用国学经典浇开智慧之花 论文.docx

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1、用国学经典浇开智慧之花一浅谈在智慧课堂下国学经典的重要性【内容摘要】中国是四大文明古国之一，拥有悠久的文明史和灿烂光辉的文化，博大精深，渊远流长，在传统文化中的精华中的道德规范和伦理准则，如“仁与智信、温柔与节俭”等都很高的社会价值，可以更多地在与时俱进的社会环境下，用来提升全民族文化素养，营造一个气正风清的和谐新社会。习总书记在北京大学与教师和学生的交流中指出：“中国优秀传统文化已经成为中华民族的基因，它是植根于中国人民的心，微妙地影响着中国人的思维方式和行为。因此，传承和弘扬优秀传统文化己为全民所接受。也正因如此，国学经典进入了课堂，受到特别的重视。【关键词】智慧课堂国学经典哲学素养【正文

2、】浩瀚五千年，中国发展传统企业文化源远流长，博大精深。前不久，习近平总书记在与北大师生的一次讨论中指出：中国优秀的传统文化已经成为中华民族的基因，根植于中国人的心中，对中国人的思维方式和行为方式有着潜移默化的影响。因此，传承和弘扬优秀传统文化己成为全民所接受。也正因如此，国学经典特别受到重视。“国学经典与此同时进入了课堂，而且被写进了课程表。那么如何上好国学经典课，国学经典对学生有什么帮助呢？下面我就结合我自己的教学和亲身经历，从以下三个方面来谈谈自己的体会。一、利用智慧课堂，创设学习国学经典情境，提高学生的兴趣。作为语文老师，我担任本班一节国学阅读课。国学经典这本书，它是由毫州市教育局编写的

3、，我大至翻看一遍也就是些浅显的古典文献及古诗文之类，因为有现成的教材，一课时一首古诗或者节选几句话，后面有相应的导读驿站对本首诗作解释，接着配有“国学拾贝”选编了古代有教育意义的名人故事。有了这么多法宝，感觉教起来不难，课堂上让学生读读背背就可以了，没有做课件，也没有深入研究文本。第一节国学课上得非常失败，孩子们兴致不高，没有新鲜感，一会儿功夫他们就把今天上的内容背会了，接下来的课堂时间无法把控。可能是一本书、一支粉笔、一块黑板，一张嘴对学生没有吸引力，枯燥无味。我也有些力不从心，并不像想象的那么简单。痛定思痛，要想让学生热爱国学，首先老师得是个国学通。然后通过教师的影响力，激发孩子们的国学经

4、典学习兴趣，这需要老师下一番功夫。说干就干，晚上我把孩子安顿好以后就开始备课，把自己的想法融入到智慧课堂之中，精心制作课件。如何让百家姓上得生动有趣、吸引孩子们的注意力呢？我把黑板上要写的内容变成了PPt上各种动态的、五颜六色的汉字，把无声的文字变成有声的、有形的，有生命的画面。学生喜欢动态的画面，我把要用到的字做成“从左飞入”或者从下飞入或者椭圆型向外展开”，随着教学的需要，我又伴随着文字的出现加入声音。为了让孩子们的兴趣保持长久，我又在课件里加入flash动画，孩子们最喜欢看短小的动画故事。比如，在学习百家姓这一课时，我穿插了金字的来历以及字体的演变过程。孩子们看得津津有味，姓金的同学更是

5、乐不可支，感到非常自豪。其他的同学纷纷喊着：老师，老师，下次上国学课能不能放一个有关我的姓的动画片?我趁着孩子们兴致正高给他们布置了一个小任务：我们班每个人都有自己的姓，它代表着我们各自的家族血缘关系。这些姓，大多是几千年前代代相传下来的，都有各自的来历。你的姓氏在今天学习的课文中出现了吗?调查一下你的小伙们，看看有没有和你的姓氏一样的。别忘了与大家分享一下，你的名字的来历啊!不知不觉下课时间到了，孩子们还沉浸在课堂里。我走出教室孩子们追出来，向我问这问那，探听下一节课有什么精彩的内容，看到他们对我依依不舍对知识的渴求，我感到非常欣慰。二、开展丰富多彩的活动，学习经典，提升学生的文化底蕴，提高

6、学生表达能力。为了学好经典我经常在班级里举行一些活动，比如：1.在班级内举行古诗文背诵大赛，在班级内分成四组，第一个环节，每组派代表在规定的时间内背诵，看看谁背诵的多，然后进行第二环节开始抢答，谁那组先举手，背会了，就加分，接下来就是我创设情境，让学生用学过的古诗或者古文来填空。把这三项的分数加在一起最高分的获胜。2 .在班级内举行学经典、用经典手抄报比赛。看看谁设计的手抄报好，评选出优秀的，进行表扬。3 .在学校里积极参加学校学校举办的国学经典活动。比如：经典诵读比赛，经典情景剧表演等一些活动，让孩子都有锻炼的机会。通过一系列的活动，从课内延伸到课外；从学校延伸到家庭；从家庭延伸到社会。通过

