唐诗初赏—教学杜甫《绝句》有感 论文.docx

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1、唐诗初赏教学杜甫绝句有感摘要：在古诗文与写字教学中，我们可以运用现代信息技术，来帮助学生理解诗句意思。中国汉字博大精深，在书写教学上，我们可以采用多媒体信息技术来指导学生正确的观察与书写。关键词：语文教学写字教学引言：古诗文对于学生来说生涩难懂，让学生易懂且体悟情感，是教学中的难点。写字也是每节课中的重难点，将写字融入诗词教学中，辅以现代技术的帮助，能够让语文课堂添色增辉。一、瑰丽奔放的盛唐之风春，乃一年之首。谚语有云：一年之计在于春。微风送暖，拂走清寒，数九歌中告诉我们，九九加一九，耕牛遍地走。人们播种，播下的不仅仅是粒粒种子,也是生的希望，春种一粒粟，秋收万颗子。春日的农夫是忙碌的，春日的

2、孩童是愉悦的，春日的文人是多情而又极具风韵的。文人墨客们笔下的诗歌作为一种具有浓缩意蕴的文化精髓，发源于先秦历经三国魏晋南北朝，以及隋代的发展与完善之后，终于在盛唐时期步入了空前繁荣的局面。唐朝虽然不是诗歌的起源朝代，但却是将诗歌推向文化巅峰的必经之路。初唐“雅正”时代，人们歌咏君王，诗风浮艳，而后“四杰”的出现，终于让唐诗进入蓬勃时代。大才子们宣扬文学个性，但是对当时的社会现象而言，并未起到引领作用。直至以陈子昂为代表的后起之秀们，将前人的事业延续发展，倡导”复古之风，自始“建安、“正始W的文风，成为真正倡导引领的社会正能量。盛唐文学以其磅礴之气的诗歌，征服了一代代热爱文学的学士。盛唐之诗以

3、两大流派最为出名。山水田园诗，诗风清新淡雅，飘逸绝伦。与之毗邻的便是边塞诗，边塞诗诗风豪迈、雄伟。大漠孤烟直，长河落日圆。如此气度浑厚，又有多少朝代堪能比肩？盛唐之巅，诗仙李白。每每问道学生：唐朝的大诗人，你们知道的都有谁呀？一个个露着小小豁牙，奶声奶气的娃娃闭着眼睛，肯定第一个冒出来的就是“李白”！瞧，这千年之后的热度仍不减当年！诗仙的诗奔放肆意、瑰丽神奇。“清水出芙蓉,天然去雕饰、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白的诗笑傲王侯，蔑视世俗,挥斥方遒。“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！这个极具个人浪漫主义色彩的天才，他思绪的一次次迸发，是如此的

4、美妙奇异不可思议，酣畅淋漓的为后世展现出刚建浑厚的盛唐气象！二、沉郁顿挫的史诗绝唱今天，我却不想聊李白，想来说说杜甫，因为朝代与人一样，有喜有悲才是人生。杜甫，字子美。祖籍襄阳（今湖北襄阳），生于巩县（今河南巩义）。因居长安时期，曾一度住在城南少陵附近，自称少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人。杜甫对中国古典诗歌的影响深远，被后人称为诗圣”，他的诗被称为诗史。杜诗众体皆有，诸体兼擅，诸法俱备。据浦起龙读杜心解统计，杜诗共1458首，其中五古263首，七古141首，五律630首，七律151首，五排127首，七排8首，五绝31首，七绝107首。杜甫的登高更是被后世文人们誉为古今律诗第一！登高创作于大历

5、二年之秋。此时的安史之乱虽已经结束，但举国上下还是动荡不安，伺机而动的军阀们彼此争夺地盘，杜甫受到夔州都督的照顾，在当地居住了三年，只是这三年里他的身体并不是很好。某次他登高望远，站在白帝城外的高台上，看着这大好山河正欲破碎不堪，于是百感交集写下此千古佳句！只可惜,大历五年，他还是没再看到盛世太平，于这年的寒冬，怀揣着不舍、忧愁与病痛闭上了双眼，时年五十九岁。与诗仙齐名的诗圣杜甫，从盛唐的繁华没入衰败的时期，他一生都在忧国忧民却又不失希望。我们纵观杜甫一生，不难发现尖锐复杂的社会矛盾，连年的战乱使得人民流离失所。当灾害、战争、难民都蜂拥而至的时候，心怀天下的杜甫开始逐渐登上了现实主义创作的高峰

6、。登高总给人一种萧瑟荒凉之感，诗人情景交融之中，将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，极尽沉郁顿挫。而绝句二首（其一）却描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，诗中也透露出诗人对春天的喜爱之情。诗人以迟日领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，这些都与登高的忧郁有着鲜明的不同之处，所以在教学绝句时，我向学生三年级的学生传达的是诗人对生活的热情。绝句诗中描写的景物有机地组合为一体，构成了一幅明丽和谐的立体春景图。前两句用“迟日“江山春风“花草等词语，粗线条勾勒出明丽的春日景色，并在句尾以“丽“香突出诗人强烈的感觉。后两句是工笔细描的特写画面，泥融沙暖呼应迟日用飞和睡税描摹，燕

