5 物质的转化 (二)金属及其化合物的转化 公开课一等奖创新教案.docx

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1、5物质的转化(二)金属及其化合物的转化公开课一等奖创新教案物质的转化(二)金属及其化合物的转化教案一、教学目标知识与技能:通过对氧化钙和水反应、铁和硫反应学习,能初步掌握金属及其化合物转化的规律;学会寻找判断物质发生了转化的证据。过程与方法:能利用金属及化合物转化规律寻找制取物质的方法情感、态度和价值观:通过学习,使学生接受物质是变化的唯物主义的价值观Q二、教学重点:金属及化合物之间的转化规律难点:利用金属及化合物之间的转化规律寻找物质转化的途径三、教具准备:Ipad(同屏技术)、实物投影实验器材及药品:蒸发皿、玻璃棒、无色酚猷、紫色石蕊、硫酸铜、生石灰、铁粉、硫粉、磁铁四、板书金属金属氧化物

2、碱(可溶)盐五、教学过程(一)引入这是老师网购的小物品,大家认识吗?1 .干燥剂,(评价:比较接近答案了,)还有吗?2 .直接回答出是食品发热包师:揭晓迹底,食品自热发热包师:大家知道怎么才能让它发热呢?生:加水演示:往大烧杯中,先加入4药匙的药剂,再倒入少量的水,轻轻搅拌(提示:玻璃棒搅拌的方法)师:让我们静静等待,一起观察发热包反应过程(提示:若学生有回答生成白烟,冒气泡,及时给予纠正)过渡发热包发热的原因是什么呢?介绍发热包成分:镁粉、焦炭粉、活性炭、生石灰利用所学知识对这些物质进行分类。板书金属、金属化合物(可追问、生生评价)生石灰:化学名氧化钙(二)猜一猜:发热包里的这些物质可能发生

3、了哪些反应?板书:物质的转化(二)学生:猜想一:氧化钙和水反应;猜想二:镁粉与氧气反应过渡那让我们一起来验证同学们的第一个猜想:师:怎么知道有无放出热量?一一温度计学生分组活动:(1)把小烧杯里的水倒入蒸发皿中,并用玻璃棒搅拌,同时观察温度计的示数变化。(交待学生温度计读数时刻度要与视线相平)(2)猜一猜:反应生成了什么物质?怎么检验?证据呢?(可根据学生回答补充提示:溶液中有OH离子)(小组讨论)请大家开动脑筋,还有什么办法证明生成了碱?PH试纸、紫色石蕊试液、硫酸铜溶液:对比紫色石蕊变色与无色酚酰变色,大家认为哪种试剂更好?理由呢?(让学生上来操作实验,学生评价)板书金属氧化物+水=二碱(

4、3)写出化学方程式:Ca0+H20=Ca(0H)2过渡是否所有金属氧化物都能与水反应生成碱呢?CaO.Na20、K20、BaO和水反应。(可溶性碱)(常见能跟水反应的金属氧化物)板书碱(可溶)金属氧化物不能溶于水,如CU0、Fe203就不能跟水反应。过渡大家能举些金属与氧气反应的例子吗?生:师:我们判断它们反应的依据是什么?(投影铁与氧气反应的图片)一一(发光、发热、变色等)(三)过渡了解了发热包里的金属及化合物的转化,金属还能与其它非金属反应吗?(以铁粉与硫粉为例)出示铁粉和硫粉,观察颜色;混合铁粉与硫粉,是否发生了化学反应呢?怎么证明?生:一一磁铁吸引学生上来试试。那铁粉与硫粉在什么条件下

5、才反应呢?生:加热这是老师自己设计的一套实验装置,把铁粉与硫粉装在玻璃管中加热,观察到什么现象呢?(黑色固体)怎么证明铁粉已经完了呢?(你能解释一下为什么要用磁铁吸引就可证明发生反应了呢?(学生上来吸引,对反应前后进行对比)不吸引:物质性质已发生改变生成的物质叫硫化铁。硫为-2价。化学式怎么书写?FeS属于哪类物质?一一盐写出该反应的化学方程式Fe+S=FeS板书金属+非金属二盐为了避免反应后仍能被磁场铁吸弓I,对铁粉和硫粉的量有什么要求?方案一方案二(图片见课件,由于含图片不能转码,一直提示教学设计转码中)(8)分组讨论:比较演示铁粉和硫粉的实验,方案一和方案二各有什么优缺点?(方案评价)(

6、可从环保、原料的利用率、方便性方面入手)(学生评价、生生评价、适当的引导)师:八年级时我们学过钠与氯气反应生成氯化钠。请根据这个反应规律,推测:铜与氯气反应;铁与氯气反应的生成物,视频检验学生的推测。Cu+C12=三CuC122Fe+3C12=2FeC13归纳:由于氯气化性比较强,所以能把铁、铜氧化成高价的化合物(四)小结:这节课我们学习了金属与及化合物的转化规律,根据板书老师来小结。(五)当堂巩固,拓宽课堂牛刀小试:如何实现下列的物质的转化呢?CaCaOCa(OH)2CaC03请写出以上反应的化学方程试。(此处的化学方程式的书比较重要,书写完毕后由实物投影让学生完成评价)归纳:碱怎么才能变成盐?(分别与碳酸、碳酸盐、与C02反应)请一位同学帮我完成板书,板书碱+C02碳酸盐/酸二盐六、作业布置:作业本2.5(二)+C02+H20+02+非金属+酸+酸

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