“四个维度”在党史学习教育中“一个不能少”.docx

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1、“四个维度在党史学习教育中“一个不能少”近日,中共中央印发了党史学习教育工作条例(以下简称条例),并发出通知,要求各地区各部门认真遵照执行。通知指出,开展党史学习教育,充分发挥党史以史鉴今、资政育人的作用,是党和国家工作大局中的一件十分重要的工作。“学而不思则罔,思而不学则殆“,广大党员干部要严格按照组织部署,狠抓“理论学习”“调查研究”“检视整改”“建章立制”四个维度,不折不扣抓好贯彻落实,推动党史学习教育常态化长效化。理论学习“一个不能少。头悬梁、锥刺股、争分秒,把理论夯“实工思想是行动的先导,理论是思想的旗帜。习近平总书记指出,坚持党的领导是中国式现代化的本质要求,也是根本保证。理论武装

2、一刻不可松懈,思想学习要“常常学”“时时悟”,广大党员干部要通过党史学习教育“读原著、学原文、悟原理”,常吸“理论之氧”、勤补“精神之钙”,在“常总结”与“勤提炼”中温故知新,把党史理论知识点揉得碎”“品得透”“嚼得烂”,时常反思自身能否从党史理论中汲取精神滋养,有没有不断增进对党史理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同,从而进一步提升政治领悟力、政治判断力、政治执行力,真正将党史理论转化为坚定信念、锤炼党性、指导实践、推动工作的强大力量,见真章、出实效,在时代发展中始终做到“头脑清醒、思想坚定、行动有力二调查研究“一个不能少。不遗漏、不虚报、不敷衍,把问题找“实:坚持问题导向是习近平总

3、书记反复强调的作决策、抓工作的科学方法论,广大党员干部要在党史学习教育中用好调查研究这个“传家宝”,在“向前”求证可行性和“向后”研判适用性中找出“老毛病”与新问题,习近平总书记指出,衡量调查研究搞得好不好,关键要看调查研究的实效,要多回头“悟”、来回“想”,看调研成果的运用,看能不能把问题解决好。广大党员干部要循党史发展之迹,走出“高楼大厦”,走入“背阴胡同”和“田间地头”,抱着“不破楼兰终不还”的态度,在“蹲下身来找蚂蚁”中从不同的角度寻找问题,要在“俯身向下”中做到“望闻问切”,在“刨根问底”中带回“沾露水、浸汗水、冒热气”的一手材料,通过“解剖麻雀”“抽丝剥茧”式的分析研判,做到从“实

4、”出发、向“实”聚力,在“辨证施治”中“直达病灶”,形成一批可复制、可推广、可持续的先进经验和典型做法,并及时对调研成果进行转化运用,确保党史学习教育成果在调查研究中“精准适用检视整改“一个不能少。定方案、聚合力、抓闭环,把举措提“实:“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源”,问题是时代的声音,也是干事的导向。为了确保党史学习教育“见真章”“出实效”,检视整改必不可少。在党史学习教育中,问题整改的“准度”“精度”“力度”直接关系到党史学习的“深度”。习近平总书记曾深刻指出,领导干部想问题、作决策,一定要对国之大者心中有数,多打大算盘、算大账,少打小算盘、算小账。广大党员干部要在检视整

5、改中以问题为导向深挖“病根”,触及问题“根本”,避免落入“头痛医头、脚痛医脚”的怪圈,要做到“十个指头弹钢琴”,朝着重点问题聚力整改,对各类顽瘴痼疾、沉河积弊较真碰硬,以“一锤接着一锤敲、一棒接着一棒跑”的端正姿态防止问题“反弹回潮”,让整改取得突破、取得实效,推动党史学习教育向更深处漫溯。建章立制“一个不能少二有疗效、有成效、有绩效,把章制建“实,习近平总书记指出,对反复出现的问题注重从制度上找原因,做好完善机制、建章立制的工作,防止问题反弹。检视整改,检视是基础,整改是目的,制度是根本,是管大局、管长远的。党史学习教育要想“管长远”,就必须要在“建章制”上“下苦功”,广大党员干部要聚焦群众的“急难愁盼”,找准“痛点”、突破“难点”、打通“堵点”,对于眼前问题进行即知即改、立行立改、见实见效,对于需要长时间整改的问题,要将“立即改”和“长久立”结合起来,确保问题见底清零、成效“吹糠见米”,还要“开门纳谏”,让人民群众“打分”,将人民群众的意见和建议带回,让其成为党史学习教育长效机制中的“关键元素”,确保群众满意成为衡量党史学习教育成果的“晴雨表”和“温度计”,从而真正建立党史学习教育的“长效机制二

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