关于体育的开题报告（3篇）.docx

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1、关于体育的开题报告（3篇）关于体育的开题报告篇11、本课题国内外研究现状我校小学体育课堂教学引进民间体育游戏的研究课题是在体育与健康新课程标准理念指导下提出的。目前美国、英国和日本等发达国家的小学体育教学都非常重视继承和发扬本国的民间传统体育游戏，把其作为重要的体育教育教学的主要内容之一。我国上海、浙江等地区对在小学体育教学中如何引进民间体育游戏的研究比较多，也很全面，但是对在小学体育课堂中引进民间体育游戏的专门研究还有不够。当前我市各中小学教师对这一领域的应用和研究严重不足，虽然在平时的课堂教学中有所渗透，但是普遍缺乏系统的研究与开发。通过本课题的研究与实验，将为我校体育课堂教学带来实质性的

2、指导,为深化推进体育课程改革，优化课堂教学，提高课堂质量，提供经验借鉴。2、当前我市小学体育课堂教学现状随着体育新课程改革在我市的深化实施,“以生为本，健康第一”的指导思想得到有效落实。体育与健康课程标准把课堂教学内容的选择权交给了教师，对教学内容没做硬性要求，教师可自主选择能达成教学目标的、健康向上的内容进行授课。因此，小学体育课堂教学花样尽出，各式各样的、新颖的优质课和公开课层出不穷，教师精心设计的课堂教学，气氛活跃，学生参与活动的情绪高涨，确实达到了新课程改革的预期效果。但是在达成效果的背后，教师的工作量成倍增长，为了上好一节课，我们通常是绞尽脑汁，各显神通。甚至部分男性教师和上了年纪的

3、体育教师就有点无所适从，难以适应。对此，我们想通过在体育课堂教学中引进既受孩子们喜爱、又能锻炼身心的民间体育游戏活动，发挥其教育和课程功能，丰富教学内容，让孩子们在玩中学，在学中玩，为促进孩子们的健康成长服务。3、小学体育课堂教学改革的要求教材改革是体育教学改革的关键。体育与健康课程标准指出：“为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动项目进行适当的改造；也可以根据实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目；还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感:因此，我们应该继承与弘扬我国优秀的传统体育文化，搜集和拓展一

4、些适合小学开展的民间体育游戏引入到体育课堂，发挥其教育和课程功能，促进小学体育课堂教学内容的改革。4、少年儿童身体与心理发展的特点民间体育游戏大都具有鲜明的民族特点和地方特色，娱乐性强,简单易学，不受时间、空间、地点、器材、人数的限制，适合孩子们天生好动，善于模仿，喜欢结伴的生理特点。民间体育游戏内容丰富，规则灵活变通，寓游戏性、趣味性、教育性于一体，孩子们玩起来不仅能锻炼身心，培养日常生活中交往、竞争、合作、创新的能力，而且具有健身、健心、健智的功能。因此，在体育课堂教学中，挖掘和拓展民间体育游戏，对促进孩子们的健康成长提供有力保障。基于以上论述，我们提出了本课题的研究。关于体育的开题报告篇

5、2课题名称中学课外体育活动项目、组织管理的有效性研究课题研究的背景和意义研究背景U课外体育活动是指体育课以外学生从事体育活动的总和。既包括学生在校内外有目的p有计划P有组织地参加的体育活动，也包括学生自发的一切校内外体育活动，它是学校体育不可缺少的重要组成部分。但长期以来，由于学校体育受到以“应试教育”与“课堂为中心”思想观念的影响，致使学校体育存在着重课堂教学，轻课外体育的偏差，课外体育处于可有可无P可抓可放，无关紧要的地位。伴随社会发展的进程，大众体育运动在世界范围的兴起和教育自身的发展变革，素质教育思想P终身教育思想的确立，使人们对课外体育的功能和价值有了新的认识。可以说，没有课外体育的

