综合实践报告的经验教训.docx

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1、综合实践报告的经验教训综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。我校综合实践组的老师们利用教研时间集中交流，相互学习，在五星浮四楼多媒体召开2023年秋季综合实践活动组教师经验交流暨成果展示会。各年级的综合教师，汇报着本年段的主题综合活动，分享着孩子在其中收获的喜悦与知识。一年级学生片片落叶掉落在地上被孩布门捡

2、起，以树叶为画布，展现诗意生活；用落叶为画笔，绘出多彩童年。课上,孩田门以一种独特的方式，走进一个奇妙的世界,创造一种永不凋谢的美。制作水果拼盘加强了孩子们对水果特性的了解，又培养了他们的创新思维和动手能力，让孩子们在劳动过程中，感受劳动的快乐，体会劳动的价值，提升审美的情趣。泥塑是我国民间传统雕塑工艺，具有悠久的历史，用泥土为原料，手工捏制出人物、动物等各种形象的一种民间手工艺。让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美，陶冶了学生的艺术情操，培养了学生的创新精神与健康个性，激发了孩布门对非遗文化技艺的浓厚兴趣，让传统艺术之花在校园内绽放出新的光芒。二年级学生蛋壳小制作属于设计制作类活动，

3、趣味性和实践性强，且蛋壳小制作取材于生活中的废弃物品，这种变废为宝的创意对于二年级的学生来说是新奇的、有趣的。通过本次鸡蛋壳手工活动，孩子们的动手能力和创新能力得到提高，孩子们通过亲身体验、设计、制作，对于蛋壳有了更深的认识，对于他们来说，不仅仅停留在蛋壳的表面，而是通过蛋壳可以做出不同的东西，感受蛋壳的价值。三年级学生组牌的使用在小组建立的初期特别重要。通过制作组牌的活动引导小组成员切实体验了我们在一起共同目标责任共担积极协助等核心团队品质；通过交流制作组牌的过程，帮助学生建立了目标自己确定、规则自己制定、责任自己选择、评价自主完成等自主、民主意识的初步建立；同学们积极参加组牌设计活动，共同

4、为小组文化建设贡献自己的力量。大家你一言，我一语，你一笔，我一画，为组牌设计出谋划策。展现出小组成员的团队意识、担当意识和创新意识。水是生命之源，也是人类赖以生存的重要资源，为了进一步提高学生节约水资源、保护水环境的意识，更进一步了解节约用水的意义，自觉投入到节约用水、防治水污染、保护水资源的行动中来。开展了守护生命之源,节水你我同行节水宣传主题活动一制作节水标志。标志在生活中无处不在，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，能够给人们生活带来极大的方便。只有让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，才能更好地遵守标志中的规则，更好地培养学生的社会责

5、任感。四年级学生通过对各种废弃物的收集、分类、处理和再利用，达到减少环境污染、节约资源、提高学生环保意识的目的。在具体实施中，引导了学生通过多种形式加入到废品回收利用的大军中，催生一个长期、快速、健康的集体行动。五年级学生以生活垃圾的调查与处理主题进行活动，学生查找资料收集各类垃圾处理和再生的方法，采访环保部门或相关人士了解当地垃圾的去向及处理方法，参观垃圾处理厂和废品收购站等，引导学生了解垃圾的处理的方法，培养学生的环保意识。“设计垃圾箱这个活动引导学生根据需要设计新型垃圾箱，发展学生的创新精神和动手实践能力，为环保事业做自己力所能及的贡献。民间工艺是我们中华民族传统文化中的一颗璀璨的明珠，

6、独具特色，内容丰富，历史悠久。在课堂中孩子们了解民间剪纸的历史与文化、发展与传承，孩子门深入了解民间艺术的内涵和价值。剪纸艺术：剪纸是我国最古老的民间艺术之一，被誉为中国的平面设计。剪纸是我国的传统民间艺术，其历史悠久，源远流长。布贴画艺术：布贴画原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。该画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点，是中国民间常见的手工艺术之一。生活是一门学问，在生活过程中我们必然会遇到许许多多的小事情、小问题，其实有许多有创意的生活小窍门，可以帮助我们轻松解决生活中遇到的一些难题，同时也为我们解决不少麻烦，既省时又省钱，而且还学习到了不少的常识，提高了自己的动手能力。综合实践活动课程更关注的是学生的收获体验和能力提升，更多关注的也是学生参与活动的态度、解决问题的能力和创造性，以及所获得的经验与教训。老师们再接下来的教学中，会依据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知规律，由近及远、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂逐步加深活动难度，逐步扩大学生活动的空间，促进学生自主地、多样化地开展实践活动。