6比尾巴 公开课一等奖创新教学设计_3.docx

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1、6比尾巴公开课一等奖创新教学设计第6课：比尾巴【我读教材】比尾巴是一首儿歌，语言通俗易懂，音韵流畅，读来琅琅上口，富有儿童情趣。这首儿歌，以“比”贯穿全文，这个“比”是比较的意思。全文分为两节，第一节以三问三答的形式介绍了猴子、兔子、松鼠三种动物尾巴的特点，分别是长、短、像一把伞；第二节以三问三答的形式介绍了公鸡、鸭子、孔雀三种动物尾巴的特点，分别是弯、扁、最好看。同时配了六幅栩栩如生的插图，有利于孩子们直观感受。【设计思路】孩子天生喜欢小动物，对动物尾巴更有好奇心。入学前他们多数读过有关动物尾巴的儿歌、故事，生活中也见到了金鱼、小狗、小猫等动物的尾巴，这些阅读为本节课的教学铺垫了基础。对初入

2、学两个多月的一年级孩子来说，良好的读书写字习惯的培养尤为重要。这节课要采用多种形式进行朗读，以读促悟，培养语感。要继续强化识字写字，培养学生良好的写字习惯，同时感受汉字的形体美。同时用“比赛为线索，让孩子们观看比赛，了解比赛结果，最后以参加书法比赛为结束。【教学目标】1.正确朗读课文，并读好问句的语气。2 .认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”等四个字和笔画竖提。3 .模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。【教学重难点】1 .读好问句的语气。2 .随文识字，按要求识字。3 .了解动物尾巴的特点。【教学准备】多媒体课件、词卡、图片素材【教学过程】第

3、一课时活动一：进入情境，参加比赛一、猜谜语，进情境1.动物世界奇奇妙妙，今天老师就带来几个动物谜语，请大家猜一猜：课件出示：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，四肢灵活，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）嘴巴扁又扁，走路摇摇摆，爱在荷塘玩游戏。（鸭子）2 .小动物们各有各的特点，昨天晚上，森林动物王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们班的小朋友去参加它们举行的一场比赛，一起去瞧瞧吧！3 .到底举行一场什么比赛呢？请看一一（板书“比尾巴”）二、随课题，识写字1 .谁来拼读课题？（生拼读、齐读）2 .这3个字都是我们今天要认识的字，先看“尾巴，你知道“尾巴”指动物身体什么地方吗？3 .

4、你都见到过哪些小动物的尾巴？它们的尾巴长得什么样（生交流）师点评：大家知道的可真不少！4 .有什么好方法能帮我们记住这两个生字吗？5 .这里的“巴字有点特殊，（课件：“巴”的原声调）单独念这个字是一声b,和“尾”字组词就读轻声“ba”，“尾巴”（跟老师读两遍）6 .“比”字，我们在数学课上经常看到，谁比谁多，谁比谁少，这个“比”，意思是比较，它有很多好朋友，你能帮它找找吗？（比赛、比一比等）7 .书写：比。（提示：左窄右宽，短撇高于短横，竖提低于竖弯钩。）8 .动物们要比尾巴，作为观众，我们这节课，就来比一比谁坐得最端正，谁听得最认真，谁发言最积极，好吗？【设计意图：猜谜、创设情境，导入课题，

5、有利于引发学习兴趣。随课题识字，体现了低年级分散识字的特点。】活动二：朗读指导，了解选手一、读课文，识选手1.出示自读要求：自由读课文，不认识的字可以借助拼音拼读。读两遍。2 .认识生字“谁二森林里谁来比尾巴？出示带拼音生字“谁”,借助拼音，拼读识“谁二3 .认识选手。（1）比尾巴赛事有哪些参赛选手？请在课文中圈出来。学生上台按顺序板贴“参赛选手”图。（2）出示词语：猴子、兔子、鸭子。这三个小动物的名字最后都是“子”，这样的词要读轻声，指名读。出示，我们的祖先根据兔子的样子造出了“兔”，（指图解说）看，这是兔子的长耳朵，中间像脑袋，还有腿和小尾巴，慢慢地变化成了现在的“兔二交流记住“兔”的方法