6、支撑于保证，体育课程目标无法实现，没有丰富多彩P绚丽多姿的课外体育不是完整的体育教育。研究意义U1 .为学校体育教学改革提供参考2 .为加强学校课外体育的组织和管理提供参考3 .为学校体育与社会体育的有机衔接提供参考课题名称的界定和解读使具有相互关联P相互补充P相互影响P相互作用和互为验证关系的课内与课外体育活动有机结合起来，体现课外体育活动所具有的诸如培养学生体育锻炼的习惯，形成健康的生活方式，传递人类体育文化。国内外课外体育活动实践证明，以学生为主体，满足学生兴趣P要求P意向，营造和谐P民主P融洽和愉快的活动环境，以促进学生全面发展的体育活动形式，即体育俱乐部是一种行之有效的课外体育活动组

7、织形式。学生依据自己的兴趣爱好P运动技能P运动素质P体育专项特长等自愿选择各单项俱乐部。课题研究的步骤和举措（一）、研究方法文献法：收集各地区的课外体育活动项目实施开展，并制定适合于本组研究方法和研究方向，为文章的研究在理论上和方法上做准备。问卷调查法：根据本文研究的目的和内容，遵循体育科研方法设计学生问卷。分析法：对现学生运动水平分析，找到具体问题所在。数理统计法：对问卷调查研究所得的数据进行统计学处理，作为本课题研究依据。逻辑分析法：通过演绎和归纳的方法，提出建议并给予充分论证。（二）、研究途径：教师通过文献资料搜集，对学生观察、谈话，以及问卷调查的方式，从理论层面、实践的层面和有效性的层

8、面对学生在课外活动上出现的各种问题进行分析、归纳，找出影响课外活动的因素。（三）、研究进度安排第一阶段：（20xx.520xx.6）组建团队，选题申请。依据西安市基础教育科研领导小组办公室所发布的西安市基础教育科研规划课题指南中所列研究范围，组成了以田琪华负责，刘安民、金剑P邢卫宁参加的小课题研究小组，经小组成员商议和讨论,自主确定了本课题。第二阶段：(20xx.720xx.8)立项培训，准备开题。认真学习小课题研究的有关文件、书籍，思考、讨论和明确本课题研究的重点和计划，填写西安市小课题实施方案表，准备参加作为基地学校的统一开题仪式，获取专家指导。第三阶段：(20xx.920xx.2)分工协

9、作，实施研究。设计调查问卷对我校各年级学生调查测试，对其结果进行分析和总结。综上问题和总结对本班学生进行试验教学。对所存在的问题进行总结并解决。第四阶段：(20xx.320xx.4)申请结题，准备答辩。1 .准备结题材料。2 .准备答辩材料。(1)检查结题材料；(2)准备答辩提纲：A.成果阐述、研究过程、初步成果，后续问题一一a.自己为什么选择这个课题？b.研究这个课题的意义和目的是什么？c.取得了哪些成果？B.预设质疑答案，阐明申请解题理由一一a.成果价值质疑；b.研究目的是否实现质疑；c.成果结论质疑，包括观点质疑、依据质疑、研究方法质疑等。课题成果的预期和呈现预期研究成果1 .论文：研究

10、过程中的阶段性成果，以系列论文的形式参加市级教学论文评比，将教师获奖论文和发表论文编印论文集。2 .课例：举行教学观摩，编印教学设计和案例集，并保留教学实录的影像资料。3 .结题报告：撰写5000字左右，通过专家评审力争在市级获奖或发表。4.资料汇编：中学课外体育活动项目、组织管理的有效性研究的研究方案、结题报告，参加课题研究教师的课例、案例集，以及经验总结和科研论文集。关于体育的开题报告篇3一、课题的提出有人说世界上最可怕的力量是生活习惯，世界上最宝贵的财富也是生活习惯。小到一个班集体，一个企业，大到一个国家，一个民族都是如此。对于一个人的一生来说，更是如此。生而为人，每个人都需要踏踏实实地

