个人策划书（3篇）.docx

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1、个人策划书（3篇）个人策划书（精选3篇）个人策划书篇1一、活动目的：每一个女性都是一朵花，处于青春期的女大学生更是一朵正在盛开的鲜花。可鲜花必须精心合理的料理才能绽放出美丽。而当代大学生由于学习、生活等方面的原因，对自身的情况不了解，在日常的穿着打扮上常常不合理，这不仅体现不出女大学生应有的朝气，给人以不好的印象，也给女大学生的心灵带来一定的创伤，打击了她们的自信心。本次活动通过专业人士的讲座和培训I,提高女大学生在自我形象设计方面的知识，使女大学们更好认识自己，展现出自己的青春美丽，自信面对生活。二、活动主题：高贵美丽，在这里绽放现代女性形象设计之个人色彩诊断三、活动组织单位：广西师范大学大

2、学生志强社四、活动时间、地点：（暂定如下）（1）讲座：XX年11月21日19：0021：30大学生学术报告厅（2）培训:XX年11月23日桂林市某形象设计公司或相关的培训学校（如：桂林市形象色彩顾问网工作室）五、活动人员：广西师范大学女大学生（讲座约200人；培训约20人）六、活动内容及流程：（一）内容：本次活动将分为讲座和培训两个阶段进行，使女同学们不仅在个人色彩诊断知识方面有所提高，更让他们中一部分人亲身体验运用所学知识，让女大学生们更好发现自己的美、展示自己的美，自信面对每一天。1、邀请桂林市形象设计公司在现代女性形象设计方面有丰富知识经验的老师免费为广西师范大学学生作一场讲座；2、组织

3、在校女大学生免费参加该公司或学校的一天培训。（二）流程：1、前期工作（11月21日前）（1）联系培训公司或学校，争取邀请有相关丰富经验的老师开展讲座并争取培训名额（2）活动宣传（对于活动的初步实行阶段宣传工作很重要，须重视）、培训报名（4）主持人邀请（优秀的台风，标准的普通话和灵活的应变能力等），场地申请保证活动，准时顺利的开展（3）准备所需物品具体工作安排见附件“现代女性个人色彩诊断讲座”前期工作安排表2、讲座当天（11月21日）讲座流程：（1）主持人出场致开场白，介绍嘉宾，介绍活动的内容、意义（2）嘉宾讲座（3）嘉宾与现场观众互动（嘉宾对几名观众现场培训），参加互动的观众有奖品赠送（4）讲

4、座结束，送礼物给嘉宾（5）打扫场地卫生3、培训前一天（11月22日）相关物品的归还（由租借者归还）再次与培训公司或学校联系，确保第二天的培训顺利进行4、培训当天组织受培训者参加培训，保证她们的安全5、后期工作（1）活动总结（2）活动成果展示宣传（对受培训者进行后期采访报道，将她们参加活动的体会和活动的收获展示给大家，鼓动她们带动身边的同学爱惜自己、重视自己，把自己当作公主来对待）七、活动经费预算（略）个人策划书篇2一、活动背景：二十一世纪是一个人才竞争的时代，而大学更是一个塑造自我的大好时期，为了提升和锻炼在校大学生的团队协作能力，加强综合素质的锻炼，学会与人沟通协调、合作、做一个合格的、优秀

5、的当代大学生。二、活动目的：提升自我、塑造自我、完善自我。通过团队协作和自我展示的平台来展示个人独特的风彩。增加与人沟通、与人协调的.能力。三、活动形式：以比赛的形式开展。四、活动主题：我炫我自己。五、活动主办方：民政系党总支。六、活动承办方：民政系团总支学生会办公室。七、活动对象：民政系大一所有成员。八、活动时间：待定。九、活动地点：待定。十、总负责人及人事安排：（一）总负责人：马颖（二）人事安排：组织部负责各项活动的策划书与协调。外联部负责拉赞助。监察部负责统查人数。办公室负责每次比赛的得分计分。青年志愿者服务队负责维持比赛现场的秩序宣传部负责宣传比赛活动。劳卫生活部负责准备道具。十一、可

6、行性分析：此次活动能让学生更好的展示其个人风彩，并在活动中感受到团队合作的力量，增强其团队协作的精神，结识到更多的朋友，在活动中认识自我、完善自我、全面提高个人综合素质。所以，此次活动是切实可行的。十二、活动安全保障：请相关专业的安全保障人员在活动进行中全程陪同。十三、活动内容：（一）、前期准备:1、申请活动开展所需的场地及活动经费。2、大力宣传活动开展的目的，内容及意义。3、做好突发事件的应急准备。4、邀请张书记、苏主任、尹老师、及各班辅导员。5、分配人员，做到明确、细致、完善。（二）、活动实施的具体流程：1、先在各班级内进行挑选，每班选出五名表现优秀，个性突出的同学，参加系级统一的初赛。2

7、、在每班挑选出的五名，总共五十名选手进行系级初赛，初赛淘汰二十名优秀者进入复赛。3、在二十名通过初赛的同学中，决出十名优秀者进行就赛。4、通过复赛的十名同学在影剧院进行总决赛。5、总决赛时选出综合素质最高奖1名，最佳人气奖1名，一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名，最佳参与奖2名。（活动具体实施方案及比赛规则见附表）（三）、后期安排：1、注意事项：赛制的公平、公正、公开性。活动过程中存在的安全隐患及意外事故的发生。比赛现场秩序的维护。比赛过程中人员的合理分配、安排、与协调。2、活动预算：工作人员人数统计大概在五十人左右。经费预算：请柬30元水及水果50元奖品300元主持人服奖200元宣传海报及传

