【大单元整体教学】整体教学设计（第三单元在集体中成长）.docx

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1、大单元整体教学设计单元名称统编版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长一、单元教学设计说明（一）课程标准核心素养目标：政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解宪法主要内容以及个人参与社会生活必备的基本法律常识，强化宪法法律至上、法律面前人人平等、权利与义务相统一和守法用法意识，

2、初步树立公平正义、民主法治等观念，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够与他人进行有效沟通，树立正确的合作与竞争观念，真诚、友善，具有互助精神。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。应任意识：关心公共事务，关心国家发展和前途命运，具备国家利益高于一切的观念。积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。具有现代生态文明观，践行绿色生活方式，自觉保护环境。具有民主与法治意识，积极参与公共事

3、务和民主实践。总目标：能够正确理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行。能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶，通过体验认知和践行养成良好的道德品质。能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。学段目标：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会生活中自觉践行。形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。了解法律对个

4、人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。在团队合作互动中增强合作精神和领导力。（二）单元内容分析本单元聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识与他人交往方面扩展到集体生活。同时通过在集体生活的学习中逐渐渗入公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为第四单元聚焦法治生活，以及在八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。教材将集体生活视为学生社会性发展的重要源地。而社会性发展与个性发展又是相辅相成的。学生的自我意识需要在集体生活中获得健全发展。教

5、材的立意不仅坚持马克思主义的集体主义教育，注重培养个人的责任担当。同时重视集体生活中的民主与自治，着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善，引导学生学会过共同生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。（三）学情分析七年级学生对集体生活还比较陌生，学生容易出现很多集体烦恼，教育引导侧重于对集体问题的疏导，解决学生成长中的问题。七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学设计中强化切合学生实际生活的材料的涉及，为提升能力奠定基础。七年级学生注意力不够集中，设计利用视频、故事等手段，激发学生兴趣，提高学生的注意力。（四）教育价值1、自我成长通过本单元的学习，使学生了

6、解集体的含义和集体力量的来源，理解为什么要过集体生活、个人力量与集体力量的关系，掌握集体力量的作用。了解集体生活的作用，理解如何在集体生活中涵养品格，掌握在集体生活中发展个性的方法。了解个人意愿与集体规则的关系、集体规则与个人意愿为什么会有冲突、如何解决集体规则与个人意愿的冲突，理解集体利益与个人利益的关系，掌握让集体更美好的方法。了解集体中的角色和责任、个人节奏与集体旋律的关系和小群体形成的原因，正确处理角色冲突，正确看待小群体的影响，学会应对小群体的消极影响。了解美好集体愿景的含义、集体愿景的作用，理解美好集体的作用，掌握美好集体的特征。了解如何在建设集体中尽责，理解在集体中承担责任的原因

7、，掌握如何在集体建设中成长。2 .我与他人的关系通过本单元知识的学习，在认识到集体生活的基础上，正确处理与同学、朋友、集体之性的关系，营造良好的人际关系氛围。3 .我与社会、国家的关系通过本单元的学习，理解青春期的我们作为祖国未来的接班人，正处于身体和心理发育的黄金时期，也是情绪情感变化的关键期，也是集体生活的重要时期，增强主人翁意识和责任感，努力学习，健康成长，为将来在社会和国家的发展，做出贡献。二、单元目标1、了解集体的含义和集体力量的来源，理解为什么要过集体生活、个人力量与集体力量的关系，掌握集体力量的作用。2、了解集体生活的作用，理解如何在集体生活中涵养品格，掌握在集体生活中发展个性的

8、方法。3、了解个人意愿与集体规则的关系、集体规则与个人意愿为什么会有冲突、如何解决集体规则与个人意愿的冲突，理解集体利益与个人利益的关系，掌握让集体更美好的方法。4、了解集体中的角色和责任、个人节奏与集体旋律的关系和小群体形成的原因，正确处理角色冲突，正确看待小群体的影响，学会应对小群体的消极影响。5、了解美好集体愿景的含义、集体愿景的作用，理解美好集体的作用，掌握美好集体的特征。6、了解如何在建设集体中尽责，理解在集体中承担责任的原因，掌握如何在集体建设中成长。三、单元重点1、为什么要过集体生活、个人力量与集体力量的关系、集体力量的作用。2、如何在集体生活中涵养品格和发展个性。3、个人意愿与

