《那个星期天》第一课时公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、那个星期天第一课时公开课一等奖创新教学设计小学语文六下那个星期天教学设计第一课时第一课时一、教学目标1 .会写“媚、砖”等13个字，正确读写“明媚、拨弄”等18个词语。2 .默读课文，整体把握课文内容，初步体会“我”这一天的心情变化。二、教学重点把握课文内容，体会“我”这一天的心情变化。三、教学难点把握课文内容，体会“我”这一天的心情变化。四、教学方法讲授法、讨论法、启发法、演示法等。五、教具课件六、教学过程（一）创设情境，导入新课1 .回顾旧知，激发兴趣同学们，你有过等待父母带你去做某件事或者答应你却迟迟不兑现的经历吗？上学期我们学习了铁凝的文章盼，文章生动地描绘了一个小女孩盼望穿上新雨衣的

2、心情。今天我们再来学习一篇与期盼有关的文章一史铁生的那个星期天，看一看在那个星期天他有着怎样的期盼。2 .介绍作者。史铁生，1951年出生于北京。中国当代作家，电影编剧，中国残疾人作家协会副主席。史铁生年轻时就双腿瘫痪，后又患上尿毒症,靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作1979年史铁生发表了第一篇小说法学教授及其夫人，其成名作是我的遥远的清平湾，获1983年全国优秀短篇小说奖。2010年12月31日因突发脑溢血在北京宣武医院去世。根据他的遗愿，不举行遗体告别仪式,器官捐献给医学研究。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生

3、用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。（二）初读课文，整体感知1.请同学们自主朗读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？2 .指名朗读课文，着重讲解重点生字和词语。读音耽搁ge惆ch6u怅Chang惊惶hung依偎wei词义缥缈：形容隐隐约约，若有若无。急遽：急速。惆怅：因失意或失望而伤感、懊恼，用来表达人们的情绪。写字指导重点提示：“吻”的右边是“勿”不是“匆”3 .交流讨论，整体感知课文。（1）这篇文章是按照什么顺序来写的？预设：时间顺序，从早到晚。（2）这篇文章主要写了一件什么事？

4、预设：一个小男孩在某个星期天里等母亲带他出去玩的过程。（3）引导梳理文章脉络。概述“我”在那个星期天经历了一场盼望。（1）作者细致描写了“我”从满怀期望、兴奋雀跃到满腹疑问，但是仍然在焦急万分中耐心等候直至彻底失望的过程。（2-6）描写了“我”的情绪郁结到顶点以致情感爆发的样子。（7）4 .启发思考：通过初读，你发现了课文的线索吗？预设：“我”的心情变化。（三）梳理线索，体会心情变化1 .学生默读课文，在文中画出表达心情的关键语句。启发思考：“我”的心情经历了哪些变化？2 .出示表格，引导学生利用表格梳理作者的心情变化。3 .总结“我”的心情变化：期盼一兴奋一焦急一懊悔一失望一绝望（四）回顾总结小结：小男孩的一天就是这样等着母亲，通过刚才的学习，我们也知道了他的心情发生了哪些变化？他在等待的过程中都做了什么？下节课我们继续学习。（五）布置作业1 .抄写本课生字词。2 .用简单的语言把自己经历过的等待写一写，仿照课文，写清楚心情的变化。（六）板书设计那个星期天期盼兴奋焦急懊悔失望绝望