小学“三型”教师岗位职责.docx

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1、小学“三型”教师岗位职责为进一步发挥教师评价的激励、诊断与导向功能，提高教师专业发展的主动性和积极性，实现学校教师专业素质的全面提升，塑造善爱教师的综合素养，特制定我校“三型”教师的职责。一、胜任型教师职责1 .遵守中小学教师职业道德规范的有关要求，认真做好所任学科及班级的教育教学工作，做到教书育人。2 .虚心向名师型、骨干型教师学习，不断提高教育教学水平，丰富教育教学经验；认真备课、上课，能够积极运用现代化信息技术手段胜任教育教学工作。3 .每学年在校级教学研讨活动中出课1-2次以上，撰写论文获奖不少于1篇。4 .积极参加区域组织的各种培训和校本研修活动，每学年继续教育学分不少于30学分。5

2、 .每学期听课不少于15节。二、骨干型教师职责1 .能够按照中小学教师职业道德规范的有关要求，模范做好所任学科及班级的教育教学工作，做到教书育人。2 .能够熟练运用教育教学理论及现代化的信息技术手段，较高质量地完成教育教学工作。所教学生的学业质量，不低于全区平均水平或提高幅度明显。3 .积极发挥教育教学骨干作用，带动学校教研组及周围教师不断提高教育教学水平。主动承担学校课题实验任务，能够按计划参与实验过程，写出相应的研究总结或研究报告。4 .每学年在校级及以上教育教学研讨活动中至少出课2次，撰写论文获奖或发表2篇。积极承担校级各类业务培训任务，每年不少于1次。5 .按时参加区域组织的各种培训和

3、校本研修活动，并积极承担相关的专题讲座和经验交流任务。每学年继续教育学分不少于35学分。6 .每学期听课不少于20节。三、名师型教师职责1 .具有高尚的师德修养，肯于钻研、甘于奉献，模范履行中小学教师职业道德规范的有关要求，做到教书育人。2 .具有深厚的教育理论和丰富的教学经验，形成一定的教学风格，能够根据学生实际因材施教。所教学生的学业质量，高于全区平均水平或提高幅度显著。3 .模范发挥名师的示范、引领与辐射作用，积极帮带青年教师，日常课堂教学面向全区开放。主动承担学校科研课题的部分理论指导与课堂教学实验任务，及时传递教育信息,提供合理的可行性计划或建议，协助学校及时总结提升教学及研究工作中的优秀经验。4 .每学年在区级及以上教育教学研讨活动中出课12次，撰写论文获奖或发表不少于2篇，积极承担校级及以上研修活动和各类业务培训任务，每年不少于2次。5 .不断加强终身学习，每学年继续教育学分不少于40学分。6 .每学期听课不少于20节。