与实验实训课合为一体。归并理论课程和实践课程，建立理论与实践紧密结合的一体化课程。课程内容要坚持以岗位职业能力培养为中心，实现“教学做”一体。学时安排要在保证思想政治理论课、公共基础课为专业服务的基础上，兼顾学生职业拓展领域的学时安排，优先安排理论与实践结合紧密的“教学做”一体化课程。未经优化和重构的专业基础理论课程应以必须够用为原则，发展学生个性和扩大学生知识面，并可以采用讲座、选修、自修等多种形式安排。教学内容应为专业能力提升服务,课程目标要突出应用能力培养。8 .坚持科学规范，促

7、进开放共享。人才培养方案制订流程规范，内容科学合理，适当兼顾前瞻性，文字表述严谨，体现专业人才培养方案作为学校教学基本文件的严肃性，具有可操作性；借鉴国际、国内先进经验，注重提炼打造职业教育教学领域的中国方案，体现中国特色、国际水平，在国际交流合作中促进专业人才培养方案的共建共享。二、课程改革与设置（一）课程改革基本要求1 .积极与行业企业合作开发工学结合课程及基于工作过程的课程，形成“教学做一体化课程；2 .根据技术领域和职业岗位（群）任职要求，参照相关职业资格标准，优化课程体系和教学内容；3 .建立突出职业能力培养的课程标准；4 .推动云课堂和“教学做”一体的教学方式方法改革，强化学生职业

8、能力培养；6.采用和组织编写高水平优质教材，与行业企业共同开发实训教材。（二）课程分类课程性质：必修课、选修课。课程属性：公共必修课、公共选修课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课。课程类型：A类课程（纯理论课程）;B类课程（理论+实践课程）;C类课程（纯实践课程）。（三）公共课安排1.思想政治理论第一学期开设“思想道德修养与法律基础”（每周3学时），第二学期开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（每周4学时），第一、二、三、四学期开设“形势与政策”（以讲座等形式完成，共16学时）。2 .体育第一、二、三学期开设，每周2学时。3 .大学英语第一和第二学期开设，每周4学时。4 .高等数

9、学第一或第二学期开设，每周4学时。（根据专业需求可适当增加选修课学时）5 .计算机应用基础第一或第二学期开设，每周2学时。6 .大学生创新创业教育第一或第二学期开设，每周2学时。7 .入学教育和军训第一学期前三周开设，每周28学时，计入实践课时。入学教育采取在军训期间集中安排方式完成，共计2学分。8 .安全教育第一、二、三、四学期开设，以专题讲座等形式完成，共32学时，计入实践课时。9 .职业规划与创业体验第一或第二学期开设，以课堂讲授、讲座、网络课堂等形式完成，共32学时。10 .心理健康教育第一或第二学期开设，以课堂讲授、讲座、网络课堂等形式完成，共32学时。11 .美育教育第一、二、三、

10、四学期开设，以专题讲座等形式完成，共64学时。12 .大学生社会责任第二、三、四、五学期开设，平均每个学期1学分。13 .劳动教育第一、二、三、四学期开设，平均每个学期1学分。14、国防和军事理论教育第一学期前三周开设，实行课堂教学，共36学时。（四）专业课安排专业学习领域的课程是指为培养学生专业能力而设置的工学结合课程。根据学生就业需要，各专业要根据社会对技术技能型人才的要求，以促进就业为导向，兼顾学生在产业链不同方向就业和发展，重点开发基于典型工作任务的工学结合、教学做一体课程。1 .专业基础课专业基础学习领域课程不拘泥于知识的系统性、完整性，而要以专业应用为目的，以“必须、够用”为度。有

