6将相和 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、6将相和公开课一等奖创新教学设计将相和教学设计【教材分析】将相和是根据汉代司马迁的史记.廉颇蔺相如列传相关内容改写的历史故事。课文秉承史记将事件置于复杂社会背景中的叙事特色，以战国时期秦赵两国的矛盾为背景，讲述了”完璧归赵”“淹池之会”负荆请罪”三个小故事。每个故事既相对独立，又紧密联系。全文脉络清晰，故事曲折完整，富有历史厚重感。文章人物形象生动，重点刻画了勇敢机智、不畏强暴、以国家利益为重的一代名相蔺相如，同时又塑造了战功赫赫、性格直率又勇于改过的一代名将廉颇。”将相和”故事中所彰显的“以和为贵”的中华优秀传统文化，具有重要的现实意义。本课是”提高阅读的速度”策略单元的第二篇课文，是在第一

2、篇课文集中注意力读“不回读”的基础上，学习连词成句地读，进一步提高阅读速度。对”连词成句地读，学生缺少感性认知和自觉实践,这是本课的教学重点，更是学生的学习难点。同时，结合课后练习第一、二、三题的要求，教学设计宜以直观的方式帮助学生具体感知”连词成句地读”的方法，并用任务驱动的方式，引导学生在阅读实践中自觉运用此方法把握文章主要内容，借助具体事例感受人物形象,并通过即时评价，促进学生的阅读反思，提高学生的阅读质量【教学目标】1 .认识“璧、臣”等13个字，读准”强、划、削”3个多音字,会写“召、臣”等12个会写”无价之宝、召集”等16个词语。2 .能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。3 .

3、能借助三个故事的小标题，用自己的话说出课文的主要内容。4 .能通过自主探究、合作讨论，结合具体的事例说出对蔺相如、廉颇的印象。【教学重难点】能借助三个故事的小标题，用自己的话说出课文的主要内容；能通过自主探究、合作讨论，结合具体的事例说出对蔺相如、廉颇的印象。【教学过程】第一课时(一)课时目标1 .认识“廉、璧”等生字，读准”强、削”等多音字。2 .学习运用”连词成句地读的方法读课文，提高阅读速度，初步了解课文的主要内容。3 .在探究学习中通过自主阅读、合作交流，结合具体事例感受蔺相如顾全大局、以国家利益为重等形象。(二)教学过程(一)学习”连词成句地读”的方法，初步了解课文内容1 .回忆搭石

4、一课，唤醒已有经验：集中注意力，不回读。2 .揭示课文题目，明确学习要求：巩固已学方法的同时，继续学习新的方法，进一步提高阅读的速度，了解故事主要内容。3 .初步体验”连词成句地读”，了解故事背景。(1)闪现和故事背景相关的文字，交流一眼看到的内容，了解故事背景。(2)比较不同视域的阅读，知道”连词成句地读”的方法和意义。4 .运用”连词成句地读的方法，计时默读全文，初步感知课文内容。(1)用”连词成句地读”的方法读课文，记录所用时间(2)完成检测并在交流反思中，进一步感受”连词成句地读”的方法。(3)随机落实部分字词的学习，初步了解文章的主要内容。(二)探究核心问题，结合具体事例体会人物形象

5、1 .创设情境，引出问题。2 .任务驱动，聚焦第三个故事”负荆请罪”，感受人物形象。(1)个体学习：回文阅读，思考原因，圈画批注。(2)小组合作：交流观点，填写磁卡，准备汇报。(3)交流分享：梳理原因，结合事例，汇报交流。预设1：宽容、大度结合蔺相如请病假不上朝、把车往回赶”等行为表现，感受他宽以待人的胸襟。预设2：爱国、顾全大局结合蔺相如“如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们”等语言，感受他以国家利益为重的爱国精神。相机勾连第一、二个故事“完璧归赵”“绳池会面”，在对比阅读中，深入感受人物形象。个体学习：再次用上连词成句地读”的方法，圈画蔺相如在”完璧归赵”“涌池会面

6、”中对待秦王的表现，感受他的勇敢无畏等形象。反馈交流，借助视频，朗读体会。预设1：他怒发冲冠，说：我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上!预设2：蔺相如说：您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”对比表现，表达感受。3 .回叩问题，小结提升。（三）课堂总结，提示第二课时学习内容第二课时一、课时目标1 .认识“臣、诺”等生字，会写”召、臣”等12个字，会写”无价之宝、召集”等16个词语。2 .巩固”连词成句地读的方法，通过个体学习、小组合作，结合具体事例进一步感受蔺相如机智勇敢等形象，感受廉颇骁勇善战、勇于改过、顾全大局等形象，初

7、步感知中华优秀传统文化以和为贵的思想。3 .能借助三个故事的小标题，用自己的话说出课文的主要内容。二、教学过程（一）回顾导入，再探核心问题，体会人物形象1 .借助具体事例，深入感受蔺相如形象结合具体事例中蔺相如反复思量、叫手下化了装抄小路先回”等表现，感受他运筹帷幄、善于谋略等形象。2 .借助具体事例，感受廉颇的形象(1)个体学习，圈画批注。(2)合作学习，交流感受。预设：威武、英勇结合具体事例中廉颇”带着军队送他们到边境上，做好了防御秦军的准备”等表现，感受他骁勇善战、战功赫赫的形象。预设：勇于认错、顾全大局结合具体事例中廉颇”脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪”等表现，感受他勇于改过、识大局的形象。3 .回顾问题，交流对将相“和”的理解，提升认识。(二)结合课后习题，把握故事内容1.借助完璧归赵混池会面”负荆请罪三个标题，用自己的话说出课文的主要内容。4 .推荐阅读汉代司马迁的史记廉颇蔺相如列传。(三)巩固认读，书写带生字的词语1 .认读词语表及其他生字组成的词语。2 .在卡片上书写生字组成的词语，重点提醒臣、典、拒”等字的笔顺。3 .同桌游戏：根据课后选做题的要求，选择一定数量的书写好的词语卡片，比一比，看谁能一眼看完卡片上的所有内容。