幼儿心理健康教育途径与方法 论文.docx

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1、幼儿心理健康教育的途径与方法摘要：由于长期以来对幼儿心理健康问题的忽视，幼儿的心理健康教育暴露出了许多的问题，如不引起重视，对个人、对社会都将造成不良的影响。幼儿心理健康教育旨在培养幼儿健康的心理品质，提高抗挫能力，最大限度的发挥心理潜能，促进个性的全面发展。关键词：幼儿心理健康教育途径方法抗挫能力全面发展引言：本课题重点研究幼儿心理健康存在的普遍问题，以及个案、特殊家庭存在的特殊问题探寻其原因，找出对症，通过行之有效的方法将幼儿心理健康教育渗透到幼儿的一日生活各个学科，并与家庭、社区有机的结合起来，使心理健康教育得以充分实施.正文：一、课题背景：历史的车轮滚滚驶来，当今社会正以前所未有的速度

2、向前迈进。在科学技术、经济文化高度繁荣的二十一世纪，社会的结构以及各种关系发生着迅猛地变化，出现了一系列的社会问题如独生子女家庭的普及、二胎家庭甚至三胎家庭的开放，失业率增加导致竞争意识的膨胀，离婚率的上升导致的单亲家庭重组家庭的增加，这些社会关系的变化对幼儿教育产生了深远的影响，并且提出了更高的要求。幼儿教育在传授知识技能的同时，还要树立正确的健康观念，不仅重视幼儿身体健康更要重视幼儿的心理健康。由于传统教育对这个问题的忽视，造成了许多幼儿心理健康问题突出表现如下1.小儿多动症。2 .社会行为问题，包括爱发脾气、好打架、争吵、说谎、嫉妒、以强欺弱、恶作剧、不能和别的儿童友好相处、有破坏行为、

3、偷窃等。3 .性格和情绪问题，包括创造性、自私、固执、娇气、胆怯、退缩、易哭泣、懒惰、自卑过分敏感、过度幻想等。4 .神经功能障碍，包括排泄机能障碍、言语障碍、睡眠障碍、强迫行为、神经紧张等。5 .不良习惯，包括吸吮手指、咬指甲、眨眼、挖鼻孔、耸肩、咬衣服、玩弄生殖器等。6 .学习上的问题，包括注意力不易集中、反应迟钝等。二、研究目的及其意义由于长期以来对幼儿心理健康问题的忽视，幼儿的心理健康教育暴露出了许多的问题，如不引起重视，对个人、对社会都将造成不良的影响。幼儿心理健康教育旨在培养幼儿健康的心理品质，提高抗挫能力，最大限度的发挥心理潜能，促进个性的全面发展。三、课题研究的内容1.本课题重

4、点研究幼儿心理健康存在的普遍问题，以及个案、特殊家庭存在的特殊问题探寻其原因，找出对症，通过行之有效的方法将幼儿心理健康教育渗透到幼儿的一日生活各个学科，并与家庭、社区有机的结合起来，使心理健康教育得以充分实施.四、课题研究的途径、方法对幼儿进行心理健康教育是社会的需要，是幼儿自身发展以及幼儿园教育的需要样行之有效地对幼儿进行心理健康教育，我们将从以下几点进行探索和实践1 .学习和研究同步，理论认识和工作实践共同提高组织教师在理论上系统地学习幼儿心理健康教育的概念、特点、原则、途径和方法等，把握幼儿心理健康的教育规律，增强从事心理健康教育的自觉性，而且提高所需知识和能力，减少盲目性，增加科学性

5、，走向规范化，培养一批教育科研能力的教师群。2 .创设幼儿心理健康教育的良好环境和教师自身心理健康的维护美国学者Witty指出：教师的病态人格严重影响儿童的心理健康，在情绪不稳的教师所教的班级里，出现人格障碍的学生人数比较多，可以说幼儿教师健康的人格是维护和促进幼儿心理健康的重要保证。因此，幼儿教师要不断改善自己的个性品质，维护自身的心理健康使自己具备现代幼儿教师优良的个性品质，同时就幼儿园管理而言，我们建议做好以下几个方面的工作，为维护教师心理健康创造条件：(1)创设民主、平等、尊重的幼儿园精神环境，形成活泼、团结、向上的温暖大集体。建立积极的人际关系，使教师间的“相轻变为“相亲。建立成功激

