人工智能在中小学音乐教育中的应用及策略初探 论文.docx

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1、人工智能在中学小音乐教育中的应用【摘要】音乐课作为中小学必修课程，对于提高学生的审美情趣，健全学生人格，促进学生整体素质的提高具有重要意义。近年来，人工智能在音乐应用及音乐教育方面的积极尝试和突破性进展令人惊叹和瞩Ro人工智能的引进，极大促进了音乐课堂教学方式的转变和教学手段的改进。不仅提高了课堂教学质量，降低了教学难度，也让课堂变得更加生动有趣。2017年国务院颁发的新一代人工智能发展规划中指出：”要把人工智能发展放在国家战略层面系统布局、主动谋划，牢牢把握人工智能发展新阶段国际竞争的战略主动，打造竞争新优势，开拓发展新空间，有效保障国家安全同时，各国都开始重视人工智能在各行各业的运用。在中

2、小学教学领域开展人工智能教育已是大势所趋，这不仅体现了国家对先进科学技术的推广和运用，同时对于中小学的教育技术和也手段起到了推进作用。尤其近年来，中学生艺术测评已经提上日程并得到逐步落实，如果人工智能的在检测和评价学生学习质量和成果方面得到推广和应用，将大大提高测评的科学性和有效性。关键词：人工智能，兴趣，教育效果，教学目标一、人工智能在中小学音乐教育中的发展及沿革（一）早期人工智能在音乐中的应用早在上世纪六十年代，人工智能就已经运用到音乐教学中，这种新型乐器能储存多种乐器的音色，体积小，便于携带，所以被运用到音乐教学中。但是我国由于当时国民经济整体比较落后，教育无论硬件软件都相对薄弱，人工智

3、能技术更是无从谈起，大多数老师对这种乐器并不熟悉，这种新型乐器并未得到推广和使用，大多数学校依然使用传统教学模式。因此，早期的人工智能技术并未在音乐教育中产生重大影响。（二）现代人工智能在音乐中的应用1、电子乐器和电子教鞭在音乐教学中的运用随着人工智能技术的不断提升，越来越多的电子乐器相继问世。这种智能化乐器不仅能够模拟各种各样的乐器音色，还能够对各种乐器的音色进行编排和组合，使各种音色的乐器按照一定的音高、节奏、速度等行为指令进行演奏。这类乐器无论在演奏方面还是课堂教学方面与其他乐器相比都有无与伦比的优势，且携带方便,演奏效果好。因此，此类智能乐器很快被推广到音乐课堂中去，让学生和运用这种新

4、型的智能乐器。这样，以前需要多人协作才能完成的演奏，使用智能乐器完全可以一个人独立完成，并且旋律风格富于变化。这种情况为音乐教育提供了新的教学模式，学生在课堂上可以随心所欲的进行创作，然后按照自己对音乐的理解进行个性化设计,然后把不同的乐器音色编排到一起进行创作，形成完整作品然后可以进行当场播放,这样就可以让学生在音乐课堂上更有效地进行音乐实践，从而提高音乐教学质量，使学生更容易对音乐课产生兴趣。电子乐器的研发人员开发出各种形式的电子琴、智能钢琴，只要按动按钮，钢琴就会按照提前设定好的程序自动演奏有着各种技巧和乐器音色的钢琴曲。这种智能乐器功能强大，相当于一个小型乐队。这对于推动学校活动的开展

5、，提高校园文化生活起到了重要作用。因此，这些乐器被广泛应用于音乐教学中，无论在音乐理论教育还是器乐教育。电子乐器在音乐课堂上进行小组合作演奏环节，如果乐器的数量和种类有限，就可以利用电子乐器模拟音色的优势此外，音乐电子黑板和电子教鞭的问世，为乐理知识的讲解带来极大便利。音乐的各种要素如音高、节奏、时值、拍号、调号等这些晦涩难懂的音乐理论知识在使用电子黑板和教鞭讲解时变得生动有趣而直观，易于理解和记忆。这对提高教学效率和教学质量，都起到了积极作用。2、智能音乐软件在音乐教育中的运用随着信息技术的飞速发展及电脑在各行业的快速普及，各种智能化音乐软件应运而生，这种软件功能强大，可以在较短的时间内完成

