武术教学在小学体育教学中的有效应用分析 论文.docx

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1、武术教学在小学体育教学中的有效应用分析摘要：在新时代体育改革的背景下，武术因其自身具备健身、教育、娱乐等功能，进入了中小学课程大纲。目前，在很多小学体育教学中都设置了武术科目，这不仅丰富了体育教学内容，还能提高学生体质，强健民族体魄。在小学开展武术课程不但可以弥补学校体育种类的不足，而且能够弘扬中国传统文化，从而保证我国民族瑰宝一一武术的可持续发展。但是由于种种原因，武术教学在小学体育教学中的应用并不理想，急需提高教学效果。基于此，本文主要围绕武术教学在小学体育教学中的开展现状，以及武术教学自身具有的优势分析和如何有效的在小学开展武术教学，进行了研究。关键词：武术教学，小学体育，有效应用一、武

2、术教学在小学的开展现状1.思想上不被重视当前我国小学体育课程中虽然设有武术的教学内容，但是武术教学在整个小学体育教学中所占比例极小，甚至有的学校领导不够重视学校体育，直接用文化课来替代武术课。武术课，教材内容以基本的武术套路学习为主，形式上单一、乏味，教材内容上安排比较陈旧，缺乏实用的技法。学生们的学习积极性不高，也不能激起他们对武术的学习兴趣。2.师资队伍薄弱当下小学武术教学开展不够理想的原因有很多种，但主要影响因素之一就是学校的师资力量匮乏、教师队伍结构不够合理。通过查找相关资料，发现目前很多学校的武术教学任务都落在了田径、篮球、排球、足球等非武术专业的体育教师身上,更或者一些其他科目的老

3、师在代体育课，这严重阻碍了学校武术教学的发展。二、武术在小学体育教育中的优势分析1 .武术教学对场地、器材等要求小俗话说“拳打卧牛之地”，只需一小块空旷的场地就可以练习武术。在一些经济欠发达和偏远乡村地区小学，体育设施不够完善的情况下，武术教学更易于开展和普及，非常适合在小学阶段学习。2 .武术教学可以不受年龄和性别的限制，男女都可参加介于这点出发，教师可以根据不同阶段不同年龄的学生身心特点、部分学生的健康状况和兴趣爱好，选择合适的教学内容进行针对教学，既照顾到了学生的个体差异，做好学困生教学，又能抓好整体学生体质。体育健身价值由此得以体现！三、如何有效的在小学开展武术教学1.加强师资队伍建设

4、只有不断提高师资力量，才能全面推进小学武术素质教育。因此，培养高素质的师资力量就显得尤为重要。各小学在平时应加强对于本校教师的专业性培训和师资力量的蓄积。在继续教育内容中，应该特别增加对武术内容的培训，有必要进一步提高小学体育教师的武术素质能力和专业技术水平。从娃娃抓起，小学阶段是基础教育的起初阶段，在这一阶段就应该重视培养孩子们的一些爱国品质，懂得文明、礼貌、诚实、守信能够影响孩子们的一生，帮祖国的花朵们树立社会主义价值观。武术因其具有独特的文化教育功能，在小学阶段开始普及武术教学，对小学生进行民族传统文化教育，更能提高他们的思想道德素质。3 .从兴趣出发，让小学生喜欢武术兴趣是学习最好的老

5、师，这对于小学生练习、学习武术来说也是如此。武术教学在小学体育教学中的运用，第一步就是激发小学生的兴趣，让他们喜欢上练习武术。(1)让小学生正确认识武术应该说绝大部分小学生对武术的兴趣，基本上都是来自于电影电视的艺术形象创作，或者是有关武侠小说的书籍，认为武术就是飞来飞去，潇酒飘逸的动作。但是一回到现实中练习武术，却发现并不是电视上演的和小说中讲得那样。在训练过程中感觉枯燥乏味，一些动作的练习难度非常高，而且还需要很强的耐力和力量，十分辛苦和劳累。这就导致了很多小学生丧失对武术的兴趣。因此，体育教学中激发小学生练武的兴趣，应让他们对武术有个正确的认识。让其明白练武的主要目的是强身健体，是放松身

6、心和陶治情操。(2)让练习武术成为小学生的乐趣小学生心智还处于一个初期发展的阶段，在小学体育教学中开展武术教学，应结合这时期小学生的特点，吸引小学生参与的积极性。用武术教学丰富学生课外活动，让练习武术成为他们的一种乐趣。比如，在“扎马步”训练中，主要是训练学生身体的耐力，这个动作看似简单，但是练习起来需要学生长时间保持一个姿势，可以说是又苦又累，学生感到枯燥且十分无趣。为了激发学生兴趣，就可以组织开展一个我是木头人的小游戏，看一看、比比谁“扎马步的时间最长。(3)把武术融入课间活动大课间活动是一种新的体育组织形式，不仅可以丰富学生们的课余时光，而且能够体现出一个学校的生机活力。把武术引进大课间

