《秋天》教学设计.docx

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1、秋天教学设计秋天教学设计1活动一：粘贴画：美丽的彩旗活动目标：1、让幼儿初步学会在纸上粘贴东西，对美术活动感兴趣。2、激起幼儿热爱祖国的情感。活动准备：1、浆糊一大瓶，小碟子若干。2、剪好的彩旗若干，白纸。范画。3、抹布。活动过程：一、谈话激起幼儿热爱祖国的情感，知道十月一日是国庆节。二、教师出示范画让幼儿欣赏，激起幼儿操作的欲望。师：我为了庆祝我们祖国妈妈的生日我特别粘贴了一幅画：彩旗出示彩旗让幼儿欣赏。三、教给幼儿粘贴。1、幼儿初次接触这样的活动，教师要让幼儿认识浆糊，彩旗以及粘贴时注意的地方。2、教师示范在白纸上粘贴彩旗。四、幼儿操作。1、给幼儿发浆糊，白纸，彩旗，抹布。2、教师讲解操作

2、的过程，注意彩旗的旗杆不能倒立。粘贴好后用抹布把手擦干净。3、幼儿操作，老师巡视看看幼儿的动手操作能力，帮助动手能力稍微差的幼儿。五、展示作品。1、让幼儿把作品放在桌上晾干放到小画廊中展示，小朋友互相欣赏。2、表扬动手操作能力强的幼儿。活动二：蜡笔画：红红的大苹果（涂色练习）活动目标：1、培养幼儿们的涂色能力及正确的涂色方法。2、让幼儿认识红色。正确地使用油画棒。3、培养幼儿色彩感及审美感，锻炼绘画能力。活动准备：画纸。油画棒。实物苹果一个。活动过程：一、呈现实物。让幼儿观察，并激发幼儿兴趣。1、提问：你们知道这是什么吗/是什么颜色的？在老师的油画棒中找出和苹果对应的颜色。2,认识红色，找找我

3、们活动室里的红色。二、出示范画。这张纸上画的是什么？这个苹果好不好看？为什么/那我们赶紧给它穿上红色的衣服吧。三，老师示范涂色方法。1、老师给苹果涂色。2、讲解涂色技巧和方法。四、幼儿自由绘画。1、给幼儿发画纸让幼儿自己涂色。2,教师巡视，让幼儿一点一点的涂，不能涂到表框外。3、教师辅导动手能力差的幼儿。五、讲评。活动三：蜡笔画：小路活动目标：1、初步让幼儿学会画长长的线条。2、培养幼儿正确的绘画方法。活动准备：幼儿用书美丽的小路。油画棒，画纸。活动过程：一、谈话导入：1、小朋友们谁来说说自己从家里到我们幼儿园的路。2、如果幼儿用线条来表示从家里到幼儿园的路是什么样子的。二、给幼儿发油画棒操作

4、幼儿用书。小猪想让我们班上的小朋友带它去玩，你准备带它去哪里玩呢？在图上用线连一连，画一画。三，给幼儿发画纸让幼儿把自己想去的地方的路线画下来。1、给幼儿发画纸。让幼儿独立作画。2、老师巡视指导。活动四：折纸狗头活动目标：1、锻炼幼儿的观察力；2、培养幼儿的动手操作能力；3、能看懂简单的实物步骤图；4、享受折纸的乐趣；5、加深对狗的认识。活动准备：小狗比比”头饰或手偶、三角形的纸、折纸步骤图、彩笔、浆糊、已折好的小狗头数个，用折好的小狗头拼成的”小狗全家福”。活动过程：1、出示小狗比比”手偶，它给幼儿带来了它们家的,全家福，出示一幅完整的全家福，让幼儿仔细观察，看上面都有谁？它们的样子？（重点

5、耳朵弯着）与比比进行对比（引出是用纸折的贴上的）。2、出示一幅不完整的全家福，告诉幼儿这张照片上没有“比比”的哥哥、姐姐，他们不高兴了，请幼儿帮忙想办法，让他们高兴起来（引发幼儿折纸的兴趣）。3、出示折纸步骤图，让幼儿仔细观察每一步，不明白的进行简单讲解（要提到“倒三角形）O4、每人发一个折好的小狗头自己探索发现，再对照步骤图自己折狗头。5、折完狗头，再提议让孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴画上。6、用浆糊把狗头贴到全家福上。7、总结分享知道狗的外形特征，拿着折好的狗头，说出狗外形。8、活动评价幼儿能在实物步骤图的引导下，折出完整的狗头。附折纸步骤：活动五：示范画：可爱的牙刷活动目标：1、引导幼儿注