11、实践要求的专业基础课程，应安排相应的实验实训课时，必要时可独立设置相关的实验、实训、实习等集中或分散的实践教学环节，培养学生的知识应用能力、知识迁移能力、基本操作能力和技术应用能力。2 .专业核心课专业核心学习领域课程要根据专业培养目标和人才规格进行设计，并要重点围绕技术技能型人才能力要求和职业典型工作任务展开。课程体系设计要突出针对性、应用性和实用性，也要适当兼顾科技发展的方向性和综合性，综合考虑，整体优化，科学设计理论和实践环节课程，并与专业培养有关的职业资格、技能考试及鉴定有机结合。3 .专业拓展课专业拓展学习领域课程是为实现学生就业“零距离”，提高学生专业素质而设立的具有专业特色、行业

12、特点的课程。此类课程应坚持专业、行业和企业融为一体,内容包含企业生产安全、质量、规范、标准、企业文化等。（五）课程考核要求根据专业要求与课程特点确定考核方式（考试、考查），各专业每学期考试课一般为35门。课程考核方式必须在课程设置表中予以明确。（六）课程名称、编码与简介要求1 .课程名称：规范、简明、扼要，体现专业特色和内涵，并兼顾发展需要。对新开设课程、综合课程、“教学做”一体化课程、综合训练课程的命名尤其要注意其规范性。所报课程名称一般不超过8个字。2 .课程代码：由教务处统一编制。3 .课程简介：专业课程按统一表格格式编制。三、人才培养方案基本内容及要求（一）人才培养方案内容与格式一、基

13、本信息1.专业名称：XXXX4 .专业代码：XXXX5 .招生对象：XXXX6 .修业年限：XXXX二、培养目标三、培养规格四、职业面向五、典型工作任务与职业能力分析六、职业资格证书七、课程设置八、学时安排九、教学进程总体安排十、专业核心学习领域课程简介十一、实施保障十二、毕业要求（二）教学周、学时和学分安排1.教学周学生在校总时间为120周。第一学期：共20周，包括入学教育和军训3周，考试1周，其余教学安排16周。第二、三、四学期：共20周，包括考试1周、机动1周，其余教学安排18周。第五学期：共20周，其中12周理论教学，其余均为顶岗实习（8周）。第六学期：共20周，包括顶岗实习16周，毕

14、业论文及答辩4周。7 .学时与学分安排（1）理论教学和课程内的实践教学均按1618学时计1学分（课程学时数以16学时的整数倍或0.5倍数确定，以周为单位安排的实践教学，每周28学时，计1学分）。（2）各专业实践教学学时数不得低于教学活动总学时50%o实践教学包括课程内的实验实训和实习、集中实验实训、技能考证、课程设计、毕业论文及答辩、顶岗实习。入学教育和军训、安全教育等教学环节，课时均计为实践学时。（3）学生在校期间选修课必须修够14学分方可毕业。职业资格证书和专项技能证书学分计入选修课学分。职业资格证书、专项技能证书学分体系见表Io表1专业职业资格证书或专项技能证书学分体系一览表序号项目名称

15、具体要求学分毕业条件1本专业职业资格证书获职业资格证书2学分2学分2英语考试英语AB级考试获B级证书2学分2学分获A级证书2学分全国大学英语4级考试或6级考试通过4级考试3学分通过6级考试4学分3计算机考试全国计算机考试获初级证书1学分获二级证书2学分获三级证书3学分全国计算机软件资格水平考试获信息员证书2学分获程序员证书2学分获高级程序员证书3学分获系统分析员证书4学分4其它各类专项技能获专项技能证书2学分（4）技能竞赛、志愿者服务、社会实践、文体活动、社团活动、科技活动与创新创业等课外素质拓展活动纳入学分制管理，学时不计入人才培养方案总学时。大学生社会责任学分需修够4学分，由各二级学院组织实施并考核。（三）学年、学期安排各专业依据本专业特点和人才培养模式改革要求，研究确定相应的教学模式，保证在校学生至少有半年时间在企业等用人单位顶岗实习。四、编制程序与要求（一）工作程序1.根据学校统一安排或院（部）申请，由教务处下达人才培养方案编制任务；2 .院（部）安排教研室（专业带头人）具体开展人才培养方案编制