6、音乐的编辑、修改、录制、播放和输出，甚至可以完成音乐工作者独自无法完成的工作。这种新型音乐系统被引入音乐教育之后，对课堂教学质量的提高起着巨大推动作用，也大大提升课堂的生动性和趣味性。例如，老师可以根据学生的实际情况自己编辑歌曲的伴奏，可以任意选择歌曲的调号、拍号和速度，可以改变歌曲的音乐风格，在演唱过程中体会不同风格的音乐伴奏带给自己不同的体验。在欣赏课中，利用这种音乐系统将乐曲根据学生自己理解的情绪重新编辑，重新选择乐器进行演奏，将乐曲的主题让学生选择不同的乐器音色进行搭配，甚至填词演唱。这种音乐系统引入课堂教学之后，可以在学生创编活动中大大显身手。学生可以自己创作节奏、旋律，通过软件即时

7、演奏出来，不仅让学生体会创作的乐趣,也能够促进学生对各音乐元素功能的了解和掌握，既增加了音乐课堂实践的乐趣，也掌握了相关的乐理知识。这些教学手段的改变和提升，无形中在课堂中为师生的互动搭建了良好的平台，大大改变了传统音乐课堂的枯燥和教学难度。3、人工智能系统和互联网结合在音乐课堂中的运用随着互联网技术的快速发展，网络教学深入渗透到中小学音乐教育教学中，且有着不可替代的作用，尤其随着5G时代的到来，互联网技术将实现课堂教学的更进一步优化。借助网络，学生将更简单快捷的获取相关知识，通过资源搜索完成筛选和学习，然后借助音乐软件的强大功能实现教学内容和知识的重新整合，进而实现课内知识向课外兴趣的延伸和

8、拓展，有效达成教学目标。此外，在中小学音乐教育教学过程中，音乐功能教室将向智能教室转变，智能系统将融入音乐教学内容的各个环节如歌曲教学、作品欣赏、乐理知识、乐器学学习等，学生还能自己创作并演奏音乐作品，为学生的拓展学习实现可能。网络化教学跟智能音乐软件相结合，将更适用于对学生学习效果和音乐素养的检验。音乐是时间的艺术，也是声音的艺术，因此在检测中有一定的特殊性。例如歌曲的演唱，音高和节奏的模唱及听辨，如果单纯使用人工进行评判，势必出现偏差而引起争议。在检测中如果借助智能软件和网络的技术将大大提高效率，检测的精准度和科学性必将大大提高。二、人工智能系统在中小学音乐教学应用中存在的问题及对策目前，

9、已经有不少中小学引入智能系统进行音乐教学。主耍是配备智能化电子乐器，目前也有越来越多的学校使用智能化音乐软件和人工智化的网络教育。当一种新技术和设备问世的时候，其使用方法的培训和掌握往往会滞后于该设备的更新换代，智能化教学手段和设备也不例外。由于地区差异造成学校硬件不统一，师资力量有差异，因此造成音乐教师对人工智能化系统的掌握和运用水平也参差不齐。此外，由于观念的差异，一部分教师更习惯或者更喜欢传统教学方式，也是造成人工智能在音乐教学中未得到均衡普及及教师水平差异的原因。目前，人工智能化的音乐教育目前仍处于初步阶段，尚有较大发展空间。因此，加强中小学师资力量培训，提高音乐教师掌握人工智能系统使

10、用的能力至关重要。要多观摩运用人工智能系统进行课堂教学的公开课，使音乐教师确实体会到人工智能系统在教学中的便利和良好效果。此外，教师要加强自我学习。现代社会新事物层出不穷，只有永远保持一颗学习的心，方能让自己不落后。当然，人工智能无论发展到哪一步，都只是教学的辅助工具，不可能改变教师的主导地位，更不可能取代教师。相反，人工智能系统在音乐课堂中的使用，对教师教育责任感的要求不是降低了，而是提高了。要求教师不但有熟练驾驭各类智能系统、融汇贯通各种硬件及软件系统的能力，还要有筛选、优化、整合各类资源的能力，对教师的专业素养和能力是一种空前的挑战。三、结语随着社会的不断进步，科学技术的不断发展，人工智能系统作为新型的教育手段，必将成为优化教育教学手段、改进教学方式方法的重要因素。作为课堂教学的主导，中小学音乐一线音乐教师有责任将先进的人工智能技术和传统的知识技能有机地融合在一起，在遵循教育教学规律、尊重学生认知规律的基础上，不断探索现代技术和传统课堂完美结合之路，推动中小学音乐课堂教学在良性发展的道路上不断前行。参考文献国务院，新一代人工智能发展规划R(20177-8)清华大学出版社2001年出版人类智慧与人工智能昆仑出版社201X人工智能