中学课堂中歌唱教学与演示教学法的结合.docx

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1、中学课堂中歌唱教学与演示教学法的结合摘要：演示教学法就是授课教师通过对某种道具或者是多媒体等方法，将生活中一些具体的事例通过这种简单明了的演示方法展现给学生,进而将一些难懂的知识、原理简单化、形象化，从而帮助学生强化对该种形式的事例的认识与理解。关键词：演示教学法;运用;策略;歌唱；一、演示教学法的定义与特征演示教学法是当今教学过程中尤为重要的一种教学方法,在各门学科中教师都会选用演示教学法，这种方法有较强的直观性，帮助教师在教学过程中将知识直观的传授给学生。（一）演示教学法的定义演示教学法是教师把实物、教具展示给学生来看，也可以通过某种示范性的实验进行说明和印证学生需要掌握的知识的一种教学方

2、法,演示教学法在各个学科中都会有广泛的运用，尤其是在当今素质教育的过程中，培养学生观察能力与动手能力，是让学生获得知识的一种十分重要的教学方法。教师可以根据课程来进行合理的安排,针对音乐学科，就是将课本中的旋律、节奏展示给学生，教师借用范唱、模唱、乐器等来让学生参与到音乐课堂中来，采用这些方法都是为了帮助学生提高感性认识，激发学生对课堂的兴趣，活跃课堂的氛围，在无形中将所要讲授的内容教给学生，并让他们理解加以识记。从而起到提高教学质量，改善知识传授和思维训练的效果，提高学生的学习效率。（二）演示教学法的特征演示教学法是一种较为直观的教学方法,教师通过这种教学方法可以将所授知识形象地展现给学生，

3、将抽象的东西形象化、直观化，让学生更加高效率地掌握新的知识。1 .演示教学法具有形象性在现代音乐课堂的教学中，学生大多不愿主动地对知识进行探索与思考，这就更加要注重课堂中的形象性,用形象的特殊形式反映生活，所具有的具体而生动的能唤起人们感性经验和思想感情的属性，能够使得学生在课堂中简单、明了地掌握知识，不会在费尽周折之后还是学不到东西，这就要求教师要恰当地把握住课堂，在课前做好充分的准备，选用合理的教学方法，演示教学法就可以帮助教师在课堂中灵活地将知识用一种形象的方法展现给学生，从而达到教学目的。2 .演示教学法具有直观性直观性就是教师将教具作为一种感官的传递物,通过一定的方式或者方法向学生展

4、示，进而来达到提高学生学习效率亦或是效果的一种演示教学法，学生可以通过演示教学法直观的掌握教师的教学内容而不会找不到教师的教学方向，盲目地学习，学生在学习的过程中可以有的放矢，进而提高教师的教学效率，优化学生的学习效果。3 .演示教学法具有真实性真实性就是指反映事物真实情况的程度,尤其是指文学艺术作品通过某种艺术形象来反映出社会生活中所想要达到的一种正确程度,真实性教学则是一种对教师的教学进行观察所体现出的智力质量标准,它所强调的是不管何种教学活动中都需要将学生的智慧充分发挥出来投入到学习中，演示教学法就是在教师对某种事实事物的讲解中，让学生领会到该事物所具有的真实性，将这个教学内容真实的反映

5、给学生，让学生置身其中。从而加深学生对该教学内容的理解与记忆，提高教学质量。二、中学音乐课堂中的歌唱教学无论是在中学还是小学，歌唱课都是音乐教学中极为重要的一部分，在这一过程中,教师起到很大的主导作用,带动整个课堂运用多种教学方法进行授课。而这其中，演示教学法扮演着不可或缺的角色，教师可以运用演示教学法中的示范法进行模唱、范唱，也可运用演示法播放音频视频，从而使得歌唱课更加丰富多彩。三、演示教学法在中学音乐教学中的适用范围与意义伴随着时代的发展，人们认识的也在不断提高，学校音乐课堂所涵盖的内容也是越来越丰富，音乐课堂只是唱歌课的形式已经成为过去，它涉及到视唱、器乐、声乐、乐理、中国音乐史与西方

6、音乐史，演示教学法在当代音乐课堂中扮演着越来越重要的角色，如在教唱课中可以采用模唱、范唱的演示教学法，演示教学法的适用范围比较广，从小学到初中、高中乃至大学都可以采用，在中学音乐课堂中,演示教学法主要是运用于欣赏课、教唱课、编创课等课程中，在这些课程中教师可以根据不同的教学内容采用不同的演示教学方法,具体课程具体分析。四、演示教学法在教唱课中的运用在教唱课中，演示教学法主要的教学方式就是教师通过自身的范唱、表演、演奏，将课程展示给学生，教唱课是音乐课程中教学效果最为明显的一种课程类型，教币可以通过学生的歌唱效果来检验教学是否达到目标。如在人教版七年级上册中学音乐教科书中的歌唱祖国这一课中，教学

