20青山不老 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、20青山不老公开课一等奖创新教学设计青山不老教学目标1 .读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2 .有感情地朗读课文，了解课文内容。3 .理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。学情分析对我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况不了解，课前准备需补充了解重点难点了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。教学过程活动1【导入】一、谈话，播放课件，导入新课1.谈话，联系生活：今年中秋，我们厦门受到台风“莫兰蒂”的正面袭击后，厦门人民众志成城，携手共建的画面一定还深深地印刻在你的脑海中吧!你能用几个词语形容台风袭来时的场景吗（风狂雨骤、地动

2、山摇、狂风肆虐）4 .在我国晋西北地区气候恶劣，植被稀少，土地沙漠化日趋严重，是沙尘暴的高发区。下面请大家看一段视频资料,你看到了什么，想到了什么能用几个四字词来形容吗（风沙漫天尘土飞扬飞沙走石狂风肆虐）如果用一个词语概括就是“环境恶劣”5 .谈话：在这一片穷山恶水之间，有一位老人坚守了15年,创造了一个青山不老的奇迹。这节课,让我们跟着作家梁衡一同走进课文青山不老去认识这位老人。齐读课题活动2【讲授】二、自读课文，整体感知1 .自由读，要求:把课文读正确、读通顺、读流畅，了解课文大意。2 .字词正音、词语理解：肆虐、盘踞、归宿、劲挺、淤泥、荡漾、领悟、风雨同舟3 .句子过关：(1)我们盘腿坐

3、在土炕(kdng)上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。(2)这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐(nil的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞(ji)之地。(3)县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠J4 .课文的主要内容：一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰苦，义无反顾地投身到植树造林的工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲I,实现了自己的人生价值，造福了后代。活动3【活动】三、合作交流，感受“奇迹1.默读“阅读提示”，明确要求：(1)学习思路：这位老人创造了怎样的奇迹这一奇迹是在什么样的情况

4、下创造的联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的、(2)自学：根据提示思考问题，勾画答案,批注感受。(理解课文的学习方法梳理：1.从文中找出有关的句段;2.抓重点词、联系上下文或联系生活实际谈感受;3.有感情地朗读。)(3)小组合作、交流2 .汇报：老人创造了怎样的奇迹(你们找到了哪几处，感受到什么，朗读)“院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光J(作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然,林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。)(两个“全”也写出了青山的喜人画卷，老

5、人绿化山林、改造山沟所取得的成绩。)(指名读。你的朗读仿佛把我们带到了绿色的世界,绿色的海洋。)(能用几个四字词来形容你眼前出现的画面吗绿意盎然、树木葱茏、翠色欲滴、郁郁葱葱）齐读。“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”引导学生想象，这是怎样的一个奇迹时间长,数量多。我们学校差不多25亩,3700亩林网将近150所学校那么大,从数字上看真是奇迹指名读,从你的朗读中，我仿佛看到了老人在漫长的15年如一日地辛勤劳作,换来了这满目苍翠,植树造林换来了巨大的价值。齐读。孩子们，在这一连串的数字背后是老人1

6、5年的枯燥岁月；这一连串的数字前面是漫山遍野的绿。真让我们迫不及待地来追寻老人创造奇迹的足迹。杨柳、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。黄土和绿树是互依互存，不可分割的。这正如老农与青山是息息相关,不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己余生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。（深情）指导朗读:是啊,有了老人才有树,有了树,才保住了这片青山。我们一起再来读一读。老人创造的是一个一一学生接“了

7、不起的奇迹”板书：创造奇迹（让我们一同来追寻老人创造奇迹的足迹）3 .讨论:老人是在什么样的情况下创造奇迹的“大环境”险恶。你从哪里感受到了这个地方的险恶（找,说体会,读，评价）板书：险恶从你的朗读中，我们仿佛看到了尘土飞扬、飞沙走石的情形。你的朗读，把我们带到了这个穷山恶水中。从你的朗读中，我感受到了这真是一个不毛之地呀！现在假如你就置身于这尘土飞扬、狂风大作、干旱无雨的小山沟，会是什么情景出示：想象：过去，山沟里狂风大作，干旱少雨,o（地面、人们、刚栽下的小树、老农）现在，山上全是树，四周全是绿色的波浪。（学生回答一个，师引读一个）这真是个奇迹呀！（1小树都会被连根拔起。2让人寸步难行。3

8、人们躲在家里不敢外出，生怕被刮跑。4种地的人眼睛都眯了，睁也睁不开。5草都干枯了，地面裂开了缝Q6人们喝不上水，嘴都裂开了。）同学们，作家梁衡的行文，通过什么形式为我们展现了山沟里的奇迹（对比，将现实与过去互相比照，让我们感受到老人绿化山林改造山沟的巨大成绩）“小环境艰苦你从哪些地方看出艰苦指导朗读相关语句。板书：艰苦“老人每天早晨睡觉J（老人早出晚归植树很辛苦，连电视都没有，生活条件很艰苦。）“他可敬的老伴过世了。”（老人为了植树造福后代，没时间照顾老伴，连老伴去世也不在床前，真是太伟大了，同时也觉得很遗憾。）“他唯一的女儿他不走J（他放弃去享清福，而要坚持植树,老人认为种树比享清福更重要。

9、）板书：造福后代“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿”（他要把自己的一生都奉献给小山沟。）“去年冬天爬不起来为止J我体会到了一种无私奉献的精神，老人植树不是为了自己，而是为了大家。板书：无私奉献4 .师小结：这部分，梁衡再一次将什么进行了对比衬托（生活的简朴单一与老人的志向决心,从而更让我们感受到老人创造的价值巨大，人格崇高）是啊，在享福和受苦中，老人选择了吃苦，这是一种奉献精神；林业收入为大家买电视，这是一种无私；绿化家园，为子孙留下了赖以生存的土地，这种和青山一样博大的胸怀，怎能不令我们感动活动4【练习】四、总结提升，积累拓展1.交流：作者为什么说“青山是不会老的”请联系课文

10、内容谈谈（文中哪些语句打动了你读出你的感动）2 .交流：“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的J“与山川共存，与日月同辉”是什么意思“另一种东西”是什么东西老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗联系上下文想想，作者为什么这样说。是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神,造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。4 .拓展：是啊,从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人

11、把自己的一生都奉献了出来，这就是生命的价值。学到这儿，你一定心潮澎湃，拿起笔，写下来吧!参考：我想写一写：尊敬的老人，您。这种与山川共存，与日月同辉！（配乐：懂你）5 .总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到（生齐读）青山是不会老的！板画6 .课外拓展:老人的心中也许常会想起这么一句话：“珍惜自然资源，共营生命绿色J我们也一齐来读读环保名言，并落实到实践中。人类善待自然,就是善待自己。地球能满足人类的需要,但满足不了人类的贪婪。幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。不要让最后一滴水成为我们的眼泪，不要让最后一片绿洲变成沙漠。活动5【作业】五、作业：推荐阅读，写读后感1 .梁衡跨越百年的美丽2 .毕淑敏离太阳最近的树