19咕咚 第二课时 公开课一等奖创新教案.docx

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1、19咕咚第二课时公开课一等奖创新教案咕咚第二课时教学设计一、教学目标：1 .理解课文内容，知道“咕咚“到底是什么，以及动物们为什么害怕“咕咚2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。3 .培养学生的想象力，能够根据课文内容续编故事。4 .引导学生理解遇到事情要冷静，不要盲目跟风，要学会独立思考和判断。二、教学重点：1 .理解课文内容，知道“咕咚”到底是什么。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点：1 .理解动物们为什么害怕“咕咚二2 .培养学生的想象力，能够根据课文内容续编故事。四、教学准备：多媒体课件、动物头饰、课文录音等。五、教学过程：（一）复习导入1 .教师播

2、放课文录音，让学生跟着朗读。2.通过提问，回顾第一课时内容：上一节课我们学习了咕咚这篇课文，谁能告诉我“咕咚”是什么声音？（学生自由回答）教师：同学们，我们先来复习一下上节课的内容。记得我们学习的咕咚这篇课文吗？谁能告诉我“咕咚”是什么声音？学生1：老师，我记得“咕咚”是描述一种重物掉进水里发出的声音。教师：非常好，学生1回答得很准确。那么，你们觉得“咕咚”这个声音听起来是怎样的呢？学生2：我觉得“咕咚”听起来很沉重，好像有个大东西掉进了水里。教师：学生2的形容也很贴切。接下来，我们播放这篇课文的录音，请大家跟着朗读，注意语音语调和停顿。（教师播放录音，学生跟着朗读）（二）新课学习1.学习课文

3、第二部分（第4-6自然段）（1）教师引导学生阅读课文，提问：动物们听到“咕咚”声后，有什么反应？（学生自由回答）（2）教师出示动物害怕的图片，让学生感受动物们的恐慌情绪。（3）指导学生朗读课文，表现出动物们的害怕和紧张。2 .学习课文第三部分（第7-12自然段）（1）教师提问：兔子为什么认为“咕咚”是可怕的怪物？他是怎么做的？（学生自由回答）（2）引导学生理解兔子盲目跟风的行为，以及它给其他动物带来的恐慌。（3）让学生分组讨论：如果你是兔子，你会怎么做？你会怎么告诉大家“咕咚”是什么？3 .学习课文第四部分（第13-20自然段）（1）教师提问：野牛是怎么做的？他是怎么帮助大家了解“咕咚真相的？

4、（学生自由回答）（2）引导学生理解野牛的冷静、勇敢和独立思考的精神。（3）让学生表演这部分课文，表现出野牛的勇敢和其他动物的逐渐明白。（三）课堂总结1 .教师总结：通过这篇课文，我们知道了“咕咚”其实只是一个普通的声音，但是因为兔子的盲目跟风，导致其他动物也跟着害怕。而野牛则通过自己的冷静和勇敢，帮助大家了解了真相。这个故事告诉我们，遇到事情要冷静，不要盲目跟风，要学会独立思考和判断。2 .引导学生谈谈自己在生活中是否遇到过类似的事情，以及他们是如何处理的。（四）拓展延伸1 .让学生根据课文内容，想象并续编故事：当其他动物知道“咕咚”的真相后，他们会怎么说？怎么做？2 .学生分组讨论并展示续编

5、的故事，教师给予点评和指导。教师：同学们，我们今天学习了“咕咚”这个故事，大家都知道了“咕咚”其实只是一个木瓜掉进湖里的声音，被误传成了可怕的怪兽。那么，现在请你们想象一下，如果森林里的其他动物后来知道了“咕咚”的真相，他们会怎么说呢？又会怎么做呢？学生A：我想，兔子可能会说：“哎呀，原来咕咚只是一个木瓜的声音啊，真是吓死我了！我应该早点去调查清楚的。“然后，兔子可能会向其他动物道歉，因为它之前的错误判断导致了大家的恐慌。学生B：我觉得狐狸可能会更聪明一些。它会说：“我早就觉得不对劲了，一个怪兽怎么可能那么容易就被我们吓跑呢？现在真相大白了，我们应该更加小心，不要轻易相信传言J学生C：我觉得大

6、象可能会说：“我们真的应该学会分辨真假，不能盲目跟风。这次咕咚事件给我们提了一个醒，以后不能再这么轻信传言了。”然后，大象可能会组织一个会议，教大家如何正确面对和处理类似的情况。教师：非常好，同学们的想象非常丰富，而且都能结合动物的性格特点来续编故事。这样的续编不仅符合逻辑，还能让故事更加生动有趣。教师：那么，接下来请大家分组讨论，每组选择一个动物角色，续编属于你们自己的“咕咚”故事。记得要考虑到动物的性格特点，以及它们可能会有的反应和做法。讨论完毕后，每组选出一个代表来展示你们的故事。（学生分组讨论，教师巡视指导）学生D（代表第一组）：我们组选择的是猴子。猴子可能会说：“哈哈，原来你们都被咕

7、咚声吓到了啊！我就说嘛，哪里来的怪兽,肯定是有人在恶作剧。下次我也要学会像狐狸一样，多思考，不轻易相信传言。”学生E（代表第二组）：我们组选的是小鹿。小鹿可能会说：“这次的经历让我深刻认识到了谣言的危害。我不能像之前那样盲目跟风了，我要学会独立思考，分辨真假J然后，小鹿可能会主动向其他动物道歉，并分享自己的感悟。教师：同学们的分组讨论非常成功，每个组的代表都展示出了非常精彩的故事。这些故事不仅符合动物的性格特点，还蕴含了深刻的道理。我希望大家能够在日常生活中也能够像这些动物一样，学会分辨真假，不轻易相信传言，做一个有独立思考能力的孩子。（五）作业布置1 .背诵课文。2 .完成课后练习题。3 .预习下一课。六、板书设计咕咚兔子：盲目跟风一害怕紧张野牛：冷静勇敢一揭示真相七、教学反思：通过本课的教学，我发现学生在理解课文内容方面做得较好，但在理解动物们为什么害怕“咕咚”以及培养学生的想象力方面还有待加强。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力和想象力，让他们能够更好地理解和运用所学知识。同时，我也会根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。