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1、Unit6Theworldofmydreams大单元整体公开课一等奖创新教学设计（5个课时）Unit6Theworldofmydreams单元整体教学设计指导思想普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）指出：学科核心素养是学科育人价值的集中体现。将课程的六要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略看成本单元的标题是一个相互关联的有机整体。实践由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成的英语学习活动观，是落实立德树人根本任务、培养学生核心素养的重要途径。学生围绕主题意义，以语篇为载体，通过学习理解、实践应用、迁移创新等一系列活动，促进
2、语言、文化、和思维的融合发展。这就要求教师深入研读语篇，把握教学内容，合理构建层次，开展教学活动。六年级是继续巩固学生的英语学习基础，并进一步激发学生英语学习兴趣的阶段，也是培养良好学习习惯的关键时期。因此要根据教材特点，采用灵活多样的教学手段，丰富多彩的教学资源，新颖多样的作业形式来激发学生英语学习兴趣，夯实英语基础知识。二、单元教材内容分析（一）解读编者意图Partl通过短文了解世界各地孩子们的梦想世界，理解他们的生活现状，对梦想中的世界展开想象。Part2继续介绍世界各地孩子们的梦想世界，给予学生启发，思考自己的梦想。Part3通过各种级别的形容词词汇（比较级与最高级）深入谈论与表达自己
3、的梦想世界。Part4通过阅读故事，体会主人公的追梦历程，感悟坚定梦想信念并努力实现梦想。Part5通过歌曲引发学生思考自己梦想中的校园生活，逐步加深对主题的理解。Part6通过创设情境，引领学生思考梦想的现实意义，明白实现梦想瑶付出行动。Part7通过创设情境，引领学生思考梦想的现实意义，明白实现梦想瑶付出行动。探究主题意义本单元是JOinin教材六年级下册第六单元，标题是TheWOrldofmydreams,也是学生小学阶段的最后一个单元。作为承上启下的关键节点，本单元为学生提供了展望未来的窗口，奠基人生的下一阶段。本单元主题是“对美好生活的向往“，属于人与自我的主题范畴。单元内容以“梦想
4、中的世界”为线索，引导学生通过探究“梦想中的世界是怎样的“怎样才能实现梦想中的世界”这两个基本问题，树立追寻梦想的意识（寻梦）、坚定追求梦想的信念（追梦）、坚持实现梦想的行动（圆梦）。单元课时安排教学板块课时教学内容树立追寻梦想的意识（寻梦）1.esson1Partl1.istenandread.Part21.istenandnumber.1.esson2Part51.istenandsingthesong.坚定追求梦想的信念（追梦）1.esson3Part3Talkabouttheworldofyourdreams.坚持实现梦想的行动（圆梦）1.esson4Part4AstoryTherab
5、bit,sdream1.esson5Part6.1.ookandfillintheletters.Thenlistenandrepeat.Part71.istenandreadthedialogue.（四）形成结构图示本单元各语篇与单元主题之间，以及各语篇之间相互关联，构成三个子主题：“树立追寻梦想的意识（寻梦）坚定追求梦想的信念（追梦）”“坚持实现梦想的行动（圆梦）no子主题之间呈现逻辑关联性，培养学生树立积极的梦想，努力追求梦想，实现人生价值（见图1）。各课时内容分别围绕子主题层层展开，依托不同的语篇引导学生逐步加深对单元主题的认知，在主题意义探究中融合语言知识、技能学习，促进学生核心素养
6、的落实。具体结构图示如下：单元学习目标：1 .换位思考，理解不同国家、地区、社会背景的孩子们的生活现状和梦想世界，对梦想中的世界展开想象并相互交流各自的梦想世界。2 .通过阅读活动梳理文本信息，并通过分析、比较、概括等思维活动，体会梦想世界的内涵，在语言支架的帮助下深入谈论自己的梦想世界。3 .结合日常生活情境和生活经验，思考梦想的现实意义，能勇敢面对追梦路上的困难，懂得坚持自己的梦想并为实现梦想付出行动,为下一人生阶段做好准备。单元学习评价：单元主题评价内容评价说明评价标准ABCTheworldofmydreams树立追寻梦想的意识说一说：我心中的梦想（第一课时）能正确运用核心句型来表达自己
7、的梦想世界，内容丰富，自然流畅。能正确运用核心句型来表达自己的梦想世界，内容完整。能在帮助下简单表达自己的梦想世界。唱一唱：梦想的校园生活（第二课时）能完整表达自己梦想的校园生活，用词准确，自然流畅。能完整表达自己梦想的校园生活，用词比较完整，比较准确。能在帮助下简单表达自己梦想的校园生活，内容基本完整。坚定追求你梦想的信念写一写：我们心中的梦想世界（第三课时）能正确使用含形容词的比较级和最高级的核心句型，与同伴一起勾画梦想世界，内容丰富，表达流畅。能正确使用含形容词的比较级和最高级的核心句型，与同伴一起勾画梦想世界，内容比较完整。能参与小组活动，并在同伴的帮助下进行基本完整的表述。坚持实现梦
8、想的行动演一演：兔子实现梦想的故事（第四课时）能与同伴合作表演故事，语音语调标准，内容完整有创造性，表演生动流畅。能与同伴合作表演故事的某一部分，语音语调标准，表演生动。能在同伴帮助下朗读故事，语音语调比较标准。做一做：携手创造美好世界的倡议书（第五课时）能制作内容丰富，制作精美的倡议书，呼吁大家携手创造美好世界。能制作内容比较完整的倡议书，呼吁大家携手创造美好世界。能在帮助下参与制作倡议书，呼吁大家携手创造美好世界。五、第一课时教学设计（Part1,2）（一）语篇分析（what,why,how,how）主题与内容（What）：三篇短文介绍世界各地孩子们的梦想世界。写作目的（why）：通过介绍