11、做人，而良好的做人生活习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。好生活习惯是一个人终身的财富。生活习惯是一个人的资本，你有了好生活习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏生活习惯，你一辈子有偿还不了的债务。管得住自己，你是生活习惯的主人，管不住自己，你是生活习惯的奴隶，做主人还是做奴隶，全在于自己的选择。行为养成生活习惯，生活习惯形成性格，性格决定命运。可见，中学生良好的学习生活习惯的养成至关重要！所谓生活习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习生活习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。学习生活习惯一旦养成，他便会以情不自禁、不期而至的方式持续下

12、来，犹如物理学中的惯性力量。良好的学习生活习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率。通过营造良好的学习氛围，使学生的学习动机更广泛的来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，让学生对体育教学乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不疲。因此，体育教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，参与的热情，加强对学生学习兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的能力，并且能够将所学的知识用来解决生活实际中的一些问题。为此，我进行了营造学习氛围，提高学习兴趣的课题研究。二、研究的目标、内容与重点1、体育教学中兴趣培养的具体

13、目标：通过本课题的研究，促使教师与学生在体育教学中建立良好的师生关系，营造良好的学习氛围,培养学生的学习兴趣，树立自信心，耐心而细致地训练学生的不怕苦,不怕累的意志。同时了解中考体育考试的相关政策导向，加深对中考体育的认识和理解，从而在体育课中和体育训练中能做到积极参与，努力锻炼，提高学习兴趣，养成运动训练生活习惯的意识。从而形成良好的运动能力和良好的个人思想品德，人格修养，提高文化素养,这是培养体育学习兴趣和运动生活习惯的目标所在。2、体育教学中学习兴趣和生活习惯的养成培养的内容和重点：体育教学过程应当使学生在智、能、情、趣等方面得到均衡发展。那么如何在体育教学中有效的培养学生的兴趣和生活习

14、惯呢？我认为可以从以下几个方面着手：尊重与欣赏老师的生活习惯亲其师，信其道。这是很有影响力的一句话。学生只有在深入了解老师的言行后，才会对这个老师有了更深刻的认识，并能在实际生活学习过程中学习和模仿老师的一言一行，甚至是想和老师成为一样的人。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。自我学习的生活习惯自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引导者,引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要要靠自己去解决。学生在自学的过程中能理

15、解方法，深化知识，形成能力。从而更容易的掌握在课中的训练技巧、训练强度和训练量。长此以往,能提高学习的主动性和积极性，在日后的训练和学习中能充当带头作用和榜样作用。十足的信心，是培养学生兴趣的动力学生学习信心不足，自卑心重，怀疑自己学习潜力，这样不可能对学习产生兴趣。美国心理学家罗森塔尔曾抽取某校18个班部分学生名单留给学校，并说他们都是“天才”的学生。8个月后，他来学校复核，结果他名单上的学生成绩增长很快，求知欲望很高，差生也表现非常突出。事实上名单是随机抽取的，学生并非“天才二罗森塔尔通过自己“真实的谎言”暗示教师，从而坚定了他们对名单上学生的信心，在教师的爱护、信任下，这些学生更加自尊、

16、自信、自强。这一效应十分有力说明，教师对学生抱有期望，信任并施以关注和爱的情感，是他们得到重视即使各方面条件比较差，信心不足的学生也能得到各方面的发展。因此，我在教学中主要采取这个方法。具体有三种例子，第一，在教学中要善于发现和利用他们的闪光点。气可鼓不可泄，鼓气，就是激励，对学习信心不足的学生，我们一旦发现他们一点进步，就应及时表扬和鼓励，以增强其荣誉感，自信心。“输氧助燃”,使之成为奋发进取的成功者。学生经常受到鼓励、鼓舞会产生肯定性，愉悦的心理体验，能对学习兴趣产生积极的影响，进而促进其学习。第二，让他们多一些表现和发挥的机会。如果课堂提问需要示范，表演时，易答题可让他们先回答，简单动作可让他们先来示范。讨论辩论问题时让他们积极参与，注意倾听他们的发言