6、励机制，满足教师获得成就的需要。(4)尽量避免教师超负荷劳动。针对教师共同的心理需要和普遍存在的问题，开展系列心理辅导讲座(6)定期开设心理咨询，为教师解决心理问题3 .幼儿园良好精神环境的形成幼儿教育应当重视幼儿园文化心理环境建设，精神环境建设使幼儿园、班级真正成为孩子精神生活的乐园首先，重视发展健康的园内文化，从幼儿园的物质、制度、精神、行为四个方面开展校园文化建设。创设美观、整洁、阳光充足、空气流通的室内外环境，愉悦幼儿身心。其次创建良好的班级气氛。教师要以“爱”为本,无条件的爱护每一个孩子。以“民主”为原则，以“鼓励为中心，以活动为纽带。使孩子生活在一个健康的生机勃勃的良好的集体氛围中

7、。使孩子的心灵永远沐浴着阳光雨露，健康发展。最后，形成合理的竞争意识。竞争意识是指对外界活动所做出的一切积极、奋发、不廿落后的心理反应。组织一些活动激发幼儿竞争意识，培养顽强拼搏、积极向上的精神4 .家庭良好精神环境的组成(1)家庭成员之间的关系应和谐协调(2)家庭气氛应轻松、幽默家长的教养态度应民主、开放(4)家长要努力提高自己的文化修养以及心理素质5 .幼儿心理健康教育要渗透幼儿园学科中幼儿心理健康教育要渗透在幼儿园各个学科中。幼儿园各科课程是促进幼儿心理健康的有效途径，如音乐欣赏活动，可以培养幼儿愉悦、平稳的情绪；游戏活动可以缓解幼儿幼儿的紧张心理，培养积极向上的健康心态。还有诸如计算、

8、美术、语言、健康教育、科学活动等都可以与心理健康教育有机的结合起来。5.幼儿心理健康教育要融入幼儿一日生活活动中生活活动是幼儿一日生活的重要部分，我们要抓住这个优势进行随机教育，使幼儿每时每刻都能保持健康的心理状态。为了让心理健康教育深入地融入幼儿一日生活活动中，我们还设计了一系列有趣的活动：(1)表情娃娃：晨检时，幼儿根据自己的心情插入代表喜怒哀乐的表情娃娃，教师通过表情娃娃就可以了解幼儿的来园情绪，以便及时疏导幼儿情绪(2)友情手拉手：当幼儿遇到困难需要帮助时，教师可以引导幼儿运用友情手拉手的活动来解除幼儿遇到困难时的焦虑不安，难过消极的情绪，体验友情的温暖，解决过问题的快乐感受生活的美好

9、，从而形成乐观向上、热爱生活的优良品质(3)阳光午餐：午餐时为幼儿播放优美的音乐或好听的故事，提供色香味俱佳的美餐会使幼儿胃口大开，神经松弛，感受家庭的温暖、集体的快乐(4)星星梦想：播放动听的故事安抚幼儿进入梦乡，可以稳定幼儿的情绪，帮助幼儿尽快地进入梦乡，可以使幼儿的身心得到彻底的放松。在以由小自大的优美音乐唤醒幼儿午睡，排除幼儿懒散、不安的情绪，适合幼儿心理需要(5)赞美时刻：每日离园时，幼儿就焦躁不安，设立赞美时刻让幼儿用赞美的语言赞美同伴当天的优点。可以提高幼儿的自信心，增进幼儿之间的友谊(6)创设倾诉角：摆放录音机、图书或娃娃让幼儿在情绪苦闷、烦躁不安时来到这里倾诉、发泄、排解。6

10、 .举办一些大型活动来发展幼儿心理体验，达到提高心理机能的目的(1)亲子活动水果Party手拉手活动(4)欢迎你到我家来做客活动是心理发展的基础，人的心理品质是在活动和交往中形成的，活动的变化必然带来幼儿心理的变化，要让幼儿多参加活动7 .家园同步教育法家庭对儿童的影响是不言而喻的，许多幼儿的心理问题起因都与家庭有关，矫治就更离不开家庭。在有些研究者提出的心理治疗技术中，如家庭治疗、家庭支持性治疗，更为直接的把家庭与治疗过程联系在一起。如家长热线(2)家长学校幼教365平台(4)家长心理咨询(5)家园联系家访通过以上幼儿心理健康教育的多种途径与方法，有效地探寻其原因，找出对症,通过行之有效的方法将幼儿心理健康教育渗透到幼儿的一日生活各个学科，并与家庭、社区有机的结合起来，使心理健康教育得以充分实施，促进了孩子的全面发展!参考文献：幼儿园指导纲要幼教365