XX水利水电职业学院智慧水利技术专业人才培养方案（2024年）.docx

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1、XX水利水电职业学院智慧水利技术专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：智慧水利技术专业代码：XX二、入学要求普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或具备同等学历三、修业年限全日制学制三年。允许有实际需要的学生工学交替，适当延长学习期限或分阶段完成学业。四、职业面向智慧水利技术专业的职业面向、就业岗位以及职业（岗位）证书要求见表4.1所示。表4.1智慧水利技术专业职业面向与就业岗位所属专业大类所属专业类对应行业主要职业类别主要岗位类别职业资格证书举例水利大类水利工程与管理类水利管理业水利工程管理工程技术人员建筑信息模型技术员、物联网工程技术人员、水利工程管理人贝、水利工程监测人贝河道修防工、水

2、工监测工、BIM技术技能等级证书五、培养目标与培养规格本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向水利工程建筑行业的建筑技术人员、水利工程管理行业的管理技术人员等职业群，能够适应产业数字化转型升级，从事水利工程智能建造、智能管理、智能监测与运维等工作的高素质技术技能人才。(二)培养规格1.素质目标(1)思想政治素质：热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守

3、法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德；坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。(2)文化素质：具有专业必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风，具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。(3)职业素质：具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识，初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观

4、；崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。(4)身心素质：具有较强的交往能力，诚实守信、吃苦耐劳，认真负责的工作作风，热爱劳动，弘扬劳模精神，具备较强的服务意识及法律意识。拥有健康的体魄，能适应岗位对体能的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题；掌握基本运动知识和12项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯；具有一定的审美和人文素养，能够形成12项艺术特长或爱好。2.知识目标(1)掌握本专业必须的基础文化知识，必备的思想政治理论、科学文化基础知

5、识和中华优秀传统文化知识；(2)掌握信息技术、基本计算机操作、文档编辑等基本知识；(3)掌握C语言编程的相关知识；(4)掌握SQ1.数据库的相关知识；(5)掌握物联网技术的相关知识；(6)掌握GlS技术的相关知识；(7)掌握水利工程识图与CAD绘图的相关知识；(8)掌握BlM三维建模的相关知识；(9)掌握水利工程测量、工程力学与建筑结构、水文、水力学、建筑材料等基础知识;（IO）掌握水工建筑物、城镇供排水构筑物、河道防洪建筑物的相关知识；（11）熟悉物联网、GIS.BIM在水利工程中的应用。3,能力目标（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；（2）具备计算机基础操作及应用的能力

6、；（3）具备C语言编程解决一般计算问题的能力；（4）具备基础的SQ1.数据库分析的能力；（5）具备水工建筑物的测量放线、高程控制、变形观测等能力；（6）具备识读水利工程施工图、绘制水利工程施工变更图的能力；（7）具备BlM建模能力，能够运用BIM软件进行三维建模；（8）具有中小型水工建筑物初步设计能力，能编制中小型水工建筑物初步设计报告、绘制设计图。（9）具有水利工程运行管理能力，能分析解决水利工程运行中常见技术问题；（10）具有智慧水利项目的需求分析、配合开发、平台运维的工作能力。六、课程设置及要求（一）课程设置本专业课程体系的构建，坚持“教书育人、实践育人、管理育人、生产育人”四位一体的教

7、育理念和“课堂教学、技能训练、社会实践”三位一体的教学模式，构建突出技能性、生产性、应用性，着眼于培养高技术技能应用型人才的课程体系。通过专业调研和对岗位群进行分析，结合社会和用人单位对专业人才的需求特点，构建了以职业能力系统化教育为基础，以实践为先导，以能力递进为阶段，由浅到深、由简单到复杂，由单一到综合，最终达到培养高技术技能应用型人才的目标。包括公共基础课程和专业（技能）课程。公共基础课程包括公共基础必修课、集中实践课和选修课。专业（技能）课程一般包括专业基础课程、专业核心技能课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。（二）课程要求1.公共基础课程：（1）思想道德修养与法律基础课程目