9、集体规则的关系、集体利益与个人利益的关系、如何让集体更美好。4、如何处理角色冲突、小群体的影响。5、美好集体的作用和特征。6、如何在集体建设中成长，为什么要在集体中承担责任。四、单元1、在实际生活中，能主动参与集体活动，有团队意识和集体荣誉感，能感受学难点校生活的幸福，体会团结的力量。2、有角色意识和责任感，能在集体中增长才干，磨砺意志，学会彼此接纳、尊重、理解和包容。3、能正确处理个人意愿与集体规则关系以及集体利益与个人利益的关系，学会贡献个人力量，让集体更美好。4、能正确处理集体中的角色冲突，应对小群体的消极影响，调整自己的节奏，融入集体的旋律，让集体更美好。5、能正确处理集体中不同的意见

10、、竞争、合作和人际关系，增强团队意识，提高集体生活能力。6、能真正做到在集体建设中尽责和成长，增强团队意识，提高集体建设能力，心怀集体，心系祖国。五、单元整体教学思路（一）设计思路：核心素养总目标阶段目标重难点提单元大概念：在集体中成长分解子任务一：“我”和“我们”子任务二：共奏和谐乐章子任务三：美好集体有我在子任务一：“我”和“我们”内容安排课时设置达成评价任务活动当堂检测集体生活邀请我1了解集体的含义和集体力量的来源，理解为什么要过集体生活、个人力量与集体力量的关系，掌握集体力量的作用。通过创设情境、案例分析等手段，了解集体的含义和集体力量的来源。组织学生小组合作探究等活动，让学生掌握集体

11、力量的作用。课堂学历案效果检测部分集体生活成就我1了解集体生活的作用，理解如何在集体生活中涵养品格，掌握在集体生活中发展个性的方法。通过对集体生活的探究，让学生了解集体生活的作用，正确认识个性发展与集体生活的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。培养学生的角色意识，能在集体中增长才干，磨砺意志，学会彼此接纳、尊重、理解和包容。课堂学历案效果检测部分子任务二：共奏和谐乐章内容安排课时设置达成评价活动任务当堂检测单音与和声1了解个人意愿与集体规则的关系、集体规则与个人意愿为什么会有冲突、如何解决集体规则与个人意愿的冲突，理解集体利益与个人利益的关系，掌握让集体更美好的方法。通过对个人意愿与

12、集体规则的探究，让学生了解个人意愿与集体规则的关系，正确处理二者关系以及集体利益与个人利益的关系，学会贡献个人力量，让集体更美好。课堂学历案效果检测部分节奏与旋律1了解集体中的角色和责任、个人节奏与集体旋律的关系和小群体形成的原因，正确处理角色冲突，正确看待小群体的影响，学会应对小群体的消极影响。利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论。倡导自主探究、自主交流，正确看待小群体的影响，学会应对小群体的消极影响。课堂学历案效果检测部分子任务三：美好集体有我在内容课时达成评价活动任务当堂检安排设置测憧憬美好集体1了解美好集体愿景的含义、集体愿景的作用，理解美好集体的作用，掌握美好集体的特征。利用创设

13、的情境，通过参与讨论、争论、辩论。倡导自主探究、自主交流，培养学生的团队意识，提高学生的集体生活能力。课堂学历案效果检测部分我与集体共成长1了解如何在建设集体中尽责，理解在集体中承担责任的原因，掌握如何在集体建设中成长。利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论。倡导自主探究、自主交流，培养学生的团队意识，提高学生的集体建设能力，心怀集体，心系祖国。课堂学历案效果检测部分版权声明21世纪教育网WwW.21C（以下道府“本网站”）系属深圳市二一教育科技有限责任公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重声明：一、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律

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