13《猫》第一课时 表格式 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、13猫第一课时表格式公开课一等奖创新教学设计教学设计课程基本信息学科小学语文年级四年级学期春季课题13课猫教学目标认识本课生字，读准2个多音字，理解“屏息凝视”的意思，会写一类生字。正确、流利，有感情地朗读课文，了解作者笔下猫的特点。3.借助课文中的关键句，把握课文主要内容，理清课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思，绘制内容导图0教学内容教学重点：借助课文中的关键句，把握课文主要内容，理清课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思，绘制内容导图Q教学难点：借助课文中的关键句，把握课文主要内容，理清课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思，绘制内容导图。教学过程猫第一课时板块一：谈话导入，调动已有写作经验同学们好，今天我们

2、一起进入第4单元课文的学习，读读这组课文的题目，你发现了什么？（PPT出示第4单元课文标题）预设学生：13课猫作者：老舍；14课母鸡作者老舍；15课白鹅作者丰子恺；我发现这个单元都是大作家写小动物的文章。是的，大作家会怎么写小动物呢？这是单元页，提示了我们本单元的学习要素,我们一起读一读（PPT出示单元页）：体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出特点。同学们，那你们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？预设学生1：我喜欢仓鼠，我家就养了一只小仓鼠。学生2：我喜欢小猫咪，因为它很乖巧，爱和我玩，身子软软的，抱着也很舒服。大家都喜欢小动物，也写过小动物，同学们一般会从哪些方面写呢？预

3、设学生：（PPT出示写作框架）我会先写小动物的外形，接着写它的生活习性，写写它爱吃什么，最后还可以写写它和我一起的活动。写外形，生活习性，与我的活动，从这些角度展开，能把小动物写好。那大作家老舍先生怎么写的呢？请读读这段资料。老舍，原名舒庆春。他热爱生活，喜欢养花，也喜欢养些小动物。他爱好写作，在他的散文集里有很多关于写花和写小动物的。6.看，老舍先生跟你们一样也喜欢小动物，这样一位大作家、语言大师来写猫，是不是也像我们平时写小动物那样来写呢？一起走进课文猫。板块二初读课文，检查、学习生字词1.（PPT出示自读要求）请按下暂停键根据要求自读课文吧。自读要求：读准字音，读通句子。2.读好了吗？我

4、们来读读词。学生7朗读词语：（PPT出示词语）暖和的确解闷开辟屏息凝视枝折花落屏和凝的后鼻音读得准，折，多音字读得准。（PPT标注拼音）屏息凝视的意思是？你在什么情况下屏息凝视过？课文中是怎么用的呢？3.（PPT出示田字格生字）课前同学们预习了生字，在预习单中不少同学都关注到一个易写错的生字（PPT圈虑）你们想提醒大家什么？预设学生：虑是虎字头，横勾不能写成横。（PPT横勾变红），虎字头要特别注意这一笔。下面的心字底表示和心情有关，同学们，拿起笔在生字旁写一个。4.生字解决了，我们读课文就能更轻松了，现在请同学们打开课本，默读课文，思考：老舍先生写猫和我们写动物的角度一样吗？5：我们写小动物呀

5、，总是习惯从外形、习性和发生在它身上有趣的事这三方面展开，然而语言大师只抓住了猫的性格来写，这样写很独特呢Q所以我们要多读一些像老舍这样的大作家的作品，向大作家学习，才能打开写作的视野。板块三：整体感知，借“关键语句”梳理文章框架（PPT出示问题）老舍先生写猫，主要写的是猫的什么性格特点？第一步：方法介绍1.同学们，老舍先生写猫，主要写的是猫的什么性格特点呢？一篇文章这么长，要回答这样的问题，同学们，你们通常会用什么办法？预设学生：我会圈画关键词，文中有些句子会写到，会提示我们。2.那哪些句子会起到这样关键的作用呢？预设学生：我觉得文章或者段落的中心句、总结句、过渡句都可以。根据大家已有的阅读

6、经验，能不能给大家介绍介绍：关键语句一般会出现在什么位置？预设学生：开头会有总起句，中间有过渡句，过渡段，结尾有总结句。是的，文章中的总起句，过渡句，总结句就可以帮助我们迅速抓住文章的内容，概括事物的特点。这篇课文，有没有关键语句呢？第二步：画的句子为什么是关键句3.（PPT出示问题）：老舍先生写猫，主要写的是猫的什么性格特点？默读课文，找一找文中的关键语句。预设学生：我画的关键句是第1自然段“猫的性格实在有些古怪。”第5自然段“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。”第6自然段“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。“你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”第三

7、步：解决关键句到底概括了哪些自然段？4.看来第1段先总起写猫的古怪，因为一读这句，我们就知道下文要具体来写，果然到了第5段，作者不仅总结它很古怪，还抒发了他对猫喜爱的感情呢。那第6自然段的两句话和我们前面的两句话有没有相似？预设学生：我发现第6自然段也是这样，先说小猫很淘气，接下来具体写如何淘气，段落的结尾总结了这个特点，还抒发了对小猫的喜爱。小结：是的，其实作者写两个部分的内容都用了总分总的结构，只不过前面是分成了好几个自然段，后面放在一个自然段里写的。作者在每个部分的开头引出特点，在结尾总结特点+抒发情感。这样文章层次就更清晰了。大作家写作的结构和秘诀就这样被我们发现了。平时，我们写作文也

8、可以用上这样的方法。5.（PPT出示四句关键语句在全文的位置，点红或划线）小结：在老舍先生的眼里，古怪的猫是（可爱）的，淘气的猫也是（可爱）的。围绕猫的可爱，写了（古怪）和（淘气）两个方面。（PPT点红古怪、淘气、可爱）板块四：整体感知，借“思维导图”梳理文章内容抓住关键句，我们理清了文章的板块，思维导图的一级分支很清楚了，那猫古怪体现在哪儿呢？淘气又有什么表现呢？朗读学习要求：（PPT出示学习要求）自主学习：默读课文，借助思维导图继续梳理：课文围绕猫的古怪和淘气分别写了什么内容？完成思维导图的二级分支。PPT出示学生思维导图引导：全文围绕猫写了古怪和淘气的特点，写猫的古怪作者写了它既老实又贪

9、玩；既贪玩又尽职；既温柔可亲又冷漠；既胆小又勇猛。这部分导图对应着课文的第2、3、4自然段Q围绕猫的淘气，作者重点写了猫疯玩，撞疼脑袋也要玩；还写了猫在院子里玩耍，使花草遭了秧。2.学习了同学的思维导图，大家进一步修改完善自己的导图吧。3.总结：同学们，通过这张图我们看到老舍先生没有写猫的外形，也没有写生活习性，而是一直在刻画猫的性格，又是古怪，又是淘气，这样独特的角度，把猫写得更可爱呢！我们要学习大作家，把自己写作的思路打开，文章才能更精彩。不过，文中明明一直在说猫古怪、淘气，却又处处流露着作者对猫的喜爱！这一点，老舍先生是怎么做到的呢？其中有什么写作的秘诀呢？下节课，我们再走进文本继续发现。板书设计：猫作者：老舍古怪淘气