7、子与鸳鸯一上一下，一动一静，一忙一闲相应成趣。三、闲逸秀丽的春日风光在教学绝句时，我运用了大量的信息技术多媒体。比如在教学古诗之前会问学生，你还知道有哪些描写春天的古诗，学生说一句，我就在黑板上用多媒体课件出示一句。在讲到对诗人了解的时候，我是运用多媒体制作了一张表格，意为：诗人名片。然后分别请学生来说出杜甫是哪生活在哪个朝代，然后被后人称之为什么，你还知道的他所写的哪些诗句。在学习生字词的时候，“鸳鸯”这两个字是生字，很多学生读的不标准，那么我就出示正确读音。因为鸳鸯并不是一种常见的鸟类，所以我出示图片让学生看一看，学生就知道，原来鸳鸯是一种鸟。这首古诗李有两种鸟类，一个是燕子，一个是鸳鸯。

8、“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，有“飞”“睡”，我们要突出它们的一动一静，一上一下，一闲一忙这种场景，于是我就运用了多媒体课件里的“自定义动画“，使鸳鸯静止不动的睡在沙地上，然后让燕子在空中呈现出飞来飞去的样子，这样就能够体现得出有一静一动的感觉了，学生也很能直观的就能够看出来。在引导学生对春天的江山丽和“花草香”的时候，我在课件上面出示春天鲜花盛开，绿草茵茵，江水流淌的图片以及动态图，然后引导学生想象春风吹拂各种景物的画面，有了画面感，学生在理解诗句就事半功倍了。诗词理解之后，为了让学生能够更好地在情境中朗读古诗，我出示了一段音乐,然后让学生闭上眼睛，老师来朗读一段经绍珍的找春天，这篇课文也是学

9、生学过的一篇课文，也能很好的引起学生的共鸣，然后体会到春天是生机勃勃的，给世界带来了无限的生命力。然后引导学生说，看到这样的春天，体会到如此美好的春天，那么诗人的心情会是怎么样子的呢？你也是小诗人，请你来说一说，学生讨论完了之后，再把这种感情带到朗读古诗中去。读好了古诗，那么也得背好古诗，我们可以就是运用图片文中的一些插图，让学生一边欣赏美丽的春景，一边尝试着去背诵。四、铿锵有力的汉字书写书写生字也是小学语文教学中的一个重点，本节课，我让学生观察的是融、燕、鸳、鸯这四个生字。在多媒体课件上出示融、燕、鸳、鸯这四个生字之后，先让学生进行观察。首先，看结构，第二步看占格，第三步再来看关键笔画。运用

10、这三个步骤，很直观的让学生观察到这个字的整体形象。三个步骤完成之后，在老师放学之前还要提醒一下学生容易写错的笔画，比如“融”字右下框内只有一横，“燕的上半部分是廿第四笔是短横写，四点底的时候一定要注意，第一点是左点后面，三点式往右点，在这里呢，在教学的时候可以告诉一下学生，这个四点底，它不是表示的是火，而是燕子的尾巴。燕子是上中下结构中不要写的紧凑，下部四点间距匀称，第一点向左倾斜，中间两点略小，末点稍长且向右倾斜。鸳、鸯二字是上下结构，上下两个部分，写的时候要写的紧凑一点。为了体现出学生的自我评价与自主学习的观念，所以现在我们抛弃掉了传统的投影仪，用上新型的多媒体教学，将学生的作品投放到电脑

11、屏幕上，让学生和老师一起共同评价。所以我用了以下的一些方法：我将学生在书本上书写的汉字用手机的照相机拍摄下来，然后打开手机中的软件移动手机助手，将本地资源”中刚刚拍摄的照片导出。导出之后在电脑端进行登录，打开“C30智能教学就可以在我的网盘里就能看到刚刚拍摄的照片了，看到照片之后调整照片的角度，最后，学生和老师就可以对学生的作品进行评价。这样，同学们在参与的时候就很有积极性，被老师选中的拍照片的同学认为自己写的字具有示范性，参与评价的同学感觉自己就像小老师一样，能够找到别人的优点与缺点来进行评价，同样也能让这些同学收获自信。因为本册书中当中的这首绝句只是节选，所以在学习完这首古诗之后，可以给学生拓展绝句系列，增加学生的古诗词积累。运用多媒体技术，不仅能让学生理解文章的意思，还能将情感跃然于纸上，使枯燥的生字书写变得更有趣味。由此可以看出，现代信息技术能让教师的课堂教学开花绚烂，添色增辉！