00后中学生理想信念缺失与重建.docx

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1、OO后中学生志向信念缺失与重建摘要：”00”后中学生正处于生理和心理尚未成熟的时期，也是是形成良好品德行为、树立正确志向信念和人生观、世界观的关键时期。跟随着经济全球化进程的日益深化，潮流般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着他们的思想，某些腐朽落后的生活方式也腐蚀着他们的心灵。本文总结了“00”后中学生志向信念的现状，分析了“00”后中学生志向信念缺失的缘由，并对志向信念重建的对策做出了探讨。关键词：志向信念；缺失；重建一、“00”后中学生身心发展的特点00后中学生在认知方面，聪慧，但有剧烈的反叛意识,对学习爱好不浓甚至厌学，抽象思维起先占主导地位，形式逻辑思维处于优势；情感方面，比较自我，有

2、嫉妒心，物资富足，但欢乐匮乏；意志方面，忍耐力差，吃不了苦，缺乏规划，脾气较为急躁，留意力较难集中，行为过激甚至出格。二、加强“00”后中学生志向信念教化的重要性和紧迫性志向是人们在实践中形成的、有实现可能性的、对将来社会和自身发展的憧憬与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在肯定的相识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理看法和精神状态。信念一旦形成，就会使人坚贞不渝，百折不挠地追求志向目标。志向信念能指引人生的奋斗目标，供应人生的前进动力，提高人生的精神境界。志向信念是世界观、人生观和价值观的集中体现，在人的精

3、神世界中处于核心地位。而思想政治教化具有显明的政治性和阶级性，它是肯定阶级、政党、社会群体用用肯定的思想观点、道德规范，对社会成员施加的肯定有目的、有安排、有组织的影响，使其成为符合肯定社会、肯定阶级要求的人。通过志向信念教化，可以使“00”后中学生对国家和民族的命运有着清楚和正确的相识，面对世界多元化的价值观念，能够对纷繁困难的各种思潮有着自己的推断，保持醒悟的头脑，能将国家的利益同自己的切身利益相联系，用正确的世界观去相识世界。通过志向信念教化，“00”后中学生在面对生活学习中遇到的各种问题和困惑时，可以用正确的人生观去处理好人与人、人与集体、人与社会的关系。三、“00”后中学生志向信念的

4、现状（一）志向信念迷茫，政治观念淡漠。在市场价值观念的冲击下，部分“00”后中学生志向信念取向渐渐失去必要的文化和道德约束，他们的思想意识会受到社会环境的影响，也会产生这样或那样的不良的倾向。部分“00”后由于家庭、社会和个人因素的影响，没有得到刚好的引导和教化，失去了方向，人生没有追求，没有志向，社会政治志向正在弱化这一不容忽视的事实不得不令我们深刻反思并引起高度重视，这样的思想意识和行为在肯定程度上导致他们存在着志向信念迷茫，政治信仰模糊，没有正确的价值取向，不讲诚信，缺乏社会责任感等一系列问题，全部这些都是燃眉之急、急需解决的问题。（二）个人志向脱离社会志向。随着社会主义市场经济的发展，

5、就业市场的竞争，“00”后中学生更加留意自我完善，求知欲旺盛，对市场竞争所须要的新学问和新技能反应敏感，高校生普遍相识到，要想在激烈的竞争中取胜，就要努力增加自己的实力。因此，绝大多数学生能够努力学习，留意驾驭学问，培育自己的技能，提高自身的综合素养。但是真正分析起来，虽然大多数高校生相识到社会志向对于实现个人志向的作用，但真正能把个人的志向奋斗同国家的前途命运紧密联系起来的并不多，他们更偏重于个人志向。（三）重视生活志向，忽视道德志向。许多认为，在学问经济时代，在激烈的竞争环境下，拥有健康的身体、丰富的学问、过硬的技术、较强的实力就足够了，就能够顺当地实现自己的人生志向与目标，至于德行修养问

6、题，做到遵纪遵守法律就可以了。当代学校崇尚学问实力，重视生活志向的确立和追求，看不到道德修养、道德品质在人生与成才道路上的主动作用，忽视道德修养、忽视规范，社会公德意识差。四、“00”后中学生志向信念的重建对策苏格拉底曾说：世界上最欢乐的事，莫过于为志向而奋斗。因此，假如说社会是大海，人生是小舟，那么志向信念就是引航的灯塔和推动的风帆。所以，00”后中学生志向信念的重建具有重要意义。那么如何进行重建呢？（一）教化者是关键老师必需留意师德修养，充分发挥为人师表的作用。酷爱祖国，酷爱和敬重教化对象，有剧烈的事业心和奉献精神,清正廉洁，艰苦奋斗，以身作则践行自己所提倡的道德规范,成为受教化工作者的楷

7、模。老师应恰当地采纳嘉奖和惩处作为外部的调控手段，这不仅影响着学生认知、技能或策略的学习，同时对个体的品德形成也有肯定的作用。同时充分调动课堂的气氛转向主动型。老师必需变更传统教学中“我讲你听”的教学模式。（二）教化方法要与时俱进要结合学校、社会、家庭的力气，综合矫正“00”后中学生的不良品德行为和表现，学校的德育既要立足于现实，又要高于现实。坚持社会主义价值观的核心地位，用社会主义价值观教化广阔青少年。上级部门应加强对文化市场的管理，尽最大努力优化社会环境，激励初中学生健康成长。舆论导向应多一点正面教化，少一点反面“教材”。优化家庭环境，重视家庭教化潜移默化的影响，要在子女的成长过程中，不断

8、灌输法纪观念和社会公德意识，让他们渐渐形成遵守法律守德的行为习惯，履行他们对社会应尽的责任。总之，志向信念是激励人们迎接挑战、克服困难的精神支柱和强大力气，志向信念越坚决，克服困难的志气和意志就越坚决。学校、社会、家庭必须要全方位抓紧这个时期对“00”中学生的思想品德教化，为他们供应一个良好的育人环境。这将是一项艰难的、长期的、基础性的、更是具有实践性的道德教化工程。?15.嘉南祝？张耀灿，陈万柏.思想政治教化学原理M.北京：高等教化出版社，2001.2刘强.思想政治学科教学论M.北京：高等教化出版，2000.思想道德修养与法律基础编写组.思想道德修养与法律基础M.北京：高等教化出版社，2010.4郝?孕?.关于新时期志向信念教化的思索D.南京师范高校.2003.刘梦兰.学习邓小平关于志向信念的论述，加强青年的志向信念教化J思想理论教化导刊，2000,6.杜菊辉.志向信念教化内容抽象化问题剖析J.思想教化探讨，2007,4(4).作者简介：张韶琼，女，毕业于闽南师范高校外国语文学系，专业英语八级，漳州理工职业学院讲师.