作文教学中培养学生说真话、诉真情的几种方法 论文.docx

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1、小学语文论文作文教学中培养学生说真话、诉真情的几种方法2021年8月1日摘要：如何引导学生在作文中说真话、诉真情，将真情实感投入到字里行间，是现在教师应该去思考的问题，是我们写作的主要思想。所以培养学生在写作时说真话、诉真情不仅能提高学生的写作能力，也为学生能够正确表达自己的想法和内心世界打下了文学基础。关键词写作真话真情写作素材一篇好的文章不仅要求学生写作的语句通顺优美，也要求文章内容能够体现作者的真情实感。写作之所以成为现在困扰师生共同的问题就在于学生不能够在写作时说真话、诉真情。教师作为学生写作路上的指路人，要培养学生勇于表达情感、善于发散写作思维的能力，在写作中表达正确的观点，让写作成

2、为一件轻松快乐的活动。当然，让学生写出内容生动丰富，语言新颖清爽的文章并非一日之功，不能够急功近利。以下是我根据本人多年教学生涯中所得些许体会提出的关于如何培养学生在写作中说真话、诉真情的几点拙见。一、鼓励学生收集积累写作素材当老师布置一篇作文时，因为在平时的生活中不在乎作文素材的积累，所以导致学生在写作时遇到的问题要么就是无话可说，要么就是写作内容过于单调乏味。目前来看，学生写作时由于自身经历不够所以容易根据自己的想象胡编乱造，想起什么就写什么，语句之前缺乏真实性、连贯性。当教师根据这种写作问题询问学生时,他们就会理直气壮的说对写作题目不了解，也没有什么内容可以写。由此可见积累写作素材是非常

3、重要的。拥有丰富的写作素材就相当于为学生的写作内容奠定了基础，如果学生能够积累足够的素材写作内容就会变得丰富起来，也会相对来说变得容易，更贴近现实，而不是凭空捏造内容。那么如何帮助学生做到多多积累写作素材呢？首先，我认为大部分学生在学习方面还是属于比较懒惰的,小学阶段更是需要老师不断提醒督促。所以教师应该给学生明确指定规则和目标。把积累作文素材当做一件必须要做的事情，比如说让同学们写日记、写周记，记录每天、每周发生的故事。日常发生的事对于我们每个人来说都是令人记忆深刻的，所以说这样也更有利于学生的记忆，对于学生来说利用生活素材也更加方便顺手。其次就是要督促学生进行阅读。培养出良好的阅读习惯可以

4、让我们每个人受用一生,从小培养不仅更有利用习惯的养成，也可以帮助其积累好词好句，学习优秀作家的精美语录，拓宽知识面。还可以让学生准备一个本子专门记录阅读中他们认为打动他们或优美可以引用的词语或语句，教师也可以定期进行检查来督促他们进行积累。当然，教师需要在学生面前起到榜样的作用，所以教师也可以将自己积累的素材分享给学生，既帮助学生积累素材，又以身作则，告诉学生积累素材的重要性。二、师生共同探讨写作小学生在刚接触写作的时候其实是一脸茫然，这时候就需要教师带领着大家一起探讨如何写作，给学生做好示范就相当于有了一个好的开始。比如说教师可以与学生共同选择一个作文题目，和学生一起探讨写作的框架、写作的内

5、容，让学生积极发表关于这次写作他的想法，同学们可以加以补充，也可以继续发表他自己对于此题目的看法。这样让全体同学都能够讨论如何写作，充分调动学生们的积极性，最后老师再关于每位学生提出的看法进行分析点评，对于部分跑题内容指出不足，对于好的写作思维提出表扬，激发学生写作的兴趣爱好。教师也要提出个人对于写作内容的看法，并让学生发表对于老师写作思路的看法。通过在教学中实践我发现这样不仅提高了同学的写作兴趣，为学生写作的初期奠定了基础，同时也增进了老师与学生之间的关系，让学生更加喜爱老师，愿意与老师共同进步。三、指导学生观察生活，走近大自然所谓艺术源于生活，就是要认真感受生活、热爱生活。所以要培养学生在

