【人教版八年级下册】《18.2.3正方形（第1课时）》教案教学设计.docx

《【人教版八年级下册】《18.2.3正方形（第1课时）》教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版八年级下册】《18.2.3正方形（第1课时）》教案教学设计.docx（12页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、18.2.3正方形第1课时一、教学目标【知识与技能】1.理解并运用正方形的定义计算和证明.2 .理解并运用正方形的性质进行计算和证明.3 .体会正方形与平行四边形、矩形、菱形的区别与联系，理解一般与特殊的关系.【过程与方法】经历正方形的定义及其性质定理的探究过程,丰富认识图形的经验,进一步发展学生的逻辑推理能力和表达能力.【情感态度与价值观】让学生在发现、归纳、概括中逐步提高思维能力,培养用数学的思想和方法来思考和分析问题的习惯.二、课型新授课三、课时第1课时共2课时四、教学重难点【教学重点】正方形的定义和性质定理的应用【教学难点】正方形与平行四边形、矩形、菱形的区别与联系.五、课前准备教师：

2、课件、三角尺、直尺等.学生：三角尺、铅笔.六、教学过程（一）导入新课（出示课件2）除了矩形和菱形外，还有什么特殊的平行四边形呢？怎样研究这类图形？想一想我们是怎样研究矩形和菱形的.（二）探索新知1.出示课件4-19,探究正方形的定义学生观看正方形课件演示过程教师问：两组互相垂直的平行线围成矩形ABCD（如下图所示）图中CD在平移时，这个图形始终是怎样的图形？学生答：这个图形始终是矩形.教师问：当CD移动到L位置，此时AD=AB,四边形ABCD还是矩形吗？学生答：是矩形，但此时边长相等了，是特殊的矩形一一正方形.教师问：矩形一组邻边相等时变成怎样的图形呢?弋正力形5学生回答：矩形一组邻边相等时变

3、成正方形.教师问：菱形有一个角是直角时变成怎样的图形呢?学生回答：菱形有一个角是直角时变成正方形.教师总结点拨：（出示课件20）发现：一组邻边相等的矩形叫正方形.发现：一个角为直角的菱形叫正方形.教师问：如何来给正方形下定义？学生回答：有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫正方形.2.出示课件21-23,探究正方形的性质教师问：请同学们拿出准备好的正方形纸片,折一折,观察并思考.学生回答：是轴对称图形.教师问：有几条对称轴呢？学生回答：有4条对称轴.教师问：请你说出平行四边形、矩形、菱形、正方形的对称性吗？学生1回答：平行四边形是中心对称图形，对角线的交点是对称中心.学生2回答：矩形即

4、是中心对称图形，又是轴对称图形，对角线的交点是对称中心，有两条对称轴.学生3回答：菱形即是中心对称图形，又是轴对称图形，对角线的交点是对称中心，有两条对称轴.学生4回答：正方形即是中心对称图形，又是轴对称图形，对角线的交点是对称中心，有四条对称轴.教师总结点拨：（出示课件22）平行四边形、矩形、菱形、正方形的对称性中心对称图形（对角线的交点）即是中心对称图形，又是轴对称图形（两条）即是中心对称图形，又是轴对称图形（两条）即是中心对称图形，又是轴对称图形（四条）教师问：平行四边形、矩形、菱形、正方形之间有怎样的关系？师生一起解答：（课件演示过程图）（1）平行四边形、矩形、菱形、正方形之间关系：（

5、2）平行四边形、矩形、菱形、正方形之间关系:教师问：正方形是特殊的平行四边形,也是特殊的矩形,也是特殊的菱形.所以矩形、菱形有的性质，正方形都有.正方形的边有哪些性质？学生回答：对边平行且相等，四条边相等.教师问：正方形的角有哪些性质？学生回答：正方形的四个角都是直角，对角相等，邻角互补.教师问：正方形的对角线有哪些性质？学生回答：正方形的对角线相等且互相垂直平分.总结归纳：性质：1 .正方形的四个角都是直角，四条边相等.2 .正方形的对角线相等且互相垂直平分.教师问：试着证明正方形的性质：”正方形的四个角都是直角，四条边相等.。师生一起解答：已知：如图，四边形ABCD是正方形.求证：正方形A

