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1、行动研究计划个人行动研究计划小崂小学洪建家一、指导思想:时代在飞速发展,课程改革潮起云涌。为了不断提高自身的教育理论水准和教学业务水平,更新观念,提升能力,完善自我,提高素质,适应现代课堂,走上教师专业化发展的道路,特制定个人行动研究计划,具体内容如下:二、行动研究行动目标:1、集体培训和个人研修相结合,树立正确的世界观、人生观和价值观,爱岗敬业,乐于奉献,铸就良好的师德师风。2、树立终身学习的理念,不断更新教育观念,掌握现代教育思想,树立正确的教育观、学生观、教学观。3、教学和研究相结合,掌握教育科研的理论和方法,掌握新的教育技术和手段,提升驾驭课程的能力,提高自身教育教学水平,推动教学质量
2、稳步提升。4、解决实际教学中的困难和问题,总结和推广教学经验,探索教学规律,给我校课改工作起示范带头作用。三、行动研究任务1、小学生阅读教学的现状及对策的研究;2、改革备课形式,提高备课质量;3、组织好学校的各项语文教学研究活动;4、进行青年教师的培训工作。四、研修形式:1、创新常规教学工作规范教学行为,做好教学常规指导工作。改革传统的教案备写模式,实施“四备一写”法备教学方法、学法指导,教师活动、学生活动,写教后反思,特别是要把写教后反思培养成一种兴趣、一种爱好、一种习惯。要求课课有反思,从而达到“以写促思,以思促教,教思结合”的目的。2、潜心课题研究工作实施课题带动策略,提升素质。以自主一
3、合作一探究一交流为实验课题,做课题研究的牵头人,和实验教师一起,相互学习,相互支持,共同探索提高学生阅读的兴趣和效益的改革,解决课题研究过程中遇到的难点和问题,使教研回归教学,使新思想、新做法具有指导性和操作性。3、开展校本教研活动以自主一合作一探究一交流为主题开展教研活动,选好中心人上好示范课,鼓励其他教师主动探究,大胆创新,敢于质疑,相互沟通、合作,相互听课、评课。形成教学研究的共同体,达到相互借鉴,优势互补,资源共享,共同提高的目的。4、注重青年教师培训进行青年教师培训。利用“传、帮、带”的形式,实现“新、活、实”的培训效果。做到内容新一新课程理念,新课程标准,新的教学方式和新兴的师生关
4、系;方法活一认真听取名师的讲座、观看名师课堂实录、案例分析、和同年级的老师进行讨论;效果实一实际备课时要想到、教学中要做到、课后还要反思到。5、发挥示范引领作用引领教师在实践中发现问题,在实践中研究问题,在实践中解决问题,在实践中提升能力,最后总结指导教学实践,促进教师的专业发展。五、研修措施:1、认真准时参加教育局、教研室、等组织的学习培训,作好培训记录,并将学习内容运用到教学实践中。2、虚心向他人请教,取人之长,补已之短,进行教学研讨和提升。积极参加学校的校本研修活动,坚持听评课,汲取成功经验。3、精心准备自己的研修课程,激发学生对阅读的兴趣,培养学生良好的阅读能力,直到学生会阅读,爱阅读
5、,从而达到提高阅读能力的目的。4、广泛阅读各类书目,充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。空余时间利用电脑网络自学自研,掌握课改的新动向Q5、在教学中积极尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,写好教育教学反思,在反思中提升科研能力。在本计划的指引下,我将深入开展校本教研活动。顺应新世纪学校教育改革与发展的需要,顺应推进课程改革实验的需要,全面实施课程改革目标,在校本教研中充分发挥自己的聪明才智,使教育更具有效力,使学校更具有
6、活力,使教师更具有能力。行动研究计划I.Identifyingaprob1em(Previously)发现问题:不能让全体学生参与到课堂中Possiblereasons(infact,assumptions):1、教学设计环节不够严密,给学生跑神的余地2、内容不够吸引学生,太简单或者太难,让学生没有兴趣3、上课时关注学生不够,没有提醒那些跑神的学生4、课堂内容太多,学生思维记忆压力太大,不能长久集中注意力,需要适当休息Whyamlsomuchconcernedaboutthisissue(stilltrueofmelImstIllconcernedwiththisproblem?)我认为,课堂
7、上最重要的不是老师讲了多少,而是学生学到了多少。老师课下的设计是为了课上给学生一个很好的引导,引导他们学习,解答他们的问题。如果学生上课都没有参与到课堂当中来,就是没有跟得上老师的思路,那课就白上了,可能还是在浪费学生的时间,因为学生下课还要重新自学一遍,甚至还要课外补习或者请家教什么的。因此,我认为,课堂上能不能让学生参与其中是很关键的问题。研究问题(ReSearChqUeStion):在课堂中,怎样改进课堂设计,以及采取什么样的措施,可以让学生们更大程度的参与到课堂中来。初步调查(preIiminaryinvestigation)数据收集工具(datacollection)问卷、访谈数据分
8、析(dataanalysis)1、调查问卷封闭式问题-Excel定量数据分析(Quantitativedataanalysis)2、访谈和开放式问题-一定性分析数据分析结果:1、学生反映上课时有时不明白在干什么,就开小差2、课堂内容太简单,觉得没有必要听3、有时候一个环节跟不上,后面就很难跟上,因此就干点自己的事情II.Re-identifyingtheprob1ems重新确定问题:学生能把注意力放在课堂上,参与课堂活动是由于:1、内容不够丰富,对有的同学来说觉得没有意思,太容易,没有必要听2、有时候指令不清楚,没能告诉学生究竟这个时候要干什么,学生就开始闲聊或者开小差3、在一个课堂环节结束的
9、时候没有关注学生是否理解、掌握了,有时候学生没能反应过来老师就进入下一个环节,结果学生跟不上,听不懂了,就不继续听了。II1.Possiblesolutions1.istasmanysolutionsaspossibletoyourre-identifiedproblems(youcandiScusswithteachershereandchecksomereferenceslater):1、与有经验的老师多交流,探讨这个问题,看看他们有没有遇到同样的问题,遇到的时候是怎么处理的2、上课的时候注意自己的指令是否清晰,每一个指令都确定学生是不是都明白3、在课堂设计的时候适当关注学得好的学生,让他们觉得这个课对他们还是有用的4、上课时多关注学生是不是跟得上,没跟上是什么原因,多于学生沟通交流V.Makeyouractionplan1.Tryoutthepossiblesolutions