希沃白板在小学科学课堂上的应用——以《简易电路》为例 论文.docx

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1、希沃白板在小学科学课堂上的应用以简易电路为例摘要：随着教育信息化2.0工程的推进，教育信息化已经成为学校教育的主旋律。在小学科学教学的课堂上，希沃白板的使用使小学科学的启发教育有了崭新的变化。学生在系统知识学习中，不再是通过文字了解科学知识，一些直观的科学现象可以通过希沃白板等软件展示给学生，激发学生探索科学的热情。关键词：小学科学希沃白板课堂教学引言：小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨。课程标准倡导探究式学习，要保护学生的探索心和求知欲。在教育信息化的推动下，希沃白板的应用在小学科学课堂的教育上，转变了以往的课堂教学模式，使现有的课堂更加生动，学生们有了更直观的感受，能够调动学生在学习中的

2、积极探索，增加主动学习的积极性。一、善用希沃白板，优化课堂导入一节课的导入，会影响到整节课的教学氛围和教学效果。好的导入能够激发学生的学习兴趣，让学生自主的，主动的去学。学生探究知识的兴趣一旦调动起来，课堂教学就能取得比较好的效果。整节课下来，学生学的开心，教师教的顺心。例：笔者在执教四年级下册简易电路一课时，笔者在未使用希沃白板以前,本课的导入大多是通过展示图片结合提问的方式进行导入的，这样的导入平淡无奇,学生也兴趣平平，难以激发学习动机。在接触希沃白板之后，笔者利用希沃白板的投屏和摄像功能，做了一个简单的小试验并实时投放在屏幕上。用导线依次将电源,小灯泡连接起来，小灯泡就亮了。学生们看到屏

3、幕上实时演示的实验，兴奋极了，一个个争先恐后的要来试一试。笔者请两位同学为一组来进行连接比赛，把学生比赛的过程投放在屏幕上。通过这个连接比赛的小游戏，极大地调动了学生的探索欲,他们看到小灯泡被自己点亮了，想知道为什么连接在一起之后小灯泡会亮？在学生们的激烈讨论中，笔者就引导学生们总结出：一段导线和一节电池能点亮小灯泡。导线、灯泡、电池就组成了一个简单电路。并提出疑问：可以用一个小灯泡、一个灯座、两根导线、一节电池和一个电池盒组成一个电路吗？在笔者引导的过程中，学生们是边看边想边猜测，思维在思考的过程中不断推进。对学生来说，这样的导入是一个有趣的开始，相对于直接展示图片，更加吸引学生的注意力，更

4、能激起学生的探究兴趣，也更契合学生思维推进的过程。从课堂的反馈可以看出，这样的导入设计有趣，高效，活跃了课堂氛围，激起了学生进一步学习的兴趣，为后续的学习奠定了基础。二、巧用希沃白板，突破教学难点教学难点是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧。难点是要根据学生的实际水平来定，为学生搭建合适的台阶。在合理利用希沃白板教学能够将教学难点由抽象变为具体，由静态变为动态，并且能够以形、声、光等多种形式呈现教学内容，减轻学生的理解难度，有技巧的突破了教学难点。例：简易电路的教学难点是会画简单的电路图。在探究“如何画电路图”的教学中，笔者先利用希沃白板中的摄像功能，将几个小组连接好的实物图拍下并上传到

5、屏幕上。这时，向学生提问：在画电路图时，如果按照图上展示的这样画太麻烦了，有没有可以代替它们的简单符号呢？从而引出一些电路元器件的符号，并在希沃白板的学科工具中的物理线图中找出来，向学生展示正确的画法。再放一个动态的（电流流动）电路图，非常直观地让学生看到电流在电路中是流动的，并且让学生观察电流流动的方向，通过动态图学生能够清晰地观察到电流是由电源的正极流出，经过小灯泡，开关再通过导线流入负极的。让学生观看电流流动的动态路径与总结流动的特点，利用直观性来激发学生的求知欲，让教学变得形象直观，便于学生在画电路图时的构思和元件放置的位置等。小学科学课程中许多的知识点对于学生来说都是抽象的，难以理解