7、体育活动，既能够使学生得到锻炼，又能在校园中培养出一种崇尚、弘扬民族传统文化的好风气，整个校园精神面貌和文化内涵都可以得到提升。因此各地区和学校可以结合自身特点，在延续传统文化的基础上鼓励创新，创编出各种适合小学生的武术健身操和武术游戏，并且配上能够激发爱国热情的音乐，使学生身心都得到放松，同时又能寓教于乐，一切从学生出发，素质教育中的“学生主体地位得以体现。4 .崇尚武德，培养小学生尚武精神练习武术目的并不是为了强凌弱，武术教学在小学体育教学中的应用，不仅是指导小学生通过掌握武术的动作，强健身体获得健康的体魄，还要进行武术道德教学。培养学生尚武精神，让学生崇尚武德。因此，在小学体育武术教学中

8、，体育老师一方面要传授给小学生武术动作和练习武术的技能，另一方面还要给小学生讲解武术的传统和理论知识。使小学生了解我国武术的发展，以及内容的博大精深。让小学生练武先修德，在练习武术中了解中华武术保家卫国的传统美德，以及历史上许许多多武术名家、民族英雄的爱国主义精神。陶治学生的思想情操，引导他们敞开胸怀接纳武术。把爱国爱民、报效国家、匡扶正义的思想融入武术教学，培养小学生的民族自豪感和民族自信心，提高小学生的武德修养。比如，在练习拳法和腿法时,要教育学生敢于面对苦难、迎接挑战，不怕苦、不怕累。练习过程中，积极开展合作，相互帮助和支持，发扬集体主义精神，培养学生学会团结合作。与此同时，武术教学崇尚

9、武德还要坚实“以生为本”的教学理念。结合小学生的身心特征渗透武德，让小学生在练习武术的过程中接受德育教育，培养学生良好道德品质。5 .稳步推进，扎实小学生武术基本功练武不练功，到头一场空，一语道出了练习基本功在武术教学中的地位。”武术教学在小学体育教学中的应用必须要稳步推进，有效扎实小学生的武术基本功。在教学实践中，要遵循武术练习的基本方法和原则，优化教学方式和内容，一步一步提高小学生的武术技能可以采用分解和分组教学的方法，由易到难逐步提高，最终让小学生掌握练习武术的方法。（I）分解武术动作教学武术的动作比较复杂，有一些姿势和法则，小学生比较难理解和掌握，虽然体育老师进行反复示范，很多学生还是

10、不能准确完成动作。在这种情况下，体育教师可以把一套完整的武术套路，分解简化成若干个单项动作，降低小学生练习的难度。带领小学生一个动作一个工作的去练习、强化，最终系统连贯的完成整套武术动作。（2）分组进行武术教学在小学生基本掌握一套武术套路动作之后，可以给小学生进行分组，让他们以小组为单位进行强化训练，取长补短、相互指导，营造一个自主、合作、探究学习的武术练习氛围。这一过程中，体育老师要在场边进行监督指导，及时纠正小学生的错误或者不标准动作，言语上多鼓励、行动上多帮助，这样有利于小学生练好武术的基本功。（3）合理放松放松活动可以消除学生的机体疲劳、恢复体能、平复学生的心理情绪，能够使学生有效的投

11、入到其他课程的学习中，使得学生能够更好的全面发展。此外，还要指导小学生练习好身体力量和柔性，打好练武的身体素质基础，避免武术教学成为花架子。在让学生掌握武术基本动作的同时，循序渐进的引导学生进行力量和柔性训练，逐步提高小学生武术运动综合水平。结束语武术教学在小学体育教学中应用，体育教师还要注重言传身教的作用，应以身作则，用精湛的技艺、干净利落的招式，向小学生展示武术的魅力，吸引小学生练习武术的关注力。参考文献1柳佩俭.浅谈如何提升小学体育武术教学的有效性科学咨询(教育科研)，2020(02)：251.2方阔丞.武术教学在小学体育教学中的应用研究当代体育科技，2019,(04)：179-180.3王国志.武术运动对少年儿童体质影响的实验研究.苏州大学硕士论文，2001届硕士论文.4陈颖悟，熊百华等，从传统课间操到大课间体育活动的思考，吉林体育学院学报，2005,21(1)