6、意观察自己刷牙时的动作，把自己的小牙刷画下来。2、培养幼儿的观察力和表现能力。3、让幼儿在活动中表现出较高的兴趣，积极动手参与。活动准备：1、牙刷。画纸。油画棒。2、旋律日常生活模仿秀。钢琴。活动过程：一、幼儿随音乐表演日常生活模仿动作。1、幼儿和老师一起做刷牙的动作。2、问题导入：刷牙需要什么？教师出示牙刷，让幼儿观察牙刷的特点。二、示范绘画牙刷。1、小朋友们想不想把自己的牙刷画下来啊。老师示范绘画过程。2、教师先在纸上画一条横线当牙刷的身子，再在横线是一头上画小竖线当牙刷的刷头。三、幼儿独立作画。1、给幼儿发画纸让幼儿独立作画。教师巡视。2、纠正一些幼儿不正确的画姿。四、延伸活动。有兴趣的

7、幼儿可以把爸爸妈妈的牙刷都画下来。五、讲评。活动六：泥工：好吃的饼干（压扁的练习）活动目标：1、培养幼儿动手操作的能力。2、让幼儿学会正确使用橡皮泥。活动准备：1、各色的橡皮泥若干2、自编故事：想吃饼干的老奶奶活动过程：一、故事导入。1、教师讲述故事想吃饼干的老奶奶在一个寒冷的冬天，有一位老奶奶，因为他的儿女都不在家，几天他又生病了，没有办法起床做饭，老奶奶肚子非常非常饿，和想吃东西，老奶奶心想要是有饼干吃就好了。3、小朋友们想不想帮助老奶奶啊？那我们赶紧做些饼干给他送去吧。二、示范做饼干。1、教师拿出橡皮泥，让幼儿认识橡皮泥，老师用表魔术的方式变出饼干让幼儿欣赏。2、教师教给幼儿做饼干的方法

8、。三：幼儿自己动手操作。1、给幼儿发橡皮泥。2、老师纠正个别幼儿不正确的使用方法。3、辅导个别动手能力弱的幼儿。四、把幼儿做的饼干都放在盘子里送给老奶奶。五、延伸活动：教育幼儿要有爱心，乐意帮助别人。秋天教学设计21、课型：作文课2、教学目标：1、认识秋天2、描绘秋天3、感悟秋天（说明：确定这样的教学目标，目的是让学生在秋天里，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，充分体现出新课标所规定的作文课培养学生多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观在本节课中都得到充分的体现。）3、教学方法：在教师的引导下，学生运用自主探究的方法建构新的作

9、文教学。学习策略有：搜集、积累、质疑、小组讨论、比较研究、拓展强化与感悟思索。4、课前准备：学生：1、留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。2、搜集有关秋天的词语。3、搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。教师：1、搜集有关秋天的画面，制作成多媒体辅助教学。2、搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。5、课时：1课时6、教学设计：一、激发兴趣导入学习教师：一年有四季（春、夏、秋、冬），我们北方四季分明，不同的季节都会带给我们不同的享受和乐趣。提出问题：一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？请同学讲述自己的喜好，并说明其原因，与大家交流。从而导入现在正是收获的秋季，这节课，我们就

10、上一节走进秋天作文课，同时明确这节课的教学目标就是认识秋天、描绘秋天、感受秋天。（说明：新知识的学习是在原有知识建构的基础上进行的，让学生从感兴趣的话题入手，充分调动学生写作的积极性，为课堂营造出一个和谐的写作氛围，在教学的开始就提出教学目标，使学生明确学习的方向。）二、资源共享认识秋天1、首先让学生找出标志着秋天的事物。（如：落叶、枫叶、秋霜、寒蝉、芦苇花、成熟的果实、中秋的月亮、菊花等等。）2、然后让学生积累代表秋天的词语。（如：天高云淡、秋高气爽、落叶枯黄、层林尽染、寒蝉凄切、秋风萧瑟等等。）3、最后教师补充，用多媒体展示画面和词语，实现师生课前搜集到资料在课堂上共享。（说明：这样设计的