7、由浅入深地去学习经典，使孩子们受益匪浅。在今年全区举行的学习经典，爱我中华演讲比赛中，我班的何薇获得了区“一等奖的好成绩。国学经典的学习带给学生最大的收获就是语文能力的提高，具体的来说就是听说读写能力的提高。通过对经典的阅读，学生们己经养成了认真听课的好习惯，学会思考，积极回答问题。另外经过一段时间的国学经典的学习，喜欢阅读课外书的学生越来越多了，特别是儿童版的文学名著，更是成了学生们爱不释手的佳品。课后，名作中的各种人物自然成为了学生的话题，一些不喜欢说的学生也渐参与到名作的交流中，口语表达能力也逐渐提高。特别是在写作方面，学生们过去在作文课上总是害怕写作。现在，由于学生们的阅读能力提高了，

8、每周都渴望作文课快些到来呢！当然，他们的写作能力和水平是有差别的，但是学生写作态度是非常积极的。有些优秀的学生对于三字经、千字文、论语等不但熟练的读和背，而且能够活用到自己的作文之中，更能用得好，妙不可言。这些都是从经典中得到的提升。三、持之以恒地学习经典，滋润学生的心灵，还学生一个正确、健康的人生。学习经典贵在持之以恒，只有坚持不懈的努力，才能换来一个精彩的人生。大学强调：“从天子到普通人，一方面都是以修身为本的。”朱熹还指出：“小学学它，大学学它的道理。因此，国学的经典内容围绕着人们的日常生活，它注重告诉人们日常生活中做事的基本真理和规范，强调从日常行为规范，从孝道、尊重长久、信仰和朋友，

9、从近处到远方，从小到大，逐步提高自己的道德素质，而不是脱离现实生活中的空洞真理。孩子在日常生活和行为中反思自己，发现错误并纠正自己。孩子很快就学会了用功，在家里开始对着书本纠正自己的错误。学生经过经典的熏陶，含英咀华，与先贤对话，启迪了思想，陶冶了情操，温润了心灵。学习一些经典，可以通过修身养性，增加中国智慧，开启一个成功之门;学习文化经典，可以让人认识美，欣赏美，享受快乐人生。比如“知水，仁者乐山，知动，仁者静，知乐，仁者寿的仁道；“责人之心责己，恕己之心恕人的恕道；“天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝”的孝道，器具质而洁，瓦缶胜金玉的俭约好品质。通过这些经典熏陶。可以帮助孩子们明白做人的道

10、理，从中悟到做人的乐趣,形成良好的习惯，不断提升精神境界，有利于优化学生的人格。“润物细无声式的感染，提升了学生的品格和修养。在国学经典的影响下，学生们的气质变得平和。下课同学们发生矛盾的少了，遇到事情能够心平气和地去解决，胸怀更加广阔。家长反映孩子在家知道体谅父母，能帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，待人接物大方而得体。学习了明日歌明白了世人皆被明日累，明日无穷老将至。孩子们努力养成今日事今日毕的好习惯。不虚度光阴，无论做什么事我们都应该牢记：一切从今天中国开始，一切从现在已经开始，成为一个把握当下，充实而快乐的人。良好习惯的养成，不是一朝一夕的事，而是一个长期、反复、复杂的过程。“冰冻三尺非

11、一日之寒”，经验和成功都重在积累与长期坚持。通过智慧课堂来让学生学习经典，老师和家长惊喜地发现，孩子们从文学素养到哲学素养都发生了巨大的变化，无论是在家中还是在学习课堂上，他们的语言变得丰富多彩了；他们的行为变得彬彬有礼了，作为老师我为他们感到骄傲。更让我们感到高兴的是，孩子们懂得了孝道；懂得了施惠勿念，受恩莫忘；懂得了差之毫厘，失之千里。古典诗词拓宽了学生的视野，培养了学生的情感，净化了学生的性格，全面提高了学生的哲学素养。天行健，君子以自强不息；地琨，君子以德持物。作为一名小学教师的我，我定会不停息地去探索，去追求。把这些教授、这些国学大师的教学精髓，教学理念,教学方法引领到我的教学中来。在工作中践行吟诵经典，唱读经典。让传统经典在孩子身上内化于心，外化于行，从而提高学生们的语文素养。