7、目标中就有背唱歌曲这一个要求，教师对歌曲中弱起节奏和附点节奏的教学中，就运用到示范拍击节奏，学生进行模仿，在示范与模仿的过程中将本课的难点解决，提高了教学效率，在对歌曲的学习过程中教师采用范唱，学生模唱的方法，很快将整首歌曲学会，教师对错误之处加以改正，这就基本完成了本节课的教学内容，最后加以分析和课外拓展，让学生对该类型的歌曲都有了一个大致的了解，整节课与演示教学法的完美结合，让学生在欢快的歌声中掌握了知识。五、演示教学法在中学音乐歌唱教学中的意义（一）让学生形成感性认识，具备正确的观念人们对于客观世界的认识是从知觉与感觉开始演化的,如果没有对事物正确的感知觉，也就无法形成对事物本质和规律的

8、认识。音乐学科就是教师采用演示教学方法结合教学内容，向学生展示具体的音乐内容，让学生可以通过这种直接与间接相结合的方法形成在感性上对知识的理解，从而升华为对知识的掌握，形成对所学内容正确的观念认识。（二）激发学生学习兴趣音乐学科的学习可以说也是一项素养技能模仿则是技能学习过程中最重要的方式，教币可以通过演示教学法为学生提模仿的榜样，教师需要对课程内容精心准备，反复推敲，预想到学生可能会产生的疑问和可能会出现的状况，教师采用演示教学法在音乐课堂中，有利于充分调动学生的积极性，激发学生对该课程的兴趣。（三）培养学生的审美能力在演示教学法与中学音乐课堂的结合过程中，教师利用这种教学方法在无形或有形之

9、中将学生的审美能力培养起来，通过各种图片、视频、音频的介绍，不断地深入学习，学生的审美能力得到了进一步的提高，使得演示教学法的作用在学生身上得到了拓展与延伸,让学生不仅是对音乐或者是该堂课程内容有了一定的审美能力，而且对于音乐之外的学科的审美能力也都会得到一定的提高，教师在潜移默化中将学生的审美能力培养起来。六、演示教学法在中学课堂歌唱课中的运用策略演示教学法是指在课堂教学活动中，教师展示实物进行示范的演唱、演奏，或采用现代视听手段，指导学生获取感性的知识的一种教学方法，可以将抽象的概念化为物质成分，传递到学生感官，进而激发学生对于教材的感知以及对教师的这种形象的教材进行模仿,可以让学生得到具

10、体的、生动而又真实的感性认识,从而达到学生对所学习的知识与技能的正确认识及掌握。（一）图片、视频、音频的播放这种演示方法主要是将音乐课本中的音乐,直接地展示给学生,让学生产生强烈的真实感，从而激发学生对于音乐课堂的学习兴趣和对未知领域的求知欲，让学生真正的领会到原汁原味的音乐文化，可以提高对音乐的理解效果，从而帮助教师在接下来的教学过程中展开讲解。（二）范唱、模唱的演示方法教师可以采用范唱的教学方法，在教学之前示范给学生，让学生先对所要学习的内容有一个大致的了解，为整节课程的学习打下一定的基础，在教学的过程中，教师采用模唱的教学方法，让学生模仿教师，在师生的共同合作中，让学生掌握所要学习的内容

11、，这种教学方法主要可以运用于音乐课程中的教唱课中，教唱课不仅仅是过去的唱歌课,而是一种综合性的课程,教师首先要介绍课程背景，相关地理历史文化知识，再进行教学，也可以采取分组教学，让学生在竞争比赛中使得教学效果得到更好的展现，加深对所学内容的记忆。七、结语演示教学法将教师与学生之间的关系变得更为密切,缩短了师生之间的距离，从而将演示教学法在中学音乐课堂得到了灵活的运用，开拓了学生的视野，激发了他们对美好生活的向往。参考文献1吴林芳.演示教学法在现代教学中的应用J基础教育理论研究成果荟萃(下卷),2007年.2程麟.演示教学法的实用价值与运用J.音乐天地,1995,(05).3廖乃雄.音乐教学法M.北京:中央音乐学院出版社,2005.