6、写作中说真话、诉真情的能力，就要让学生能够细心观察生活、热爱生活。正处于小学阶段的学生有时还不能够完全独立观察，在家长陪伴教育的同时.，在校也需要教师的指导。通常有意义的事物就发生在我们身边，有时需要我们教师帮助其发现。所以指导学生观察生活、和学生一起走近大自然也是对写作有帮助的。每天古板的学习其实对写作并没有什么帮助，只会让学生更加厌烦写作。反而在我们的活动课走近自然的时候每个孩子眼神都神采奕奕，对自然都充满了好奇，对任何事物都观察的特别仔细。自然能够让一个孩子更加灵动，视野更加开阔，也能够让写作更加灵动。四、培养写作兴趣，在练习中进步在完成一系列素材积累后，就要帮助学生练习写作中的真情实感

7、。虽然有素材的积累，这是困扰学生的问题就在于学生对于自己思想的表达方面了。刚开始学生往往会用太过于平淡的语言写作，难以在作文中抒发自己的情感。所以要指导学生勇于表达自己的情感。那么如何教导学生正确表达自己的情感呢？我认为只有让学生真正对写作感兴趣才能帮助其在写作中抒发真实情感。兴趣是最好的老师，试想当我们每个人对一件事感兴趣的时候会吝啬自己对它的情感吗。兴趣的培养也是循序渐进的，比如在平时写作教学中，我会先布置一篇作文让同学们先自由发挥，交上来后我会进行修改并提出意见，发下去让同学们根据我提出的修改意见再重新写一遍。在教师的指导下，通过前后两篇作文的比较就可以让学生从中积累写作经验,熟能生巧，

8、勤能补拙，写作能力也会逐步提高，在练习写作中不断进步。进步往往能够作为一种强大的动力让学生能够对写作不再惧怕，转而对写作产生兴趣，这样就达到了锻炼了学生的写作、培养写作兴趣的目的。五、严禁学生抄袭，鼓励学生大胆创新抄袭往往是学生在想要偷懒或能够取得好成绩时最简单快捷的方法。但是抄袭得来的文章学生很难从中获益，并且容易养成不动脑子的坏习惯。教师也无法从学生抄袭得来的文章中了解学生的真情实感。为了能够严正学风学纪，作为学生在小学阶段的领路人应从小就要给学生灌输抄袭可耻的观念。鼓励学生大胆创新，发散自己的思维，写出自己的真实想法。这也是培养学生能够说真话、诉真情的方法。六、反省教学模式，不断改进在教

9、导学生在写作中说真话、诉真情的同时作为教师应该时刻反省自己的教学模式。其实学生写作能力一直无法提升与教师的教学模式不适合有很大的关系。教师应该从学生的学习情况来更改教学方法，可能是教师在一开始的写作教学中就给学生规定了一套死板的写作框架，让学生无法在其中自由发挥，限制了学生的想象力。这是就要求教师能够改变写作规定，解除条条框框的规定，让学生自由创作。可能是教师在学生心目中太过于严肃，与学生之间存在距离感，学生不愿意将心里话告诉老师，所以不愿将真情、真话表达在写作中，所以要求教师要从平常与学生相处过程中拉近与学生之间的距离，改善师生关系，建立友好师生情谊。也有可能是学生们总是在同样的环境下进行学

10、习，同学之间的相处也让他们的想法相对来说过于一致。这是就要求教师能够发现问题并且鼓励学生多多接触新的事物，体验多彩的人生。在新语文课程标准中要求学生在写作中要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。教育家陶行知也警示我们：千教万教教人求真,千学万学学做真人。可知为人真诚是我们立身之本，那么如果在作文中都假话连篇、虚情假意，又如何要求他在步入社会社会以后做一个真诚的人呢？所以综上所述，随着时代的发展进步，不仅要求学生也要求教师能够意识到教育学生在写作中说真话、诉真情的重要性，小学语文教师应该鼓励学生大胆创新，多观察生活点滴，多积累写作素材，严禁抄袭现象的发生。也要求能够时刻发现学生内心动向，不断改善教学模式，建立良好师生关系。培养学生在写作中说真话、诉真情的能力首先要学生能够有一份真诚的心，这不仅有利于写作，也有利于帮助其作做人。教师在其中也任重道远。虽然我明知这条路还有很长一段要走，但是我愿意为此不断努力。参考文献:1柳力玮.浅谈小学作文教学中如何促进学生个性发展J.教育革新，20092刘彩青.培养小学生写作兴趣的点滴体会J.散文百家：下旬刊，20153黄朝琼.情感在小学作文教学中的作用J.德阳教育学院报，2004