9、各国孩子的梦想世界，理解他们的生活现状。语篇结构（how）：从不同国家的孩子的梦想世界来理解他们的生活现状。语言特点（how）：以第一人称描述自己的梦想世界。（二）学情分析1 .对话题的喜好和熟悉程度：学生对学校相关梦想的话题也很感兴趣。2 .已有的知识技能储备：六年级上册的Unit6ChildrenofourWOrld中已经学习了一些各国小朋友的一些生活现状的相关信息，学生对于各个国家小朋友的相关生活有一定的了解了。3 .预期的学习困难：学生关于活动的语言储备不太丰富，在思考和描述自己的梦想世界是有些困难。（三）教学目标1 .任务目标（1）能听，读懂短文。（2）通过阅读，分析文本中关于各国小
10、朋友的梦想世界的关键信息并梳理文本结构。（3）能根据文本结构和关键信息用英语介绍自己的梦想世界。2 .体验目标理解各国孩子们心中的梦想世界。3 .语言目标能在语境中理解，运用intheworldofmydreams.来描述自己的梦想世界。（四）教学重难点1 .教学重点阅读文本，理解各国孩子们的梦想世界，理解他们的生活现状，梳理文本结构。2 .教学难点根据文本结构和各国孩子的梦想世界给予学生启发思考自己的梦想世界。教学活动设计教学目标教学活动活动层次设计意图Steplzwarm-Up1.Greetings.2.FreetalkT：YesterdayIhadawonderfuldream.Inmy
11、dreamIputonbeautifulclothesandbecameasuperstar.DidyouhaveadreamyesterdayWhatwasyourdreamStalkabouttheirdreams.用师生对话的形式引出本节课的话题。任务目标1:让学生通过听全篇课文整体感知课文内容。语言目标1：能在语境中理解并认读词汇和短语：任务目标1：让学生谈论他们梦想的世界，模仿本节课的句子进行交流。Step2：Presentation1.istentothetext.1.etSthink：WhatarethreechildrentalkingaboutS：Theyaretalking
12、abouttheworldoftheirdreams.Showthreepictures.1.istentothetextagain.1.etSmatchthepictureswiththreeparagraphs.Picture1：Beautifulhouseswithbiggardens.Picture2：Peoplefrommanycountrieslivetogetherinpeace.Picture3：Therearemoreparksinthetowns.Openthebook.1.etSreadbythemselves.Thinkaboutthequestion：Whatisit
13、likeintheworldofthechildren,sdreams.Thenunderlinethekeysentences.Checktheanswersandlearnthenewwordsandphrases：Beautifulhouseswithbiggardens,friendly,eachother,livetogetherinpeace,nowars.S1.istenagainandreadthetext.SlistenandnumberthesentencesinPart2TeachvdreamnN.Ioftenhavedreamsatnight.V.Idreamallpe
14、oplehelpeachother.Checktheanswersandreadthesentences.学习理解应用实践通过三副图让学生抓住每段文章的关键句。分段学习新知。再次整体学习。课后将课堂上的口头表达用书面形式记录，即复习了本节课内容，又训练了写作能力。任务目标2：同学们谈论与表达自己梦想中的校园生活体验目标：通过别人梦想中世界思考自己的梦想世界StepBrConsolidationStalkabouttheworldoftheirdreams.Step4HomeworkTalkabouttheworldoftheirdreams.迁移创新可以培养思维品质以及提高综合语言运用能力。学
15、生思考自己引导梦想中梦想的生活，培养英语的综合运用能力。(六)板书设计作业设计基础作业：Talktheworldofyourdreams.创新作业:Shareyourdreamwiththewholeclassandmakeaspeechtointroduce.（八）教学反思六、第二课时教学设计(Part5)(一)语篇分析(what,why,how,how)主题与内容(what)：歌曲主要介绍了学生梦想中的校园生活。写作目的(why)：通过别人梦想中的校园生活思考自己梦想中的校园生活，树立积极的梦想，并为之努力奋斗。语篇结构(how)：本语篇主要以从句和therebe句型描述梦想中的校园生活。
16、语言特点(how)：用从句以及therebe句型来表达和描述梦想中的校园。(二)学情分析1 .对话题的喜好和熟悉程度：本课话题为“我梦想中的世界“，六年级上学期也讨论过梦想这个话题，学生对此话题比较熟悉，表达的欲望会比较强烈。2 .已有的知识技能储备：学生已经有一些关于梦想方面的语言储备，但是如何在此基础上活学活用有一定困难。3 .预期的学习困难：虽然本话题以前也谈论过，但是部分学生对自己梦想中的校园没有一个具体的想法，同时语言表达方面也比较薄弱，很难准确流畅地描述自己梦想中的校园。（三）教学目标1 .任务目标（1）能听懂并理解本首英文歌，能跟随节奏与旋律唱出这首歌。（2）能创编一首关于自己梦想中校园的英文歌。
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