11、目的是让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，并养成积累习作素材的习惯。从而完成第一个教学目标。）三、探究合作描绘秋天1、让学生自己创设情境，描绘出最令自己感动的秋天的场景，或绚丽、或多彩、或厚重、或肃杀、或冷寂，使学生之间形成一种对抗与撞击，在其描述中，充分发表自己的见解，目的是加深学生对秋天的情感体验。鼓励学生大胆发言，大胆想象，力求有创意地表达。2、让学生搜集一些古人和今人描写秋天的片段，对这些优秀的文章进行朗诵，进而达到欣赏的目的。3、在引导学生欣赏佳作的同时，进行写作指导。片段1：峻青秋色赋秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。你瞧，西

12、面山洼里那一片柿树，红得多么好看。简直象一片火似的，红得耀眼，古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色,然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。方法：1）、要抓住秋天的特点：通过比较来表现。2）、视觉：颜色（大小、形状、图案）3）、修辞：比喻、对比。片段2：奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的秋雨打着他们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔葬掩住它身上的皱纹，无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。方法1）、融入情感：喜、怒、哀、乐。2）、要有层次：整体一一局部、远一一近等。3）、要善于联想和想象。4）、修辞：

13、拟人。4、学生看画面描绘秋天。分两步：1）可以用“秋”字来描绘。2）不着“秋”字，尽显秋意。（通过以上二个环节，从而完成第二个教学目标一一描绘秋天。）四、心灵涌动感悟秋天1、先用一首古诗和一首现代诗切入，让学生从别人的感悟中有所延伸，学会用心灵来感受自然。落叶隋（孔绍安）早秋惊落叶，飘零似客心。翻飞未肯下，犹言惜故林。（说明：由落叶对故林的留恋，联想到游子对家乡的思念）秋水沈天鸿我总是说：秋水在远方总是忘了这句话就是秋水我说这句话时正是夏季这句话一出口秋水就已淹没了我的脚背站在秋水里我总是说:秋水在远方日子，就是这么过去（由秋水的流逝联想到时间的匆匆而过，联想到时间的,可贵。）2、学生之间相互

14、交流自己对秋天的深入思索。如：由中秋的圆月联想到团圆之乐和未团圆之苦。由秋天的天空联想到人应该有广博的胸襟。由落叶归根联想到“落红不是无情物，化作春泥更护花。”等等。（这是情感态度和价值感的显现，强调学生的个体独立思考，通过对秋天的深入思索，激起学生内心的狂澜，来表达自己对秋天的独特感受和真切体验，敢于发表自己的意见，善于与人交流，并善于从他人身上学到知识。从而达到感悟秋天的目的。）五、作业:把认识秋天、描绘秋天、感悟秋天三个部分连缀成文，写成一篇散文。六、结语：教师：这节课，我和同学们一起认识了秋天的美丽，描绘了秋天的色彩，感悟到了秋天的深远，单单一个秋天，就让我们如此动容，那么，春天、夏天

15、、冬天又何尝不是呢？这些季节所带给我们的思索是永远不会停止的。最后，希望我的学生勤于耕耘、勤于收获，每年都有一个成熟的秋天。无数个这样的秋天累加起来，就构成了我们充实的人生。（这样设计是为了拓展学生学习的空间，让学生永远带着思索去生活，并鼓励学生为收获的人生而努力。从而在无形中对学生进行思想熏陶和情感培养。）七、教学反思这节课的成功之处在于能够调动学生学习作文的兴趣，刺激学生早已麻木的感官，让学生有意识地观察自然界，并作出相应的反应，学会亲近自然并善待自然，并从中有所感悟；同时，注意引导学生学会积累，有意识地培养学生学会借鉴，吸收前人的写作精华,达到传承与发展的统一。本节课的不足之处是由于客观条件的限制，不能带领学生亲自投入到大自然的怀抱中，学生只能在林立的