6、。（3）出示词语：松鼠、公鸡、孔雀。开火车读。“公”的上方有个“八”，认识“八字头”，指名读。在动物世界里有公有母，“公”表示雄性的，你还想到哪些雄性动物？（公牛、公羊）4 .总结，指名说（）、（）、（）、（）、（）和（）都来参加比尾巴大赛。【设计意图：通过创设认识“比赛选手”的情境，激发学生亲近文本的兴趣，再将识字教学融入其中，在轻松的“认识选手环节读准字音，理解字义，把握儿歌内容。】活动三：观看第一场赛事，知晓结果一、观看第一场比赛1.知晓比赛项目。（1）出示第一小节，指名读。本次比尾巴大赛分两场，每场都有三个比赛项目，第一场比赛项目是什么？（课件出示第一小节）（2）指导读好问句。（点红问

7、号）还认识这只小耳朵吗？它叫什么？读到问号声音上扬，指导朗读。带动作读。能加上动作把比赛项目介绍得更清楚吗？(3)认识生字“长、短、把、伞二从动作中看出，“长”和“短”是相反的，它们是一对反义词。它俩也能合在一起组成一个词“长短Z比赛中我们还要“取长补短”，齐读词语。书写：长出示“伞”图和“伞”字，解说，撇和捺就像伞面，点和撒就像伞骨，横和竖就是伞的支撑。这么记字，我们一定记得很牢，指名读。出示一()伞，识把，识”提手旁二(4)指导朗读第一小节，评价激励。认识了这四个“字，再把它们放进句子，你们一定能读出画面来。2 .公布比赛结果。(1)出示第二小节，指名读。谁来揭晓比赛结果？。(2)你最喜欢

8、谁的尾巴呢？为什么？(指导朗读)(3)理解“松鼠的尾巴好像一把伞J(引导学生看图，介绍松鼠尾巴的作用。这里的伞指的是降落伞。松鼠的尾巴又大又蓬松,从树上跳下来的时候可以慢慢降落，避免受伤，就好像一把降落伞3 .回顾第一场比赛。师生合作多种形式读第一、二小节。【设计意图：引导学生运用做动作、联系反义词、结合图片等多种方法识字，使学生在识记本课生字的同时积累识字方法，为学生以后自主识字打下基础。】第二课时活动一：观看第二场赛事，知晓结果一、观看第二场比赛过渡：第二场比尾巴比的哪些项目？结果怎样？1 .出示第三、四小节，同桌合作，你一小节我一小节的读。2 .指名同桌读，相机指导朗读并理解。(1)谁能

9、做做弯的动作？指名读句。(2)你看过哪些东西是扁扁的？再指名读句。(3)理解“最好看1什么叫“最”好看？我们来欣赏一下孔雀的尾巴吧！(播放孔雀图片)引导学生关注尾巴的颜色和形状感受孔雀尾巴的好看，指导朗读。（4）男女生合作读第三、四小节。3 .回顾全文，完善板书。通过学习，我们知道都有谁参加了比赛？分别获得哪个项目冠军？（依次板贴长、短、一把伞；弯、扁、最好看）【设计意图：义务教育语文课程标准（2022年版）指出：语文教学要重视朗读，要让学生不断地、充分地读，在读中促进理解,在读中增加感悟。这一环节采取多种朗读方式，从读一句话到读一段话，从读正确到有感情读，培养学生读的兴趣。】二、游戏巩固，附

10、加赛事1 .可爱的动物们不仅尾巴各有特点，有些小动物其他方面也很有意思。让我们来场加时赛，比比其它项目。2 .出示句子：谁的样子最可爱？兔子的样子最可爱！指名读。3 .出示各种动物图片，学生仿照文中句式编问答。引导学生仔细观察动物的特点，从外形、生活习性等方面提问、作答。4 .你还想到了哪些动物，也用这样的句子说一说。【设计意图：本环节的设计着眼于拓展学生语文学习领域和运用语言的能力，学生看到熟悉的有趣可爱的动物图片，学习的兴趣马上被激发。教师有目的的引导学生观察动物特点，创编儿歌，提高了学生的语言表达能力，增加了课堂信息量。】三、参加比赛，比比写字过渡：小动物们各有所长，写字的本领也不小。我们也来和他们比一比。1.出示本课生字，比比谁记得牢。5 .教师范写长”长横横中线起笔，竖提偏左，收笔在竖中线上。6 .出示“巴”和把、指名认读观察这两个字有何异同，如何识记。认识“提手旁”，解释跟手有关的，补充：打、扫、扒等师范写7 .学生练习。8 .点评修改。【设计意图：从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。纵观写字教学过程就是一一“观察一分析一书写一激励”的过程。长此以往，学生的观察能力、分析能力必定能得到发展，写字兴趣也会更加浓厚。】教学板书：9 .比尾巴猴子图长公鸡图弯兔子图短鸭子图扁松鼠图一把伞孔雀图最好看