6、的。但是采用一些新的技术手段，比如希沃白板、I(HPPT、讯飞Al体验栈等信息化教学手段把文字内容或理论的知识点以生动形象的方式呈现给学生。那么，学生理解知识的难度将会降低，更有助于突破教学中的难点教学。三、妙用希沃白板，充实师生互动小学科学课是一门以探究活动为主的基础性学科，探究活动完成后的互动交流是其重要的组成部分。随着课程改革的深入，师生互动交流需要更高效，更有质量的提升。希沃白板结合现阶段的教学提供了一个优化互动交流的平台，希沃白板在小学科学课堂上的使用，有机融合了交互式电子白板与学科教学，大大提升了课堂互动交流的效果，提升整体的教学质量。例：笔者在教授四级下册简易电路一课时，其中一个

7、教学环节是画简易电路图应该注意什么？以往在教学时，笔者是让学生观察自己小组内的实物图和电路图，学生很难说出全部要点，互动交流学习也不够充分。而利用希沃白板这个软件,可以将每个小组的实物图和电路图拍照上传到屏幕。学生通过观察，选出了画的最好的小组，再和自己小组的电路图进行对比，一点一点地找出画简易电路图的要点,并且在找的过程中，每发现一处不同，就立即与小组成员交流，做到了每一位学生都参与互动交流中。极大地提升了课堂互动交流的效果，教学质量也比之前有着显著的提高。同时，在小学科学课中数字测量实验大多数还是比较传统的。就是教师带领学生使用各种量具进行测量各种参数。为了让科学课堂更加数字化和趣味化，教

8、师也可以将信息技术应用于小学科学的实验课堂。比如说希沃白板它结合了传统黑板和多媒体课件的优点，借助于功能强大的软件，扩展交互式白板功能，打造了数字化的科学实验课堂。四、精用希沃白板，延伸课后拓展在小学科学课上，一节课的最后大多是要对相关内容进行拓展延伸来引导学生在课后能够继续探究相关知识。在以往的教学中，对于激发学生参与课后拓展是不尽人意的，原因很多。但笔者认为最重要的一点是没有引起学生想要对一个科学问题继续或持续的探究的兴趣。在这样一个较为突出的问题上笔者融合希沃白板在技术上的优势进行一些尝试。希沃白板有强大的学科资源和附件功能，可/以在希沃白板的学科资源中调用相关的教学内容，使教学内容更加

9、新颖，丰富；也可以把整理的与教学相关的资料放入课件中。在教学时，只需要调取相关内容，便可以多种形式呈现在学生面前。这样的做法在一定程度上有效地激发了学生课后拓展探究的兴趣。例：笔者在教授四年级下册简易电路一课时，在拓展环节，笔者在制作了电路中可能会出现的故障的模拟演示。在视频里小灯泡连接好通上电以后就亮了，但是亮了一会就突然不亮了。这样直观的演示生动形象，学生很容易就会想到为什么小灯泡突然不亮了？是哪里出了问题？这样的问题在他们脑海中盘旋，就会引起他们主动探究小灯泡不亮的原因，进一步激发学生探究的兴趣，培养学生动脑动手的习惯。通过问题的产生，学生在课外不受时间的限制，可以把课堂教学和课外活动有

10、机结合起来，对培养学生的创新思维有显著的效果。结语：以上几点的内容是在教学中所使用希沃白板辅助教学融合运用的一部分优势，还有许多的技术和更新的教学方式有待我们去应用，去探索。在广大一线教师的教育实践中证明了教育信息化给小学科学课堂教学带来了机遇的同时也给科学教师带来了更多的挑战。科技与教育结合，将传统的单一，静态封闭的科学课堂教学模式转变为现代，动态的教学模式，使现在的课堂更加生动，使学生对科学有更直观的感受，让学生能更加深入地学习科学，奠定了小学生在今后科学学习的领域，实现小学科学课堂的科学化，数字化。参考文献：陈小辉：初中信息技术智慧课堂学习型模式的构建探究，中小学电教2018.0102吴章德：基于白板技术下的小学科学课堂，中小学电教2018.01、023吴文韬：吴韦春.信息技术助力小学科学课堂，中小学实验与装备2020年第四期4咸立建：智慧媒体课堂下的小学科学教学，华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）