8、标：通过“思想道德修养与法律基础”课教学，培养学生高尚的理想情操和良好的道德品质，树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准和道德规范。引导大学生树立崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，掌握马克思主义法学的基本观点，了解宪法和有关专门法的基本精神和规定，增强学生的社会主义法制观念、法律意识和学法守法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。基本内容：主要是进行以社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观为主线，以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育，以及优秀的中国传统道德和革命传统教育，培养学生高尚的理想情操和良好的道德品质，

9、树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准和道德规范；进行社会主义法治教育，帮助学生掌握马克思主义法学的基本观点，了解宪法和有关专门法的基本精神和规定，增强学生的社会主义法制观念和法律意识。教学要求：“思想道德修养与法律基础”课教学必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，不断提升该门课的亲和力和针对性，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”。坚持正确政治方向，强化该门课的价值引领功能；增强学生的获得感，促进该门教学有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味。要结合教学实际、针对学生思想和认

10、知特点，积极探索行之有效的教学方法，课堂教学方法创新要坚持以学生为主体，以教师为主导，加强生师互动，注重调动学生积极性主动性。积极开展实践性教学，拓展实践教学形式，注重实践教学效果。改进完善考核方式，采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际运用，注重考查学生运用马克思主义立场观点方法分析、解决问题的能力，力求全面、客观反映学生的马克思主义理论素养和思想道德品质，注重过程考核。(2)毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程目标：通过“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课的学习，可使广大青年大学生树立建设中国特色社会主义的坚定信念，培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问

11、题的能力，增强对被各种流行的错误理论所误导的免疫力和执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴做出自己应有的贡献。基本内容：马克思主义中国化两大理论成果的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国社会主义建设的路线方针政策，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵,是当代中国最具有可行性的现代化理论。教学要求：该课程教学必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，不断提升该门课的亲和力和针对性，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，树立“四个意识”，坚定

12、“四个自信”。坚持正确政治方向，强化该门课的价值引领功能；增强学生的获得感，促进该门教学有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味。要结合教学实际、针对学生思想和认知特点，积极探索行之有效的教学方法，课堂教学方法创新要坚持以学生为主体，以教师为主导，加强生师互动，注重调动学生积极性主动性。积极开展实践性教学，拓展实践教学形式，注重实践教学效果。改进完善考核方式，采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际运用，注重考查学生运用马克思主义立场观点方法分析、解决问题的能力，力求全面、客观反映学生的马克思主义理论素养和思想道德品质，注重过程考核。(3)形势与政策教学目标：通过“形势与政策”课教学，帮助

13、大学生正确认识新时代国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。基本内容：帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，成为德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，成为担当民族复兴大任的时代新人

14、。教学要求：“形势与政策”课教学必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,不断提升该门课的亲和力和针对性，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，坚持正确政治方向，强化该门课的价值引领功能，增强学生的获得感。要结合教学实际、针对学生思想和认知特点采取灵活多样的教学方式。课堂教学方法创新要坚持以学生为主体，以教师为主导，加强生师互动，注重调动学生积极性主动性。积极开展实践性教学，拓展实践教学形式，注重实践教学效果。采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际运用，注重过程考核。(4)体育与健康课程目标：(1)运动参与目标：积极参与各

15、种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。(2)运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见的运动创伤的处理方法。(3)身体健康目标：能测试和评价健康状况，掌握有效提高身体素质，全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。(4)心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适当的方式调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐

16、趣和成功的感觉。(5)社会适应目标：有良好的体育道德以及顽强的拼搏精神和团体协作精神；建立良好的人际关系，正确处理竞争与合作的关系。课程内容：我院高职专科体育与健康课开设三个学期(第一、二、三学期)，总计96学时，其中第一学期32学时，主要内容为田径、武术(太极拳/青年长拳)；第二、三学期共64学时，主要内容为篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操等。教学要求：(1)要处理好基础要求与个性发展的关系，促进学生在掌握好体育与健康课程的基础知识、基本技能和方法的前提下，根据自己的兴趣爱好能学有专长，满足学生个性化学习和发展的需要。(2)运动主线是载体，而健康主线是目标，应通过载体去实现目标，突出体