8、单200元其他支出200元总计980元十四、突发事件预测及处理措施：1、外出活动时遇到的突发性事件，如意外受伤，（做好提前准备，带好应急药品）。2、总决赛现场的突发事件，如音响、话筒的效果，线路是否通畅灯光是否到位。（预备应急工具，仔细检查线路，并做好事件发生后维持现场秩序的准备）。个人策划书篇3教学目标一、知识目标1、知道变压器的构造,知道变压器是用来改变交流电压的装置.2、理解互感现象，理解变压器的工作原理.3、掌握理想变压器工作规律并能运用解决实际问题.4、理解理想变压器的原、副线圈中电压、电流与匝数的关系，能应用它分析解决基本问题.5、理解变压器的输入功率等于输出功率.能用变压器的功率

9、关系解决简单的变压器的电流关系问题.6、理解在远距离输电时，利用变压器可以大大降低传输线路的电能消耗的原因.7、知道课本中介绍的几种常见的变压器.二、能力目标1、通过观察演示实验，培养学生物理观察能力和正确读数的习惯。2、从变压器工作规律得出过程中培养学生处理实验数据及总结概括能力。3、从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义。三、情感目标1、通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的和谐、统一美。2、让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想。3、培养学生尊重事实，实事求是的科学精神和科学态度。教学建议教材分析及相应的教法建议1、在学习本章之前，首先应明确的是

10、，变压器是用来改变交变电流电压的.变压器不能改变恒定电流的电压.互感现象是变压器工作的基础.让学生在学习电磁感应的基础上理解互感现象.这里的关键是明白原线圈和副线圈有共同的铁芯，穿过它们的磁通量和磁通量的变化时刻都是相同的.因而，其中的感应电动势之比只与匝数有关.这样原、副线圈的匝数不同，就可以改变电压了.2、在分析变压器的原理时，课本中提到了“次级线圈对于负载来讲，相当于一个交流电源”；一般情况下，忽略变压器的磁漏，认为穿过原线圈每一匝的磁通量与穿过副线圈的磁通量总是相等的.这两个条件，都是“理想”变压器的工作原理的内容.利用课本中的这些内容，教师在课堂上，首先可以帮助学生分析变压器原理，原

11、线圈上加上交变流电后，铁心中产生交变磁通量；在副线圈中产生交变电动势，则副线圈相当于交流电源对外供电.在这个过程中，如果从能量角度分析，可以看成是电能（原线圈中的交变电流）转换成磁场能（铁心中的变化磁场），磁场能又转换成电能（副线圈对外输出电流）.所以，变压器是一个传递能量的装置.如果不计它的损失，则变压器在工作中只传递能量不消耗能量.要使学生明白，理想变压器是忽略了变压器中的能量损耗，它的输出功率与输入功率相等，这样才得出原、副线圈的电压、电流与匝数的关系式.在解决有两个副线圈的变压器的问题时，这一点尤其重要.当然，在初学时，有两个副线圈的变压器的问题，不做统一要求，不必急于去分析这类问题.

12、对于学有余力的学生，可引导他们进行分析讨论.3、学生对变压器原理和变压器中原、副线圈的电压、电流的关系常有一些似是而非的模糊认识，引导学生认真讨论章后习题，对学生澄清认识会有所帮助.4、变压器的电压公式是直接给出的.课本中利用原、副线圈的匝数关系，说明了什么是升压变压器和什么是降压变压器，这也是为了帮助学生能记住电压关系公式.利用变压器的输出功率和输人功率相等的关系，得到了.建议教师做好用输出负载调节输入功率的演示实验.引导学生注意观察，当负载端接入的灯泡逐渐增多时，原、副线圈上的电压基本上不发生变化，原线圈中的电流逐渐增大，副线圈中的电流也逐渐增大.5、介绍几种常见的变压器，是让学生能见到真

13、实的变压器的,外型和了解变压器的实际构造.教师应当尽可能多地找一些变压器的给学生看一看.变压器在生产和生活中有十分广泛的应用.课本中介绍了一些，教学中可根据实际情况向学生进行介绍，或看挂图、照片、实物，或参观，以开阔学生眼界，增加实际知识6、电能的输送，定性地说明了在远距离输送电能时，采用变压器进行高压输电可以大大减少输电线路上的电能损失.这里重点描述了输电线上的电流大小与造成的电热损失的关系，教师应帮助学生分析，理解采用高压输电的必要性.教学重点、难点、疑点及解决办法1、重点：变压器工作原理及工作规律.2、难点：(1)理解副线圈两端的电压为交变电压.(2)推导变压器原副线圈电流与匝数关系.(3)掌握公式中各物理量所表示对象的含义.3、疑点：变压器铁心是否带电即如何将电能从原线圈传输出到副线圈.4、解决办法：(1)通过演示实验来研究变压器工作规律使学生能在实验基础上建立规律.(2)通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系.(3)通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义.