6、BCD四边都相等，四个角都是直角.证明：Y四边形ABCD是正方形.ZA=90o,AB=BC（正方形的定义）.又Y正方形是平行四边形.,正方形是矩形（矩形的定义），正方形是菱形（菱形的定义）.ZA=ZB=ZC=ND=90,AB=BC=CD=AD.教师问：试证明正方形的性质：”正方形的对角线相等且互相垂直平分.”师生一起解答：已知：如图，四边形ABCD是正方形.对角线AC、BD相交于点0.求证：AO=BO=CO=DO,ACBD.证明：Y正方形ABCD是矩形,/.AO=BO=CO=DO.正方形ABCD是菱形.ACBD.考点1：利用正方形的性质求线段相等求证：正方形的两条对角线把这个正方形分成四个全等

7、的等腰直角三角形.已知：如图，四边形ABCD是正方形,对角线AC、BD相交于点0.求证:ZAB0ZBCOCD0DA0是全等的等腰直角三角形.（出示课件27）师生共同讨论解答如下:证明:四边形ABCD是正方形，AC=BD,ACBD,AO=BO=CO=DO.AB0.BCO.CDO.ZDAO都是等腰直角三角形,并且ABOBCOCDODAO.出示课件28,学生自主练习后口答，教师订正.考点2：利用正方形的性质求角度如图，在正方形ABCD中，ABEC是等边三角形，求证：ZEAD=ZEDA=15.（出示课件29）学生独立思考后，师生共同解答.证明：YABEC是等边三角形，ABE=CE=BC,NEBC=NE

8、CB=60,Y四边形ABCD是正方形，AAB=BC=CD,NABC=NDCB=90,AAB=BE=CE=CD,ZABE=NDCE=30。,ABE,ZDCE是等腰三角形，NBAE=NBEA=NCDE=NCED=75。,ZEAD=ZEDA=90o-75=15.出示课件30,学生自主练习后口答，教师订正.考点3：利用正方形的性质证明线段相等如图四边形ABCD和DEFG都是正方形，试说明AE=CG.（出示课件31)学生独立思考后，师生共同解答.解：Y四边形ABCD是正方形，AAD=CD.又四边形DEFG也是正方形，ADE=DG.又正方形的每个内角为90。，JZADE+NEDC=ZCDG+ZEDC,ZA

9、DE=ZCDg.AEDCGD（SAS）.AAE=CG.出示课件32,学生自主练习，教师给出答案.教师：学了前面的知识，接下来做几道练习题看看你掌握的怎么样吧.（三）课堂练习（出示课件33-39）练习课件第33-39页题目，约用时20分钟.（四）课堂小结（出示课件40）内容正方形的性质定义：有一组邻相等，并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形.性质：1 .四个角都是直角2 .四条边都相等3 .对角线相等且互相垂直平分（五）课前预习预习下节课（18.2.3第2课时）的相关内容.知道正方形的判定方法.七、课后作业1、教材第62页习题18.2第15,17题.2、七彩课堂第88页第1、4、7题.八、板书设计18. 2.3正方形第1课时1.正方形的定义2 .正方形的性质考点1考点2考点33 .例题讲解九、教学反思成功之处：通过本节课的教学活动，学生进一步认识了正方形,基本掌握了正方形的定义和性质，并能运用所学的知识解决一些问题.不足之处：由于课堂时间有限,加上学生个体的差异,学生不能灵活运用所学来解决相关的问题.自我反思：在课堂教学中，要注意发挥学生的主体作用，团队作用,让学生通过独立思考,合作交流等方式,积极参与到课堂的教学活动中，真正做课堂的主人,学习的主人.